飛向藍天的恐龍教案

1、飛向藍天的恐龍教學設計教學目標：1.認識課文中的7個生字，會寫13個生字。2.能正確、流利、有感情地自讀課文，背誦感興趣的部分。3.了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。4.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學，探索求知的興趣。教學重點： 弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學難點：體會作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學課時：課時。教學過程：一、以課題質(zhì)疑，展示恐龍圖片，創(chuàng)設情景導入1、同學們，在很久很久以前，人類還沒有出現(xiàn)的時候，地球上生存著一群獨特的生物，大家知道是什么嗎？2、

2、請大家看圖片，說一說你從這些圖片中了解到了什么？恐龍已經(jīng)滅絕了，但是我們對恐龍的探索從未停止過，今天就讓我們一起來學習飛向藍天的恐龍?？吹秸n題，你想到了些什么？讓我們帶著疑問來讀一讀課文。二、學習生字新詞1、現(xiàn)在讓我們帶著問題來讀一讀這篇課文。邊讀邊思考，在書本上留下你思考的痕跡。2、小組交流完成導學案上的任務。（完成導學案的一二題）3、讀生字新詞。（抽讀、男生讀、女生讀、齊讀）4、理解詞語，完成導學案第三題的內(nèi)容。（1）顏色多，燦爛多彩。（五彩斑斕 ）  （2）高高的在天空中或高升到天空中。 （凌空）（3）在空中回旋的飛。    (

3、 凌空翱翔 )（4）動作迅速而靈敏。 (敏捷)（5）說話或?qū)懳恼率亲钪匾牟糠?。（畫龍點睛）（6）指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。( 茹毛飲血)三、初讀課文，感知（1）讀課文第一自然段，找出恐龍和鳥類有什么關(guān)系？ （2）交流答案。 在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 （3）引導學生理解句子。 “一支”說明是恐龍的某一分支，不是全部。 “漫長的演化”是指經(jīng)歷了很長時間的演變過程，不是突然的變化。 那科學家為什么這么說，他們有什么依據(jù)呢？ 四、尋找依據(jù) 1、自由

4、讀第二自然段，尋找依據(jù)。 2、完成導學案“小組展示”第一題2、學生交流。 （1）骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。 （2）我國科學家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。3、課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的？ （1）讀句子。 我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。 （2）“點睛之筆”什么意思？ 結(jié)合句子說一說。 （3）科學家一開始沒有強有力的證據(jù)，我國遼西的發(fā)現(xiàn)提供了極其重要的證據(jù)，所以是點睛之筆，這也就是說明性文章用詞準確性的特點。 五、小結(jié)本課內(nèi)容那笨重的恐龍到底是怎樣演變的呢？讓我們下節(jié)課一起穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化吧！板書設計： 飛向藍天的恐龍