在情景中調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣

1、在情景中調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣隨著英語教材的改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)英語課堂教學(xué)中有貼近生活實際，才能激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?，F(xiàn)在的中學(xué)生活潑、好動，思維最活躍，喜歡豐富多彩的、有吸引力的新穎多變的活動。為此，我在課堂上積極開展一些符合學(xué)生興趣的游戲，這些游戲是學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的好方法。同時它也是訓(xùn)練學(xué)生的口語技巧，糾正發(fā)音和鞏固詞匯，語法的有效手段，下面就課堂游戲的質(zhì)特點，談?wù)勎沂侨绾渭ぐl(fā)學(xué)生興趣的。一從課堂游戲的可行性出發(fā)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣JEFC新編教材內(nèi)容新穎、幽默，初一至初三安排了很多游戲，有競賽類、演示類

2、、競猜類等等；游戲的編排符合學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進，有利于學(xué)生感性知識指南，為教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的條件，即便在入門階段學(xué)生詞匯量有限的情況下，也可以開展游戲活動。例如：學(xué)習(xí)數(shù)詞時，根據(jù)教材的安排，可以讓學(xué)生站起來依次報數(shù)，按游戲規(guī)則，報錯數(shù)就坐下，或者為大家唱首歌，好勝心理驅(qū)使每一個學(xué)生仔細聽，大聲說，即使說錯了，仍然興趣盎然，并爭取把握好下一次機會，這樣的游戲活動不僅能有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說技能，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的“開口”習(xí)慣，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。二從課堂游戲的趣味性出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂游戲集智力，活動和競賽為一體，能吸引學(xué)生的注意力，使他們自覺地產(chǎn)生運用語言的欲望，

3、如教學(xué)Whats this?和There be結(jié)構(gòu)時，教師可事先準(zhǔn)備一個大禮包，課堂上問學(xué)生：W hats in the bag?并根據(jù)不同階段，要求學(xué)生用所學(xué)英語進行競猜活動，如果學(xué)生猜對了，教師可獎勵小禮品或集體鼓掌，以資鼓勵，為此教師一方面應(yīng)使游戲質(zhì)量經(jīng)?；?、常規(guī)化，另一方面，要增強游戲的知識性，提高游戲質(zhì)量。還要注意關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些成功的機會，若他們猜對了，教師要不失時機地加以鼓勵：成功的機會，若他們猜對了，教師要不失時機地加以鼓勵：Youre a clever boy/girl, How clever you are!恰當(dāng)?shù)谋頁P，愉快的體驗會幫助他們樹立信心，產(chǎn)

4、生學(xué)習(xí)動機，同時，還必須因熱利導(dǎo)，把他們在游戲過程中產(chǎn)生的興趣及時遷移到整個學(xué)習(xí)過程，使他們的暫時興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定，持久的興趣。三從課程游戲的實用性出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣游戲靈活多變，同一種游戲可用于強化不同的知識點，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師還可以對原有的游戲進行改造和引伸，從而在不同的時間內(nèi)復(fù)現(xiàn)和鞏固同一個重點、難點，使學(xué)生保持新鮮感，如教學(xué)“現(xiàn)在進行時”時，可把Polly says game改為Flashcards game,教師手持寫有動詞短語的卡片，要求學(xué)生按卡片指令動作；或者讓幾位學(xué)生上臺表演動作，這樣不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固，還能促使他們相互督促，相互幫助，增強集體榮譽感?？傊?，課堂游戲為學(xué)生創(chuàng)造寬松和充滿歡樂的氣圍，它寓教于樂，融言、行、情為一體，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，并從中體驗學(xué)習(xí)英語的興趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。在教學(xué)中，設(shè)計一些比賽游戲，使學(xué)習(xí)融比賽和游戲為一體，使學(xué)習(xí)活動變得輕松愉快。同時，游戲過程中的獲勝，使學(xué)生獲得成功感，學(xué)習(xí)