教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)單元教材版本蘇教版課程名稱(chēng)認(rèn)識(shí)鐘表一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看幾時(shí)和大約幾時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，知道鐘面上幾根針的名稱(chēng)。但大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)，但沒(méi)有注意過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里。學(xué)生能知道分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而知道不到幾時(shí)一點(diǎn)，或超過(guò)幾時(shí)一點(diǎn)，即接近幾時(shí)，就稱(chēng)為大約幾時(shí)，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2.學(xué)情分析時(shí)、分是常用的時(shí)間單位，實(shí)用性非常強(qiáng)，和小學(xué)生

2、實(shí)踐生活有著密切聯(lián)系。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，知道鐘面上幾根針的名稱(chēng)。1、認(rèn)識(shí)鐘面：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù)字，能說(shuō)出并指出長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)：學(xué)生通過(guò)觀察三個(gè)時(shí)刻分針、時(shí)針的指向，總結(jié)認(rèn)讀方法，認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)：學(xué)生通過(guò)觀察鐘表上的兩個(gè)時(shí)間，總結(jié)認(rèn)讀方法，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。4、自制鐘表：能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫(huà)出時(shí)針或分針。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明新

3、課導(dǎo)入1、播放音樂(lè)：在鐘表店里（聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜）這是什么聲音？這段音樂(lè)叫做在鐘表店里，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家一起去喜洋洋的鐘表店里，欣賞一下各式各樣的鐘表。播放課件：各式的小鬧鐘和手表。探究新知2、課件顯示：一只在轉(zhuǎn)動(dòng)的小鬧鐘哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鐘表在我們的日常生活中有些什么作用??？鐘表有很多的作用，我們只有認(rèn)識(shí)它，才能很好的利用它，這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。3、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表（【設(shè)計(jì)意圖：欣賞音樂(lè)在鐘表店里，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“喜洋洋”吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。】二、認(rèn)識(shí)鐘面（完成目標(biāo)一）1、請(qǐng)小朋友們拿出自己的小鐘表，請(qǐng)你把你的小鐘

4、表和老師屏幕上顯示的鐘表比一比，看一看，我們鐘表表面上都有什么？（引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面）2、有哪些數(shù)字呢？我們能不能從小到大一起數(shù)一遍呀？一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？（板書(shū)：1-12）還有什么？2、 有時(shí)針和分針，哪根是分針？哪根是時(shí)針？（長(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）他們的答案對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)電腦老師告訴我們。（課件出示短一些的“時(shí)針”、長(zhǎng)一些的“分針”）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一遍，分針（長(zhǎng)）,時(shí)針（短），同桌之間說(shuō)一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一遍。板書(shū)：分針（長(zhǎng)）,時(shí)針（短） 請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，（黑板上出示一個(gè)大鐘面），誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根

5、是分針？請(qǐng)一位小朋友指出黑板上的鐘表上的時(shí)針和分針。 3、看來(lái)小朋友都知道了鐘面上兩根針的名字了，那這兩根針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？（實(shí)物投影出示一個(gè)小鬧鐘）仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手勢(shì)表示出來(lái)嗎？我們把指針跑動(dòng)的方向叫做“順時(shí)針?lè)较颉?，一起說(shuō)。把小鐘表放到桌肚里。 【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)一起說(shuō)，同桌說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，指一指，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針，為整時(shí)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊】 課件演示鞏固練習(xí)1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)字和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢？下面我們就一起來(lái)看一看。 2、課件播放：喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰(shuí)知道它什么

6、時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）老師把這個(gè)鐘面貼出來(lái)，這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間就是七點(diǎn)鐘這個(gè)時(shí)間。在數(shù)學(xué)語(yǔ)言上，我們一般把7點(diǎn)稱(chēng)作7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)。跟我讀，7時(shí)。這個(gè)時(shí)可不是數(shù)字的十，而是時(shí)間的時(shí)。 3、課件播放：喜洋洋吃中飯喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯，你知道嗎？。板書(shū)：11時(shí)。 4、我們第一節(jié)課什么時(shí)候上？課件播放：喜洋洋下午上課。我把1時(shí)的鐘面也貼給大家，我在黑板上應(yīng)該寫(xiě)什么呢？1時(shí)。你會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言了。大家要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間。 5、現(xiàn)在來(lái)看這三個(gè)鐘面，時(shí)針和分針?lè)謩e指到了哪里？學(xué)生回答：分針指到了12，時(shí)針指到了7。（板書(shū)）分針指到了12，時(shí)針指到了11.（板書(shū)）分針指到了12，時(shí)針指到了

7、1.（板書(shū)） 6、大家來(lái)比一比這三個(gè)鐘面，他們有什么相同的地方？（分針都指著12）那么他們時(shí)針的位置一樣嗎？7時(shí)指著？11時(shí)指著？1時(shí)指著？如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。 7、那你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？小朋友之間互相討論一下（幾點(diǎn)，時(shí)針就指著幾。）那么分針呢？（分針還是指著12。）老師組織學(xué)生語(yǔ)言：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。再說(shuō)一遍：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。8、出示板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。一起讀一遍同桌說(shuō)個(gè)別說(shuō) 【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)怎樣認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)時(shí)，充分放手，讓學(xué)生

8、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，在總結(jié)方法中發(fā)展推理能力?！?9、誰(shuí)能像這樣來(lái)解釋一下，為什么這個(gè)鐘表是7時(shí)？11時(shí)？1時(shí)？ 10、下面就我們的發(fā)現(xiàn)，來(lái)看看這幾個(gè)鐘課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來(lái)回答。 11、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。課件播放：7時(shí)刷牙，8時(shí)讀書(shū)，9時(shí)做操，12時(shí)吃飯（我有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見(jiàn)到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？

9、形成了什么？一條直線(xiàn)。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線(xiàn)。9時(shí)睡覺(jué)。 12、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺(jué)？一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己先去觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再聯(lián)系生活實(shí)際尋找解決問(wèn)題的方法，既激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了成功的體驗(yàn)，建立了自信心。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出其它知識(shí)時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)拔，既是知識(shí)的拓展，又是對(duì)學(xué)生的尊重與肯定。】 （動(dòng)手撥鐘表）1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙？請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4

10、，是4時(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。 2、現(xiàn)在要我們來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)一位小朋友作小小報(bào)時(shí)員，其他小朋友聽(tīng)到他報(bào)的時(shí)間，來(lái)?yè)茜?。看誰(shuí)撥的又快又對(duì)，誰(shuí)就是下一個(gè)報(bào)時(shí)員。學(xué)生撥好之后，教師用實(shí)物投影儀顯示出來(lái)，全班核對(duì)。有撥錯(cuò)的也可以顯示出來(lái)，大家討論錯(cuò)在哪里。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力】 四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)（完成目標(biāo)三）1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。我們一起來(lái)看一看。播放錄音：（大家好

11、，我是喜洋洋，今天和懶洋洋約好了四點(diǎn)在圖書(shū)館門(mén)口見(jiàn)面的，我得快點(diǎn)出門(mén)了，不能遲到了。）小朋友幫我看看時(shí)間，我遲到了嗎？（出示鐘表四點(diǎn)不到）他沒(méi)有遲到，那你為什么覺(jué)得他沒(méi)有遲到呢？說(shuō)說(shuō)理由。（分針還沒(méi)有指導(dǎo)12）分針沒(méi)有指到12，過(guò)了嗎？分針是怎么跑動(dòng)的？用手勢(shì)表示，不到得多嗎？他很遵守時(shí)間的。 2、播放錄音：（大家好，我是懶洋洋，今天我和喜洋洋約好了四點(diǎn)在圖書(shū)館門(mén)口見(jiàn)面的，反正時(shí)間還早，我先玩一會(huì)再去。）你看都幾點(diǎn)了？為什么喜洋洋要這么說(shuō)？因?yàn)閼醒笱筮t到了。你怎么看出來(lái)他遲到了？分針超過(guò)了12一點(diǎn)點(diǎn)。多嗎？說(shuō)明已經(jīng)超過(guò)4時(shí)了，他遲到了。所以我們跟人約好了幾時(shí)就要遵守時(shí)間。 3、喜洋洋是四時(shí)不到

12、一點(diǎn)來(lái)的，而懶洋洋是四時(shí)過(guò)了一點(diǎn)來(lái)的。那么這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間應(yīng)該怎么認(rèn)讀呢？（課件將兩個(gè)鐘面放在一起）像這樣，七點(diǎn)不到一點(diǎn)，或者七點(diǎn)超過(guò)一點(diǎn)，接近七時(shí)的，我們就說(shuō)是大約七時(shí)。誰(shuí)知道這個(gè)鐘面怎么認(rèn)讀？大約7時(shí)。第二個(gè)鐘面上是？大約7時(shí)。再一起來(lái)看一遍，像這樣接近7時(shí)，我們就說(shuō)是大約7時(shí)。4、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？學(xué)生逐一回答，并說(shuō)出為什么。 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難地認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，突破難點(diǎn)?！?五、動(dòng)手畫(huà)鐘表 升華知識(shí)（完成目標(biāo)四）1、好這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？指針鐘表和電子鐘表，認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。 2、 我們回到喜洋洋的鐘表店去看看，你們見(jiàn)過(guò)這樣的鐘表嗎？（出示3個(gè)電子鐘表）我們要怎么認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間呢？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。 3、 這些也是喜洋洋鐘表店的鐘表，他們完整嗎？為什么不完整？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（它沒(méi)有針）現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。在畫(huà)之前，有