幼兒園教師培訓(xùn)方案

1、.幼兒園老師培訓(xùn)方案一、端正思想 明確認(rèn)識指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以師德建立為中心，以進(jìn)步老師綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?精神為主線，注重老師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研才能的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氣氛，通過教學(xué)理論，加強(qiáng)老師對創(chuàng)新精神和理論才能的認(rèn)識理解。 二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效工作思路 幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面施行素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對老師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革 積極開展教育科學(xué)研究，迅速進(jìn)步課

2、堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以到達(dá)進(jìn)步老師綜合素質(zhì)的目的。 三、不斷探究開拓新路培訓(xùn)過程與成效 適應(yīng)21世紀(jì)教育開展需要的幼兒老師，是高素質(zhì)的幼兒老師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的進(jìn)步，有了可靠的保證。 1、開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建立。 組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的?幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)步老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織老師進(jìn)展思想?yún)R報(bào)、交流和座談會，凈化老師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師

3、德的事。同時，進(jìn)步老師的平安意識，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。 2、進(jìn)步老師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干老師和青年老師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深化研討?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?精神。要求老師設(shè)計(jì)一份表達(dá)?綱要?精神的活動方案，寫一份浸透?綱要?精神的有關(guān)論文，舉辦一次談?綱要?座談會。開學(xué)初，要求老師制定好自我培訓(xùn)方案。一周安排一次作為老師根本功練功日，一學(xué)期安排一次根本功競賽，認(rèn)真組織老師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干老師上好示范課，青年老師每月上好一節(jié)教

4、學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園指導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，老師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、才能的進(jìn)步、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力進(jìn)步保教質(zhì)量。 3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，搞好課題研究培訓(xùn)工作。 本學(xué)期，我們組織老師認(rèn)真研究、理論、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，搜集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有方案、內(nèi)容，有總結(jié)。實(shí)在進(jìn)步了老師的科研意識，定期檢查老師的備課。 四、積累經(jīng)歷，反思缺乏，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化全面總結(jié)，完善思路，形成體系 我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開場，我們有方案的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步考慮，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷理論不斷探究，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體