淺水洼里的小魚(yú)第二課時(shí)教案

1、淺水洼里的小魚(yú)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)讓學(xué)生增進(jìn)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)受傷小動(dòng)物的關(guān)心與幫助，達(dá)到美化心靈的目的。、結(jié)合字音，熟讀課文。掌握部分生詞，理解詞意。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、孩子們，我們都有自己的家。在我們溫暖的家里，我們幸福快樂(lè)的生活著，成長(zhǎng)著。大自然中，萬(wàn)物都有自己的家。那么魚(yú)兒的家在哪里?2. 可是有一天,調(diào)皮的浪娃娃把他們帶到了岸邊玩卻忘記帶他們回家了。你瞧，它把小魚(yú)留在了哪里呢？（淺水洼。）3今天，我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文淺水洼里的小魚(yú)（看老師板書(shū)課題）4上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字，現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下好不好？5課件出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車讀（你要是讀對(duì)了

2、，詞語(yǔ)就會(huì)游到魚(yú)缸里）齊讀嗯，真棒，那么現(xiàn)在我們開(kāi)始細(xì)細(xì)的學(xué)習(xí)一下這篇課文。二、再讀課文，意境升華1、講讀第一段：（1）師：課文哪段是描寫(xiě)魚(yú)兒的？ 請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀第一段，其他小朋友邊聽(tīng)，邊用橫線畫(huà)出寫(xiě)魚(yú)兒現(xiàn)在的情況的句子？（2）生讀完，出示第一段：誰(shuí)找出句子了，魚(yú)兒現(xiàn)在怎么了？A：出句子：它們被困在水洼里，回不了大海了。 1）你對(duì)哪個(gè)字印象最深？生：困師：看吧。這個(gè)方方正正的大口框把這棵樹(shù)封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，插翅也南飛，（板書(shū)“被困”）2）誰(shuí)來(lái)讀讀這句生：個(gè)別讀：（2-3人）過(guò)渡：從你的搖頭和皺著的眉毛可以看出你是多么的難受可是，這被困的小魚(yú)不是一條，兩條，三條，B：出示句子：生齊讀：被困的小魚(yú)

3、，也許有幾百條，甚至有幾千條。師;這幾百幾千可以用課文中的一個(gè)詞生:成百上千師:你知道還有哪些東西是成百上千的嗎？生:樹(shù)葉/星星/頭發(fā)-師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句生:-C：然而，這成百上千的小魚(yú)，不僅被困，而且還面臨著巨大的危險(xiǎn)，（出示句子。淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)干死。）1）引讀2）請(qǐng)看“蒸”（出示課件）沙灘上沒(méi)有火，為什么能用蒸生：溫度高師：因此。這里出現(xiàn)幾個(gè)干生：三個(gè)師：水被沙粒-被太陽(yáng)-沒(méi)有了水小魚(yú)都會(huì)-3）讀到這兒，你心情如何？（難受，傷心）4）指名讀：請(qǐng)你把你的感受讀給太陽(yáng)聽(tīng)吧？5）齊讀：讓我們一起把魚(yú)兒的困境告訴浪花吧！6）從你們的讀中，老師仿佛看到了小魚(yú)在垂死

4、掙扎，似乎聽(tīng)到了小魚(yú)們撕心裂肺的呼救聲。如果你是小魚(yú)，你會(huì)怎樣呼救呢？過(guò)渡：可是，太陽(yáng)公公沒(méi)有聽(tīng)到他們的求救，云伯伯也沒(méi)有來(lái)幫助他們，沙粒弟弟還不斷地在吸著小魚(yú)們需要的水分。有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段1）自己讀讀課文的第二自然段，用“”畫(huà)出小男孩是怎樣救的來(lái)，2）生：自讀（他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。?）師：圈出表示動(dòng)作的詞。（點(diǎn)擊：走、彎、撿、扔）4）那你們覺(jué)得小男孩是十分認(rèn)真的撿還是很馬虎的呢？從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)Τ鰜?lái)（走得慢、不停、用力）是啊，這些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出小男孩當(dāng)時(shí)很認(rèn)真，其中不停的，用力更能看出小男孩當(dāng)時(shí)的

5、心情怎么樣？（很著急）5）嗯，很著急，他希望用更短的時(shí)間，救更多的魚(yú)，請(qǐng)小朋友們用急切的心情朗讀這一自然段。3、學(xué)習(xí)36自然段1）小男孩不停地，用力地?fù)欤墒撬堇镉谐砂偕锨l小魚(yú)，他是撿不完的，看到這個(gè)情景，我的心里產(chǎn)生了疑問(wèn)。什么疑問(wèn)？2）自由讀36自然段，找一找。兩個(gè)問(wèn)題：那你為什么還在撿？ 誰(shuí)在乎呢？（魚(yú) 還有誰(shuí)？：男孩）3）你從哪些句子特別能看出小男孩在乎？出示最后一段：“這條小魚(yú)在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚(yú)仍進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”師：是呀，小男孩不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú)，看得出小男孩是很在乎這些小魚(yú)的。師：小男

6、孩撿的魚(yú)多不多？這里好像只有幾條啊，從哪看出來(lái)的？我倒是聽(tīng)出來(lái)了。生：最后“這一條”后面還有一個(gè)省略號(hào)。師：小眼睛觀察得真仔細(xì)呀！連躲在后面的這個(gè)省略號(hào)都被你發(fā)現(xiàn)了。（課件把“”顯紅）哪位同學(xué)能通過(guò)你的朗讀讓我們所有的人都感覺(jué)到小男孩撿的魚(yú)是很多很多的。生：他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”師：我聽(tīng)出來(lái)了，你到這兒呀，（指著大屏幕）小男孩撿的魚(yú)就完了。生：他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)（“不?！蹦畹煤苤?，停頓好久）再接著念。師：我聽(tīng)出來(lái)了，你比她多了一點(diǎn)點(diǎn)。我也想來(lái)試一試，看看老師有沒(méi)有把這個(gè)省略號(hào)給念出來(lái)了，可以嗎？（邊讀邊用手勢(shì)輔助朗讀，到最后一個(gè)“這一

7、條”有一種止揚(yáng)的味道。生：真練著，教師巡回指導(dǎo)。多種形式的練讀。教師用手勢(shì)幫助他們朗讀，學(xué)生讀出了魚(yú)“多”的味道。師：從這里看出小男孩撿的魚(yú)多。剛才我們聽(tīng)到那個(gè)男小朋友還把一個(gè)詞語(yǔ)念得很重。是哪個(gè)詞語(yǔ)呀？生：是“不?！薄煟菏茄?，小男孩撿的魚(yú)真多！小男孩撿的那么多看得出小男孩真的在乎這淺水洼里的小魚(yú)。在小男孩眼中這一條，-有他的生命，它在盡自己最大的努力。挽救更多的生命，這就是珍愛(ài)生命師：試問(wèn)，文中的我現(xiàn)在還是不在乎小魚(yú)嗎，它會(huì)怎樣生：師：沙灘上的人呢？生三拓展延伸1是啊，人的生命只有一次?？吹叫?dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？想想說(shuō)說(shuō)。（出示練習(xí)題）說(shuō)一說(shuō)：你說(shuō)：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。我說(shuō)： 你說(shuō)：一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁。我說(shuō)： 師評(píng)價(jià)：你們都是愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命的好孩子。2詩(shī)歌一首。和老師一起分享吧！海中小魚(yú)回不了家，誰(shuí)的心里最在乎？籠中小鳥(niǎo)飛不上天，誰(shuí)的心里最在乎？林中小鹿受了傷，誰(shuí)的心里最在乎？那么你在乎嗎？（在乎）是啊，小動(dòng)物和人們是好朋友，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們不能不理他們，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。老師把你們的心意告訴了受到你們幫助的小動(dòng)物們，你們一起來(lái)接著讀：我把小魚(yú)送回家，我讓小鳥(niǎo)飛上天，我?guī)托÷拱褌?，我和你們是朋友，你的快?lè)我在乎！四總結(jié)師總結(jié)：預(yù)1：小朋友，無(wú)論鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)獸，還是花草樹(shù)