小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析在本次的期中考試中，一年級(jí)的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以根底知識(shí)為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級(jí)的小朋友對(duì)半學(xué)期以來(lái)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展了比較全面的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。 一、試卷及學(xué)生答題分析： 本次的一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷共有 9 題。各種題型都注重了根底知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷表達(dá)“數(shù)學(xué)即生活的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。 綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分表達(dá)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。 二檢測(cè)結(jié)果分析 二、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施： 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情

2、況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上來(lái)。 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析 本次試卷的命題是按照?根底教育課程改革綱要試行?和?大綱?促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開(kāi)展的要求，全面、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)和才能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面進(jìn)展考察。 一 試卷內(nèi)容分析 1、形式：這套試卷與往年相比，在試題類型和表達(dá)方式上沒(méi)有明顯變化。 2、難度：試題整體來(lái)說(shuō)難度中等偏下，命題綜合性不太強(qiáng)，但是題目題

3、量雖然不太多，但是題目有一定的階梯性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。 3、考察知識(shí)及才能：這套試卷考察的知識(shí)，各個(gè)單元都有所涉及，試題比較側(cè)重學(xué)生對(duì)根本知識(shí)以及運(yùn)用才能的考察。 4、試卷特點(diǎn)：這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男?，表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)絡(luò)。人文性表達(dá)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，防止非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還表達(dá)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。 與生活的聯(lián)絡(luò)在這張卷子上表達(dá)的更加充分自然。比方第五大題，都是根據(jù)圖形解決問(wèn)題，所選擇的題目都是學(xué)生熟悉的生活情境。 二 試卷結(jié)果分析 現(xiàn)將試卷情況詳細(xì)分析如下： 第一題 是計(jì)算題，學(xué)生根本沒(méi)有問(wèn)題，只有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中亩谶B加連減

4、的出錯(cuò)。 第二題 是填空題，這里又細(xì)分為9道小題，問(wèn)題主要是在第四小題中的，關(guān)于減數(shù)和被減數(shù)、加數(shù)、和的概念的考察，因?yàn)檫@類題目對(duì)大部分學(xué)生而言比較陌生，造成了學(xué)生對(duì)概念也會(huì)比較陌生，所以還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。還有就是圖形的分類，這題錯(cuò)的原因有幾個(gè)，有些是學(xué)生對(duì)于圓柱長(zhǎng)長(zhǎng)的立著是認(rèn)識(shí)的，但是假設(shè)換一下，讓圓柱倒一下就分不出來(lái)了，空間觀念還不夠強(qiáng)烈。再來(lái)就第九小題，題目出了整時(shí)和半時(shí)，還有就是分針不是指著12和6時(shí)，能不能識(shí)別大概時(shí)間。但是還是有些學(xué)生出現(xiàn)了把整時(shí)和半時(shí)搞暈了，而出錯(cuò)；有些是格式寫(xiě)錯(cuò)了，語(yǔ)文上的格式和數(shù)學(xué)上的格式表達(dá)錯(cuò)了。 第三題 分類。第一小題把圖形和分類混在一起，學(xué)生沒(méi)有詳細(xì)的

5、平面圖形和立體圖形，所以第一題他是按照直觀上的圓圓的和尖尖的來(lái)分。 第四題 一圖四式。學(xué)生對(duì)看圖才能都掌握得很好，正確率高。 第五題 用數(shù)學(xué)。有4道題目，做得比較好，學(xué)生在計(jì)算方面掌握的比較好。正確率很高。 總之，從這張?jiān)嚲砜?，我兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。在學(xué)生的才能上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題才能，動(dòng)手才能以及解決問(wèn)題的才能。 三、老師的教學(xué)考慮 三、 改進(jìn)措施： 1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)穩(wěn)固學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的扎實(shí)程度。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的才能培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的才能培養(yǎng)。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，詳細(xì)問(wèn)

6、題詳細(xì)分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。使得后進(jìn)生能吃到知識(shí)，好學(xué)生能吃飽知識(shí)，老師在重視根本算理和概念的教學(xué)的同時(shí)，精選、精編?kù)`敏多變的針對(duì)性的練習(xí)。 5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維才能和空間想象才能。還要面向全體，成認(rèn)差異，因材施教，分層教學(xué)，老師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。 另外，課堂上老師應(yīng)為學(xué)生留下考慮的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于考慮的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的考慮余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地考慮，而老師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供考慮的時(shí)機(jī)，為學(xué)生留有考慮的時(shí)間和空間。 小

7、學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析二 一、主要成績(jī) 1、學(xué)生試卷卷面明晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了總分值，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，獲得了滿意的成績(jī)。 2、第一題是直接寫(xiě)得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)展計(jì)算，失分特別少。 3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考察學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。 4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。 二、學(xué)生失分原

8、因分析。 1、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤?？梢?jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。 2、第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生才能較差。 3、第三大題是把不是同類的圈起來(lái)，由于給出的圖較小，印刷又不明晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。 4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，學(xué)生的觀察才能有待培養(yǎng)。 5、第九題解決問(wèn)題中的第

9、二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。 一、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量 1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和討論教材，準(zhǔn)確把握教材。、進(jìn)步自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要獲得理想的效果，老師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。 2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、重視知識(shí)的

10、獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、理論、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成才能。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用知識(shí)，到達(dá)舉一反三、靈敏應(yīng)用的程度。 4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)老師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)展自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)歷，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)歷論文，以求更快地進(jìn)步自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和程度。 二加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。 新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈敏性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。老師一方面要精選、

11、精編?kù)`敏多變的針對(duì)性練習(xí)、開(kāi)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展搜集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立考慮的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等 三關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。 如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)老師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，老師要從“以人為本的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最根底的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)展分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大限度的開(kāi)展。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析三 本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以?全

12、日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)稿的要求為根據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。詳細(xì)命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的施行情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、根本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求表達(dá)根底性、全面性和興趣性的命題原那么，全面考察一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單根本技能的形成情況和根本才能的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)根本運(yùn)算才能、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能及空間觀念才能的考察，防止繁難偏舊試題出現(xiàn)?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下詳細(xì)的分析： 一、試卷綜合分析 這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好表達(dá)了人教版?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新理念和目的體系

13、。具有以下特點(diǎn)： 1、內(nèi)容豐富，涵蓋面廣 本試卷是以?標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、才能和情感開(kāi)展總體構(gòu)造進(jìn)展設(shè)計(jì)的。比較全面地考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考察學(xué)生的根底知識(shí)和根本才能的同時(shí)，適當(dāng)考 查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分： 100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等。 2、 注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的才能 解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是開(kāi)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比方給圖形找規(guī)律接著畫(huà)下去，換錢、排隊(duì)照相等這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有興趣性，

14、有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 3、 注重動(dòng)手操作才能的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程。本卷精心選材，考察了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際才能。按自己喜歡的規(guī)律涂色，畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖等。老師在新課程理念下組織施行課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程。 二、學(xué)生考試情況 本班34 名學(xué)生，現(xiàn)結(jié)合本班考試情況，對(duì)試卷各題得分情況做詳細(xì)分析： 1、填空題 填空題第10 題，左邊的圖形是由右邊的哪兩個(gè)圖形組成的？在你所選的圖形上畫(huà)“。此題中的第三個(gè)錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)圖形的形狀