用高尚的靈魂塑造人

1、用高尚的靈魂塑造人進入新的世紀，我們教育的任務不僅僅是培養(yǎng)能適應社會發(fā)展的人才，更應培養(yǎng)能夠建設、推動社會進步的創(chuàng)新人才。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界發(fā)展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，教師就應該努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。     教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)道德素質高低，直接影響到學生的培養(yǎng)質量，乃至影響到黨的教育方針的全面貫徹執(zhí)行。因此，在當前我校提出全面加強師資隊伍建設，努力提高教育教學質量的重要任務之時，便把加強教師師德建設放在了首位。 &

2、#160;   近年來，通過在全校范圍內開展了公民道德建設實施綱要的學習及校園精神文明建設，從總體上看，教師隊伍的綜合素質有了很大提高，他們中的絕大多數熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，對工作勤勤懇懇，求真務實，勇于奉獻，并涌現(xiàn)出了許多先進人物以及他們利用自身特長和優(yōu)勢為民辦教育探索及創(chuàng)造出的令人稱贊的業(yè)績。但是，同其他學校一樣，在一定社會環(huán)境的背景下，受拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響，教師隊伍中同時也出現(xiàn)了一些令人擔憂的情況和問題，諸如不加強自身政治理論學習；不思進取，得過且過；不關心愛護學生；過分強調個人得失；不認真履行崗位職責，只教書不育人等，在教職員工中也產

3、生了某些不利的影響。因此，當前更有必要進一步加強師德教育，提高教師素質，以充分保證學校教育教學質量的穩(wěn)步提高和教育事業(yè)的全面發(fā)展，同時也為探索師資隊伍建設開辟出一條具有自我特色的道路。    一、學生對教師的角色期望        1、教育的專家     在學生的心目中，教師是一個無所不知的專家和學者。教師淵博的知識水平和豐富的個人內涵是滿足學生求知欲望、做好教育工作的基本條件。教師的這一角色是一種核心，也是一種力量，因此這也要求教師必

4、須充分具備教師必需的專業(yè)知識結構、能力結構和教育教學技能，幫助學生學會學習，才能真正成為學生心目中的教育專家。     2、學習的楷模    在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。所以，在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模，他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，甚至模仿他們的態(tài)度、情趣、品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等，并

5、以此作為自己終身效仿的楷模。     3、公正的法官     在學校，學生對教師角色的期望和評價更多體現(xiàn)在教師的教育公正方面，學生們更希望他們的老師是一個廉明、公正、無私的法官。所以，這就要求教師要把教育公正當作教師的一種美德，尊重學生的人格，平等地對待每一個學生，公正合理地對學生進行教育，公正合理地評價學生，公正合理地對學生進行獎罰，并且能公平公正地處理好涉及學生的各類矛盾。     4、真摯的朋友    學生在自己的學習、工作和生活中更傾向于

6、同教師建立一種新型的師生關系，即真摯友愛式的師生關系。因此，作為教師而言，面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的情感氛圍，而如此則要尊重學生的人格，多看到學生的閃光之處，從做人、求知等方面予以悉心關照，不自恃過人、高居人上，應以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，這樣才能構筑師生之間的橋梁，收到“春風風人，夏雨雨人”之效。     5、信任的醫(yī)生     教師所面臨的是一個個活生生的個體，不同的學生有不同的個性特點。在學校，由于學生對社會和學校的認知程度以及自身與公立高校學

7、生相比的差異性，導致極少數學生一些心理上的異常和不健康。所以，這也就要求學校的教師更應有勇氣充當學生心理治療者的角色。在贏得學生充分信任的基礎上，深入分析學生的心理疾病原因，對癥下藥，以確保每個學生都能成為心理健康的人。      6、出色的向導     學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，他們在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)自身學習的技能，在了解知識產生的過程中掌握獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因此，就這個角度而言，小學教師應是學生人生的指導者、領路人和導航員。&

8、#160;   二、 小校教師的職業(yè)道德         1、掌握方向，熱愛學校     小校的教師更應具有堅定的政治方向，認真學習、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策。全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質教育，促進學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。與此同時，小校的教師還應更加關心學校的建設與發(fā)展，關心和關注民辦教育，積極參與學校的各項改革，為把教育建設成為中國教育界的一面旗幟而貢獻力量。 

9、;    2、投身教育，甘為人梯     盡管近年來小學教師的各方面待遇有了一定的提高，然而從總體上來說，中國的教師還是比較清貧的。許多年來，在比較艱苦的條件下支撐教師不懈努力的精神動力，是他們對教育事業(yè)的忠誠。    教師的勞動特點就是功在他人，功在社會，他的勞動成果往往只是消融于學生的成就之中，而教師則依然默默耕耘，他猶如把學生扶上事業(yè)頂端的“人梯”，為照亮學生前程而燃燒的“蠟燭”。投身教育、甘為人梯的教師職業(yè)道德規(guī)范包含著豐富的內容，它要求教師應該對自己所從事的事業(yè)有高度的責任感

10、、強烈的事業(yè)心和執(zhí)著的進取獻身精神。     3、關愛學生，誨人不倦     新時期教師與學生的關系是平等互助的朋友式的關系，一方面教師指導學生學習，另一方面學生幫助教師教學?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”既是教育的藝術，同時也是建立和諧的師生關系的行為準則，是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。     4、嚴謹治

11、學，開拓創(chuàng)新    嚴謹治學，開拓創(chuàng)新是處理教師與教學勞動關心的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師的基本職能是通過“傳道、授業(yè)、解惑”來培養(yǎng)人才。古人云：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也?！边@說明，教育者必須不斷充實自己，提升自己?？梢妵乐斨螌W是教學勞動的內在需要。教師的知識和能力是衡量教育水平的重要標志，教師必須精通業(yè)務，提高能力，才能做到誨人不倦，教書育人。     另外，隨著社會的日益進步，教師也要解放思想，不斷地開拓創(chuàng)新。教師要善于繼承、汲取民族精華，并賦予時代精神，吸收古今中外的先進經驗和優(yōu)秀文化，善于“古為今用”、

12、“洋為中用”，體現(xiàn)中國特色，顯示我們“自立于世界民族之林”的優(yōu)勢。要教育學生敢于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎，又要打好科技素質基礎，以充分適應將來社會的需要。    5、以人為本，協(xié)作共進     教師職業(yè)道德建設的主要對象是教師，其根本任務就是提高教師的道德素質，著重點是教育人、培養(yǎng)人、引導人、不斷提高人的素質，所以師德建設必須以人為本。以人為本，反映了社會主義現(xiàn)代化建設的客觀要求，體現(xiàn)了新時期公民道德建設的內在規(guī)律，是社會主義師德建設必須長期遵循的重要原則。新形勢下，民辦高校師德建設只有堅持以人為本的原則，才能使廣大

13、教師樹立共同理想，培養(yǎng)高尚的道德情操和敬業(yè)愛教、教書育人的奮斗精神，才能振奮起培養(yǎng)又紅又專學代會人才的巨大熱情和創(chuàng)造精神，推動教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。    與此同時，教師職業(yè)的另一個特點就是集體性，這就要求教師要彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的大學生組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。所以，教師在自己學會與他人協(xié)作共進的同時，還必須教會學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。  

14、60; 6、以身作則，為人師表     師表，身正為師。 教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說："師者，人之模范也"?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬 丁·布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立

15、平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師”，“信其道”。    7、遵紀守法，廉潔自律     教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。社會主義市場經濟是法制經濟，時代和國情特色要求教師不但自身懂法，還應教育學生守法。因此，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則；在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應。與此同時，作

16、為教師，更應在對自身的要求上作出更多的約束，要自律、自省、自尊，切實做到公正廉潔，教書育人。     8、盡責敬業(yè)，勇于奉獻     作為教師，必須具備樹立遠大理想及獻身教育的人生觀念和通過參與教育的改革事業(yè)，實現(xiàn)奉獻自我的價值觀。一些優(yōu)秀教師的事跡昭示我們，盡可能多地造就社會有用人才是教師的遠大理想。也許，一個教師年輕時有過這樣或那樣的“夢”，而一旦擔承教師這一職能，就必須植根于教書育人一基點之上。為收獲理想之果，理當具備奉獻意識，教師常常與清貧劃等號，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，要嘔心瀝血，今天仍要弘揚“春蠶精神”“紅燭精神”。養(yǎng)尊處優(yōu)本來就與教師無緣，飽食終日、無所事事不是教師職業(yè)的應有之義。換言之，當教師注定要有一種犧牲精神、奉獻精神，不然，就不能稱其為“塑造高尚靈魂的工程師”。     教師勞動的最大特點就是培養(yǎng)人和塑造人。而育人者必先育己，要以德育人，以才育人，以情激情，以行導行，這是一條最基本的教育規(guī)律。學生