新版蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元--長方形和正方形的面積教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一課時 認(rèn)識面積 教學(xué)內(nèi)容：教材第58-60頁例1、例2和“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、操作和比較等活動理解面的大小，認(rèn)識面積的含義；能比較一些物體表面或平面圖的面積大小，并說明理由。2.使學(xué)生經(jīng)歷物體表面和圖形大小的比較活動，感受面的大小的意義，形成面積的概念，積累學(xué)習(xí)幾何圖形的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、比較和抽象等思維能力，發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會由具體實際的物體中數(shù)學(xué)知識，建立數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系觀念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識面積的含義。 教學(xué)難點：體驗、感悟和理解面積的含義。教學(xué)過程： 一、談話引入教師事先在黑板上畫兩

2、個長方形，一個長4dm，寬3dm；另一個長10dm，寬1dm。談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長方形），狐貍這次占到便宜了沒有呢？（學(xué)生發(fā)表意見）二、交流共享1.教學(xué)例1。 （1）看一看，感知面的大小出示情境圖，問：這是什么地方的情境？從這幅圖中你看到了什么？觀察黑板的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。觀察課桌的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。指出：通過觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。（2）說一說，表述面的大小。談話：現(xiàn)在誰來說一說黑板表面的

3、大小是黑板的什么？課本的封面呢？你們會比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎？（在小組里先說一說再集體交流）（3）摸一摸，比較面的大小。請同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個面的面積比較大，哪個面的面積比較小。摸一摸練習(xí)本的封面，學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認(rèn)為哪個面的面積最大，哪個面的面積最小。（4）找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎？講述：通過觀察和摸物體的面等活動，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。 （5）出示第58頁一個正方形和一個長方形。 問：這是兩個什么圖形？請你們拿出兩張這樣的紙片，有什么辦法能比較這兩個圖形面積的大小呢？ （6）分小組

4、討論。 集體交流。 講述：你們用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個圖形中，長方形的面積比正方形的面積大，這也說明了平面圖形的面積也有大有小。 2.教學(xué)例2。 （1）出示兩個長方形。 問：你們能想辦法比出這兩個長方形面積的大小嗎？ （2）分組討論，集體交流。 （3）談話：請每個同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。三、反饋完善1.完成教材第59頁“想想做做”第2題。談話：這是從一幅中國地圖上描下來的四個省的圖形，你能看出哪個省的面積最大，哪個省的面積最小嗎？指名回答，如果學(xué)生有興趣，可以在課后從中國地圖上再找出一些省份來比

5、較。2.完成教材第60頁“想想做做”第4題。課件出示第4題的圖形，提問：下面的圖形哪個面積最大？為什么？用什么辦法比較四個圖形的面積？（數(shù)方格）學(xué)生各自在教材上數(shù)方格，并比較哪個圖形的面積大。教師提示：碰到半格的，可以將兩個半格看成1格。3.完成教材第60頁“想想做做”第5題。出示題中的平面圖，提問：這是美麗的校園平面圖，從圖中你能知道些什么？你能比較平面圖中各個區(qū)域面積的大小嗎？先讓學(xué)生互相交流，再指名匯報，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第二課時 認(rèn)識面積單位 教學(xué)內(nèi)容 教材第61-63頁例3和“想想做做”第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生體會統(tǒng)一面積單位

6、的必要些，形成不同單位面積的表象，能說明或比劃出1平方厘米、1平方米、1平方分米的實際大小，能根據(jù)實際正確選擇面積單位。2.使學(xué)生通過觀察、比較和操作等活動，建立面積單位和單位面積大小的觀念；觀察、類比等思維方法，體會不同面積單位意義的一致性，發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生通過面積單位的認(rèn)識，體會學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展和自身的知識的積累，初步了解面積單位在現(xiàn)實生活里的應(yīng)用，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。教學(xué)難點：認(rèn)識面積單位平方米、平方分米、平方厘米。教學(xué)難點：建立面積單位實際大小的表象。教學(xué)過程： 一、談話引入1.出示操場平面圖，談話：從圖上可以看出，

7、操場大約有6個籃球場那么大，你能仿照這種說法說一句話嗎？2.談話：剛才我們實際是用體育器材室的地面做單位估計了一下操場有多大，籃球場有多大，下面，請你們利用桌上的材料（書本、文具盒、練習(xí)本、正方形紙等）估計或測量你的課桌面有多大。 分小組活動，交流操作結(jié)果。二、交流共享1.拿出兩個正方形（邊長分別是1厘米、1分米），測量它們的邊長。問：通過測量，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長是厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號cm表示。摸一摸，1平方厘米有多大？想一想，生活中哪些物體的面積接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是1平方厘米？畫一畫（徒手）：畫一個面積是1平方厘米的正方形

8、。估一估：一張普通的郵票的面積大約是多大？橡皮上面的面積有多大？2.讓學(xué)生拿出邊長是1平方分米的正方形，講述：邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米，平方分米用符號dm表示。比一比：用手比劃1平方分米有多大？想一想：日常生活中哪些物體的面積接近1平方分米？3.談話：請大膽猜測教室里黑板的面積有多大？你覺得用平方厘米、平方分米做單位去測量怎樣？那么較大的面積單位應(yīng)該是什么呢？怎樣規(guī)定它的大小呢？根據(jù)學(xué)生回答，揭示：邊長1米的正方形，面積是1平方米。出示1平方米的紙，初步感知大小。問：日常生活中哪些物體的面接近1平方米？估計：在1平方米的范圍里能站多少個同學(xué)？驗證，實地站一站。三、反饋完善1.完成

9、教材第63頁“想想做做”第1題。（1）出示長方形和正方形，讓學(xué)生先獨立估一估，再在圖形中擺滿1平方厘米的正方形。（2）同桌交流，交流后進(jìn)行全班反饋。對于估得較準(zhǔn)確的學(xué)生，可以問問他是怎么想的。2.完成教材第63頁“想想做做”第2題。提問：哪個圖形表示1厘米，哪個圖形表示1平方厘米？學(xué)生在教材上填寫，完成后指名說說兩者有什么不同。3.完成教材第63頁“想想做做”第4題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，用舊報紙拼出一個1平方米的正方形。并用拼成的正方形量出黑板或門窗的面積。學(xué)生進(jìn)行活動，教師巡視指導(dǎo)。四、反思總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了什么？還有什么不明白的問題？第三課時 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容：教材第64-

10、65頁練習(xí)八第1-8題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握面積的含義，加深認(rèn)識面積單位；能用單位面積測量或用數(shù)方格的方法得出圖形的面積，能借助方格或比較估計簡單圖形的面積。2.使學(xué)生經(jīng)歷比一比、數(shù)一數(shù)、量一量、估一估等活動過程，感受計量面積和估計面積的方法，培養(yǎng)估計意識和能力，發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生主動參與操作與思考等數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的收獲，增強(qiáng)與同學(xué)的交流意識和能力。教學(xué)重點：理解面積的含義和了解計量面積的方法。教學(xué)難點：面積的估計。教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)回顧：前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？揭題：這節(jié)課我們通過練習(xí)來鞏固面積和面積單位的相關(guān)知識。二、基本練習(xí)1.完成教材第64頁

11、“練習(xí)八”第1題。讓學(xué)生獨立在教材上涂色。完成后展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區(qū)別。通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。2.完成教材第64頁“練習(xí)八”第2題。讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長方形。完成后展示學(xué)生的拼法，全班交流。3.完成教材第64頁“練習(xí)八”第3題。先估計圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。4.完成教材第64頁“練習(xí)八”第4題。出示題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最小？學(xué)生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米

12、，有幾個小方格就有多少平方厘米。5.完成教材第65頁“練習(xí)八”第5題。先讓學(xué)生獨立思考，然后小組交流，最后指名學(xué)生說說是怎樣估計的。提示學(xué)生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。交流時著重讓學(xué)生體會到用割補(bǔ)法把不完整的圖形割補(bǔ)成完整的小正方形的數(shù)學(xué)思想。三、綜合練習(xí)1.完成教材第65頁“練習(xí)八”第6題。課件出示題目，讓學(xué)生讀題，理解題意。提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？算一算：它們的面積各是多少？周長呢？集體反饋，指名學(xué)生說說自己是怎樣計算的？2.完成教材第65頁“練習(xí)八”第7題。讓學(xué)生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。展示學(xué)生作品并交流，引導(dǎo)學(xué)生比較

13、它們的形狀。得出結(jié)論：面積相同，形狀不同。3.完成教材第65頁“練習(xí)八”第8題。提出問題：比較1平方分米的正方形和數(shù)學(xué)書的封面，估計數(shù)學(xué)書的封面大約有多少平方分米。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書封面的面積，估計一張報紙的面積。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 補(bǔ)第四課時 長方形和正方形的面積計算 教學(xué)內(nèi)容：教材第66-68頁例4、例5、例6，試一試和想想做做“第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握這兩個面積計算公式，能運用公式進(jìn)行長方形和正方形的面積計算，并能用來解決簡單的實際問題。2.在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象

14、能力和抽象概括能力，培養(yǎng)符號感。3.進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識和合作能力。教學(xué)重點：理解和掌握長方形、正方形的面積公式。教學(xué)難點：正確推導(dǎo)并理解長方形、正方形的面積計算公式。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備若干個1厘米的正方形。教學(xué)過程： 一、談話引入1.出示兩組長方形，第一組等寬不等長，第二組等長不等寬。2.問：每組中兩個長方形哪個面積比較大，你是怎么看出來的？3.談話：通過我們對兩組長方形的觀察，發(fā)現(xiàn)長相等的兩個長方形，寬比較大的面積比較大；寬相等的兩個長方形，長比較大的面積比較大，這說明了長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。那么有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的面積計

15、算，同時也研究正方形的面積計算。二、交流共享1.教學(xué)例4。談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的邊長是1厘米的正方形卡片，四人小組合作擺出3個不同的長方形。然后一起看一看擺成的每個長方形的長是多少厘米，寬是多少厘米，用了多少個1平方厘米的正方形，面積是多少，再分別填寫在表格里。 學(xué)生小組合作擺長方形，互相交流，各自填表。 展示部分小組填寫的表格。 問：每個長方形中正方形卡片的個數(shù)你們是數(shù)出來的，還是算出來的，說給大家聽聽。表中長方形的面積的平方厘米數(shù)與所用卡片的個數(shù)有什么關(guān)系？2.教學(xué)例5。 （1）出示例5左圖，談話：要求你們量出這個長方形的長和寬，再量出它的面積，想一想，量長和寬用什么工具？量面積用

16、什么量？怎樣量？ 學(xué)生動手測量例5左圖。 談話：你測量的長方形的長和寬各是多少？面積是多少？在小組內(nèi)交流。 （2）出示例5右圖，談話：這幅圖你打算怎樣測量它的面積？每人各自在書上測量，如果面積單位不夠用，自己想辦法解決，如果無法解決可與同學(xué)商量。問：這個長方形的長、寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？你是怎樣量面積的？（可以沿著長擺一行，共5個面積單位；沿著寬擺一列，共用4個面積單位，說明每行5個面積單位，可以擺4行，一共20個面積單位，面積是20平方厘米。3.教學(xué)例6。出示題目。談話：這個長方形已經(jīng)量出了它的長和寬，你能利用剛才量長方形面積的經(jīng)驗，想象出這個長方形的面積怎樣量并說出它的面積嗎

17、？ 在小組內(nèi)交流想法，并匯報。4.歸納長方形的面積計算公式。 談話：通過剛才的一系列操作活動，你們是不是發(fā)現(xiàn)了長方形的面積與它的長和寬的關(guān)系。怎樣計算長方形的面積？在小組內(nèi)討論。 指名回答，根據(jù)回答板書：長方形的面積長×寬 講述：這就是長方形的面積計算公式。為了更簡明，我們還可以用字母表示這個公式，Sa×b。在這個公式里，S表示什么？a表示什么？b呢？ 問：計算長方形的面積需要知道哪兩個條件？你能運用長方形面積計算公式，解釋一下剛上課時我們討論的兩組圖形為什么寬相等、長越大面積越大，長相等、寬越大面積越大嗎？5.探索正方形的面積計算公式問：運用長方形的面積計算公式能不能計算

18、正方形的面積？根據(jù)正方形的特點和邊的名稱，你認(rèn)為用什么公式計算正方形的面積更合適？ 學(xué)生討論后回答教師板書：正方形的面積邊長×邊。 問：如果用a表示正方形的邊長，你能用字母表示出正方形的面積公式嗎？計算正方形的面積需要幾個條件？什么條件？三、反饋完善1.完成教材第67頁“試一試”。先讓學(xué)生說出要求的圖形的面積公式，再列式解答。2.完成教材第68頁“想想做做”第1題。（1）集體讀題，明確已知條件和所求問題。（2）學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正，說說所運用的面積計算公式。3.做想想做做第2題。提問：這道題可以怎樣計算面積？為什么想到要用20乘20計算？四、全課總結(jié)1.引導(dǎo)總結(jié)。提問：通

19、過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？長方形和正方形面積各是怎樣計算的？回顧學(xué)習(xí)過程，你有哪些體會或經(jīng)驗可以和大家分享？還有什么要問的嗎？2.完成作業(yè)。完成“想想做做“第2題，在本子上完成”想想做做“第3題。第五課時 長方形和正方形面積計算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第68-69頁“想想做做“第4-11題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形和正方形面積計算公式，能測量計算面積需要的長度，能正確計算長方形和正方形的面積；能根據(jù)計算公式估計長方形和正方形圖形的面積；能正確解決一些與面積相關(guān)的實際問題。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解長方形和正方形面積計算公式，能根據(jù)實際需要選擇合適的單位測量面積，提高應(yīng)用公式計算面積的能力；了

20、解與面積相關(guān)的實際問題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生感受長方形和正方形面積計算公式在解決實際問題中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)公式的價值，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的責(zé)任心；獲得應(yīng)用公式解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：長方形和正方形面積公式的實際應(yīng)用。教學(xué)難點：理解相關(guān)實際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、 回顧揭題 1.回顧公式。提問：上節(jié)課學(xué)習(xí)的是長方形和正方形面積計算，還記得長方形和正方形的面積計算公式嗎？用字母式子怎樣表示？（板書）長方形面積為什么等于長乘寬？正方形面積等于邊長乘邊長是怎樣得到的？2.引入新課。引入為了進(jìn)一步掌握長方形和正方形的面積計算，并

21、且應(yīng)用公式解決相關(guān)實際問題，這節(jié)課我們練習(xí)長方形和正方形的面積計算，重點掌握計算公式的應(yīng)用。（板書課題）二、面積計算1.完成教材第68頁“想想做做”第4題。出示題目，明確要求。談話：現(xiàn)在讓你估計長方形和正方形的面積，你打算怎么估計？指名說說估計的方法和結(jié)果，以及測量和計算的結(jié)果。2.做“想想做做”第5題。（1）讓學(xué)生說說各是什么形狀的圖形，思考面積怎樣計算。（2）你能計算草坪和籃球場的周長嗎？說說求草坪和籃球場的周長各要怎樣列式。3.做“想想做做”第6題。讓學(xué)生說說條件和問題。引導(dǎo)：大家先想想，求窗簾的面積就是求什么形狀的面積？照樣子剪去2米是什么形狀，怎樣求它的面積？想好后獨立計算兩個問題的

22、結(jié)果。（指名扮演）4.完成教材第69頁“想想做做”第7題。先組織學(xué)生讀題，理解題意，再組織學(xué)生在小組內(nèi)討論：怎樣剪下最大的正方形？并讓學(xué)生用紙片和剪刀動手試一試。教師根據(jù)學(xué)生的匯報畫出剪下的圖形。小結(jié)：要從一個長方形上剪下最大的正方形，那么這個正方形的邊長與長方形的寬相等。5.完成教材第69頁“想想做做”第10題。教師先組織學(xué)生讀題，理解題意，并在小組中討論：要求這個長方形的面積，必須先求出什么？使學(xué)生明白要計算這個長方形的面積，必須先求出這個長方形的長和寬。三、反思總結(jié)1.通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？2.完成作業(yè)。完成“想想做做”第5、8、10題。第六課時 面積單位間的進(jìn)率

23、和換算 教學(xué)內(nèi)容：教材第70-71頁例7、“試一試”和想想做做“第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率，知道1平方米100平分米，1平方分米100平方厘米；能進(jìn)行面積間的簡單換算，能說明簡單換算的思考方法。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索面積單位間進(jìn)率換算的方法，培養(yǎng)簡單的推理能力，發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生主動參與探索進(jìn)率的活動，能主動思考和解釋自己的想法；了解面積單位換算在實際生活里的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點：掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率和簡單換算。教學(xué)難點：正確地進(jìn)行面積單位的換算。教學(xué)過程： 一、談話引入談話：前面我們認(rèn)識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個面積單位哪

24、個最大，哪個最?。磕隳鼙葎澇鏊鼈兡氐拇笮?？那么在三個面積單位之間有怎樣的大小關(guān)系呢，今天我們就來研究這個問題。二、交流共享 1.探究1平方分米100平方厘米。 （1）談話：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片（邊長為分米的正方形），先量一量它的邊長，再算出它的面積。 學(xué)生獨立完成。 （2）問：你算出的面積是多少？（學(xué)生的答案：1平方分米，100平方厘米） 怎樣會有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學(xué)也互相比比手中的紙片的大小。 讓答案不同的兩名學(xué)生說出自己的算法：一種量的邊長是1分米，面積是1平方分米。另一種量的邊長是10厘米，面積是100平方厘米。 （

25、3）談話：從這個正方形的面積計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：1平方分米100平方厘米 2.探究1平方米100平方分米。 談話：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎？ （1）在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。（2）指名在全班說一說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：1平方米100平方分米 3.試一試。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組里說說自己的想法。交流匯報時引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，如：因為100平方分米=1平方米，5平方米里面有5個1平方米，所以5平方米=500平方分米。 歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位，用乘上進(jìn)率的方法；將低級單位換算成高級單位，用除以進(jìn)率的方法。三、反饋完善1.完成教材第71頁“想想做

26、做”第1、2題。學(xué)生先獨立填寫，再匯報交流。討論：這兩道題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生明確：第1題由高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，要乘上進(jìn)率；第2題由低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位，要除以進(jìn)率。2.完成教材第71頁“想想做做”第4題。（1）指名學(xué)生讀題，然后提問：這道題已知什么？求什么？追問：知道了交通標(biāo)志牌的長和寬，怎樣求出它的面積？（2）讓學(xué)生獨立列式計算，并指名說出計算結(jié)果和單位名稱。（3）引導(dǎo)思考：我們算出標(biāo)志牌的面積是4500平方厘米，把它折合成平方分米，應(yīng)該怎樣算？3.完成教材第71頁“想想做做”第5題。問題一：先讓學(xué)生獨立解答，然后指名板演，全班交流。問題二：引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先求一

27、塊地磚的面積，再求90塊地磚的總面積，最后將總面積和衛(wèi)生室地面面積進(jìn)行對比。四、反思總結(jié)1.通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？2.布置作業(yè)。完成“想想做做”第3、4題。第七課時 面積單位和面積計算練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁練習(xí)九第1-6題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率和換算方法，正確進(jìn)行簡單換算；能區(qū)分實際問題中周長和面積的計算，正確解決相關(guān)實際問題，能正確選擇相應(yīng)的計量單位。2.使學(xué)生根據(jù)周長和面積的不同含義，正確解答相關(guān)實際問題，了解相關(guān)實際問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，培養(yǎng)空間觀念，提高分析和實際問題的能力；初步了解步測估計的方法，并學(xué)會初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺

28、性。3.使學(xué)生養(yǎng)成主動思考和善于思考的品質(zhì)；體會實際生活里的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。教學(xué)重點：面積單位換算和解決相關(guān)實際問題。教學(xué)難點：區(qū)分實際問題中的面積和周長計算。教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)提問：什么是面積？我們學(xué)過的面積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？追問：長方形和正方形面積公式是什么？導(dǎo)入：本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)相關(guān)知識。二、基本練習(xí)1.完成教材第72頁“練習(xí)九”第1題。讓學(xué)生先獨立填空，再說說括號里應(yīng)該填什么。指名說說思考過程。2.完成教材第72頁“練習(xí)九”第2題。第（1）題：讓學(xué)生讀題，理解題意。提問：周長用的是什么單位，面積呢？明確：周長用的

29、是長度單位，面積用的是面積單位。第（2）題：讓學(xué)生獨立完成。3.完成教材第72頁“練習(xí)九”第3題。讓學(xué)生讀題，理解花邊指的是正方形臺布的周長。三、綜合練習(xí)1.完成教材第72頁“練習(xí)九”第4題。讓學(xué)生讀題目，同桌討論：水稻田四周的小路大約長多少米，求的是什么？提問：每平方米施肥3千克，一共施肥多少千克？先要求什么？讓學(xué)生獨立計算，集體交流，說說計算的方法。2.完成教材第72頁“練習(xí)九”第5題。引導(dǎo)學(xué)生討論：每平方米水面養(yǎng)9尾鯽魚苗和5尾鯉魚苗，需要購買兩種魚苗各多少尾？先要求什么？3.完成教材第72頁“練習(xí)九”第6題。讓學(xué)生互相量一量，走一步大約長多少厘米，用本子記錄下來。分組活動，沿著學(xué)?；@球

30、場的長和寬走一走，看看各走了多少米，做好記錄。根據(jù)步測的結(jié)果，估計籃球場的周長和面積。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 補(bǔ)第八課時 長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第73-74頁復(fù)習(xí)第1-7題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生加深認(rèn)識面積的含義，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的面積計算公式，應(yīng)用公式計算相應(yīng)的面積；進(jìn)一步認(rèn)識面積單位及其進(jìn)率，能比較熟練地進(jìn)行面積單位的簡單換算；能根據(jù)實際情境選擇合適的面積單位。2.使學(xué)生能回顧和適當(dāng)整理面積單位、面積計算的相關(guān)知識，體會相關(guān)知識間的聯(lián)系；能正確解答一些簡單的面積計算問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識，發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生主動參與

31、回顧、整理和思考等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲，初步培養(yǎng)回顧內(nèi)容、溝通聯(lián)系的思考習(xí)慣，具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。教學(xué)重點：掌握面積的含義、計量單位和長方形、正方形的面積計算公式。教學(xué)難點：選擇計量單位和掌握面積單位的換算。教學(xué)過程： 一、知識系統(tǒng)整理1.提問：誰能說說長度單位和面積單位的區(qū)別？舉例說說什么時候用長度單位，什么時候用面積單位？讓學(xué)生完成教材第73頁“復(fù)習(xí)”第2題。2.完成教材第73頁“復(fù)習(xí)”第1題。提問：我們的課桌面的面積是什么？什么是它的周長？讓學(xué)生摸一摸、指一指、說一說。3.揭題：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)本單元的相關(guān)知識。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.完成教材第

32、73頁“復(fù)習(xí)”第3題。讓學(xué)生讀題目，然后獨立思考，并計算出每個圖形的面積，最后交流各自的想法。（用數(shù)方格和割補(bǔ)法）2.完成教材第73頁“復(fù)習(xí)”第4題。出示圖形，讓學(xué)生計算，并說說計算的方法。3.完成教材第73、74頁“復(fù)習(xí)”第5、6題。學(xué)生讀題，理解題意，獨立計算。三、 復(fù)習(xí)小結(jié)。1. 小結(jié)交流。提問：我們復(fù)習(xí)了關(guān)于面積的哪些內(nèi)容？能簡單地說一說嗎？能和同學(xué)交流一下你對面積、面積單位的認(rèn)識嗎？長方形和正方形的面積有怎樣的聯(lián)系？說說你的理解。2.布置復(fù)習(xí)第7題。第九課時 長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁復(fù)習(xí)第8-13頁，思考題和“動手做”。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生加深面積和周長含義的理解，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的面積、周長的計算公式，能應(yīng)用公式解決面積和周長計算的實際問題；能根據(jù)要求畫出符合條件的長方形或正方形。2使學(xué)生通過面積和周長計算的比較，體會面積和周長的不同算法，提高比較及分析、解