濟(jì)南版八上生物第四單元第一章第二節(jié)傳粉與受精同步測(cè)試

1、.八上生物第四單元第一章第二節(jié)傳粉與受精同步測(cè)試一、單項(xiàng)選擇題1. 植物進(jìn)展受精過(guò)程中，精子進(jìn)入子房是通過(guò)    A.花藥 B.花絲 C.花粉管 D.雄蕊2. 玉米顆粒常有缺柆現(xiàn)象，造成這種情況的原因    A.氣溫原因 B.傳粉缺乏 C.水分缺乏 D.光照缺乏3. 下邊是綠色開(kāi)花植物受精過(guò)程示意圖。有關(guān)該過(guò)程的表達(dá)正確的選項(xiàng)是      A.分別和、結(jié)合的過(guò)程 B.中的一個(gè)精子和結(jié)合的過(guò)程C.和結(jié)合的過(guò)程 D.中兩個(gè)精子分別和、結(jié)合的過(guò)程4. 綠色開(kāi)花植物的一個(gè)花粉粒中兩個(gè)精子分別與

2、卵細(xì)胞和極核相結(jié)合，這種現(xiàn)象稱為    A.開(kāi)花 B.雙受精 C.傳粉 D.結(jié)果5. 傳粉和受粉的有效時(shí)期，通常是  A.開(kāi)花前，雄蕊成熟時(shí) B.開(kāi)花后，花瓣萎縮時(shí)C.開(kāi)花前，胚珠形成時(shí) D.開(kāi)花后，雌蕊已成熟6. 綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程依次是   精子與卵細(xì)胞、極核交融   花粉管進(jìn)入子房  花粉管進(jìn)入胚珠花粉萌發(fā)出花粉管  花粉管末端破裂釋放出精子A. B. C. D.7. 花粉管進(jìn)入胚珠的道路是  A.珠孔柱頭花柱子房 B.柱頭子房花柱珠孔C.柱頭花柱子房珠孔 D.柱頭花柱子房珠

3、被8. 人工輔助授粉的意義是A.可以彌補(bǔ)自然授粉的缺乏 B.使植物提早開(kāi)花、結(jié)果，產(chǎn)生種子C.協(xié)助植物的自花傳粉 D.蟲(chóng)媒花在自然環(huán)境下授粉的幾率很低9. 被子植物開(kāi)花傳粉后，受精的部位是A.花藥 B.花萼 C.胚珠 D.花瓣10. 果樹(shù)開(kāi)花季節(jié),果園里放養(yǎng)蜜蜂的目的是A.幫助果樹(shù)消滅害蟲(chóng) B.刺激子房快速發(fā)育C.延長(zhǎng)花的開(kāi)放時(shí)間 D.幫助果樹(shù)進(jìn)展傳粉11. 如圖是綠色開(kāi)花植物的傳粉和受精示意圖。以下有關(guān)其受精過(guò)程的表達(dá)正確的選項(xiàng)是   A.和結(jié)合的過(guò)程 B.和結(jié)合的過(guò)程C.和結(jié)合的過(guò)程 D.中的精子和結(jié)合的過(guò)程12. 每年春季桃花盛開(kāi)時(shí)，會(huì)吸引無(wú)數(shù)游客前去欣賞以下關(guān)于桃樹(shù)

4、開(kāi)花、傳粉和受精的描繪，正確的選項(xiàng)是A.桃樹(shù)開(kāi)單性花 B.桃花的重要構(gòu)造是雄蕊C.受精作用在胚珠內(nèi)完成 D.桃花完成受精后再傳粉13. 如圖為植物受精過(guò)程示意圖，以下有關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是    A.傳粉是指花粉從花藥中散發(fā)出來(lái)，落到雌蕊柱頭上的過(guò)程B.大部分被子植物都是自花傳粉C.異花傳粉的主要媒介是昆蟲(chóng)和風(fēng)D.將來(lái)發(fā)育成果皮14. 精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程叫A.開(kāi)花 B.傳粉 C.受精 D.結(jié)果15. 如圖是雌蕊構(gòu)造和受精形式圖，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是  A.圖中是子房壁，將來(lái)發(fā)育成種皮；圖中是胚珠，將來(lái)發(fā)育成種子B.假如每個(gè)花瓣細(xì)胞中含有12

5、條染色體，那么中的染色體也是l2條C.一個(gè)西瓜中有多粒種子，而一朵西瓜花的子房里卻只有一個(gè)胚珠D.圖中是卵細(xì)胞，經(jīng)過(guò)傳粉和受精后將來(lái)發(fā)育成種子的胚16. 花粉管的作用是    A.貯存精子 B.使精子到達(dá)胚珠  C.為精子提供營(yíng)養(yǎng) D.為受精卵的發(fā)育提供能量17. 綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過(guò)的兩個(gè)必要生理過(guò)程是A.開(kāi)花和傳粉 B.開(kāi)花和受精C.傳粉和受精 D.自花傳粉和異花傳粉18. 通常植物的受精作用是發(fā)生在  A.柱頭上 B.胚珠里 C.花粉管 D.花柱里19. 雙受精現(xiàn)象A.普遍存在于植物界的生殖活動(dòng)中 B.為綠色開(kāi)

6、花植物所特有的現(xiàn)象C.是一切生物繁殖的主要方式 D.是綠色植物所特有的生殖現(xiàn)象20. 右邊是綠色開(kāi)花植物受精過(guò)程示意圖。有關(guān)該過(guò)程的表達(dá)正確的選項(xiàng)是  A.分別和、結(jié)合的過(guò)程 B.中的一個(gè)精子和結(jié)合的過(guò)程C.和結(jié)合的過(guò)程 D.中兩個(gè)精子分別和、結(jié)合的過(guò)程二、綜合題21. 如圖為桃花的構(gòu)造示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：1圖中表示的是桃花_的過(guò)程2圖中散發(fā)出來(lái)的花粉萌發(fā)產(chǎn)生的精子與結(jié)合之后形成_將發(fā)育成胚唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹?/p>

7、為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3圖中的名稱叫_4圖中組成桃花雄蕊的編號(hào)是_5為了觀察花粉的形態(tài)，應(yīng)中選擇的實(shí)驗(yàn)材料是圖中的_并將它制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察22.  以下圖是三朵花的形式圖,請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題。1三朵花

8、中有胚珠的是_，能產(chǎn)生花粉的是_ 。  2能結(jié)出果實(shí)的是_ ,不能結(jié)出果實(shí)的是_。  3假如開(kāi)花期間將三朵花都用塑料袋密封,有可能結(jié)出果實(shí)的是_ 。  23. 以下圖是雙受精過(guò)程示意圖，據(jù)圖分析答復(fù)以下問(wèn)題。1填寫各部分名稱：A_，B_，C_，D_，E_，F(xiàn)_，G_，H_。2花粉管內(nèi)有兩個(gè)精子，當(dāng)花粉管到達(dá)_后，其中一個(gè)精子與 _結(jié)合，形成_ ；另一個(gè)精子與_結(jié)合，形成_。植物的這種受精方式叫_，是_所特有的現(xiàn)象。24. 以下圖是被子植物花、受精過(guò)程及果實(shí)構(gòu)造示意圖，據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題。1構(gòu)成花的

9、主要構(gòu)造是雄蕊和雌蕊，圖一所示的花的構(gòu)造中，屬于雄蕊構(gòu)造的有_和_。2圖一中標(biāo)號(hào)a所示的過(guò)程稱為傳粉，其本質(zhì)是_散落到_上的過(guò)程。3圖二示被子植物的受精過(guò)程，即7_中的精子與胚珠中的_結(jié)合形成受精卵的過(guò)程稱為受精。25.以下圖為某植物的生殖和發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖答復(fù)：1圖中植物的生殖方式為_(kāi)，該植物傳粉方式屬于_  。2花的主要構(gòu)造是_，受精作用完成后，花的_都凋謝了。受精卵發(fā)育成_,受精的中央細(xì)胞發(fā)育成_.我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)

10、的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄

11、人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。答案：1-5.CBDBD 6-10.ACACD 11-15.DCBCD 16-20.BCBDD21. 1傳粉 2受精卵 3柱頭 4 5花藥22. 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1BC AB 2BC A 3B 23. 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況