浙江省2018年6月學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題-Word版含答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年6月學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題和參考答案一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分)1下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A間或(jin) 賒賬(sh) 翩翩起舞(pin)B提供(gng) 蕪雜(Wú) 蝸角虛名(W)C驚愕(è) 蟬蛻(tu) 百無(wú)聊賴(lài)D草窠(k) 咀嚼(jué) 沁人心脾(qìng)2下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子過(guò)“六一”節(jié)時(shí)要重內(nèi)涵、輕形式，淡化“禮物情節(jié)”。B綜藝節(jié)目可以插科打諢，但不能娛

2、樂(lè)至上，助漲藝術(shù)創(chuàng)作的浮躁風(fēng)氣。C為減少誤判，“視頻助理裁判”首次亮相2018年俄羅斯世界杯綠蔭場(chǎng)。D處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的烏鎮(zhèn)奏出了一曲曲古韻與現(xiàn)代科技相融合的新聲。3下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A中國(guó)農(nóng)業(yè)博物館舉辦了一場(chǎng)大規(guī)模的別有洞天的二十四節(jié)氣攝影展。B魅力中國(guó)城以詳實(shí)的內(nèi)容、生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)了欣欣向榮的時(shí)代景象。C僅憑主人語(yǔ)言控制，智能家電就可完成點(diǎn)播歌曲、電影，甚至聊天等任務(wù)。D2020年北京冬奧會(huì)的成功申辦，為中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展帶來(lái)千載難逢的機(jī)遇。4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A走好“綠色發(fā)展”之路，取決于政府是否具有開(kāi)闊的視野和進(jìn)取的精神。B中日防災(zāi)減災(zāi)論壇吸引了約240名左右嘉賓

3、，大家就關(guān)心的話題展開(kāi)交流。C根據(jù)第一財(cái)經(jīng)商業(yè)數(shù)據(jù)中心發(fā)布的報(bào)告顯示，中國(guó)“共享出行”領(lǐng)先于世界。D浙江省推出的“最多跑一次”改革，以“便利群眾”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。5在下列不同場(chǎng)合，表達(dá)得體的一項(xiàng)是A運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有同學(xué)鼓勵(lì)室友：“加油！你是最棒的！”B王小樂(lè)在“個(gè)人述職”結(jié)束時(shí)，說(shuō)：“感謝聆聽(tīng)！”C看望老師后，老師送你到門口。你說(shuō)：“恕不遠(yuǎn)送！”D辯論會(huì)上，正方對(duì)反方說(shuō)：“你這樣胡攪蠻纏，就不夠意思了”6下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法，判斷有誤的一項(xiàng)是A我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。(比喻)B稚子就花拈蛺蝶，人家依樹(shù)系秋千。(對(duì)偶)C天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。(擬人)D烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三

4、百杯。(夸張)7下列詩(shī)句所寫的歷史人物，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A三閭一去湘山老，煙水悠悠痛古今。(唐·劉威)B托孤既盡殷勤禮，報(bào)國(guó)還藏忠義心。(唐·白居易)C靈均去后楚山空，澧陽(yáng)蘭芷無(wú)顏色。(宋·蘇軾)D國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。(宋·張耒)8下列各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A不拘于時(shí)B不能容于遠(yuǎn)近C敢以煩執(zhí)事D而為秦人積威之所劫9下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是A涂有餓莩面不知發(fā)。-路上出現(xiàn)餓死的人而不知道收殮、埋葬。B意有所極，夢(mèng)亦同趣。-心中有了最終的目標(biāo)，夢(mèng)也就一樣有趣。C奚以之九萬(wàn)里而南為？-為什么要飛到九萬(wàn)里高空而南行呢？D東犬西吠，客逾

5、庖而宴。-東家的狗在西家叫，客人經(jīng)過(guò)廚師身邊去吃飯。10下列對(duì)水遇樂(lè)·京口北固亭懷古的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舜榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鳩社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？A上片由眼前的景象聯(lián)想到歷史上孫權(quán)和劉裕的英雄業(yè)績(jī)，引發(fā)感慨。B下片開(kāi)頭追述劉義隆草率出兵而潰敗的史實(shí)，建議當(dāng)權(quán)者揮師北伐。C結(jié)尾詞人以廉頗自況，抒發(fā)壯志難酬的悲慨與渴望為國(guó)效力的雄心。D作品運(yùn)用典故自然貼切，寄意深遠(yuǎn)，歷史感懷

6、與現(xiàn)實(shí)憂思互相交織。閱讀下面文言文，完成11-13題。楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！?良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽(tīng)之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良?！迸婀?/p>

7、：“孰與君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表?xiàng)王許諾。(節(jié)選自鴻門宴)11下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A亡去不義 亡：丟棄B毋內(nèi)諸侯 內(nèi)：同“納”，接納C籍吏民 籍：登記D不

8、如因善遇之 遇：對(duì)待12下列句子中加點(diǎn)的“為”的意義和用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A臣為韓王送沛公B誰(shuí)為大王為此計(jì)者C君為我呼入D約為婚姻13下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A項(xiàng)伯為報(bào)救命之恩夜訪張良，使得原本緊張的局勢(shì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。B從怪罪鯫生、拉攏項(xiàng)伯等言行可看出劉邦機(jī)敏、果斷、精細(xì)。C作者運(yùn)用對(duì)照手法，用項(xiàng)伯的當(dāng)機(jī)立斷突出張良的優(yōu)柔寡斷。D語(yǔ)言描寫精練生動(dòng)，寥寥兒筆就刻畫出不同大物的鮮明個(gè)性。14下列對(duì)長(zhǎng)亭送別“叨叨令”的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是見(jiàn)安排著車兒、馬兒，不由人熬熬放煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都搵

9、做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥！兀的不悶殺人也么哥！久已后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶的寄。A在結(jié)構(gòu)相近的語(yǔ)句中，推出眾多物象，讀來(lái)頗有鋪陳之美。B“兀的”句的反復(fù)，突出了女主人公無(wú)比愁悶的心情。C大量疊詞的運(yùn)用，使崔鶯鶯的情感抒發(fā)顯得更為熱烈奔放。D用語(yǔ)生動(dòng)活潑，充分體現(xiàn)了元雜劇語(yǔ)言“生活化”的特點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成15-16題隨著文化的日益繁榮興盛和文化自信的提升，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到高度重視，也成為世界打量與認(rèn)識(shí)中國(guó)的窗口。作為理解中國(guó)文化的第一道門檻，漢字被推到了時(shí)代的前沿。從甲骨文、金文到小篆、楷書，不少人開(kāi)始研究漢字的演變歷程，試圖通過(guò)漢字溯源，解開(kāi)更多內(nèi)生于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

10、基因的密碼。漢字的起源與早期的圖形符號(hào)有關(guān)。東漢許慎在說(shuō)文解字中將古文字的構(gòu)成規(guī)則歸納為“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”，稱之為“六書”，而“六書”之首即為“象形”。因此，漢字字形從誕生起就蘊(yùn)含著生產(chǎn)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、國(guó)家典章制度等文化信息，還蘊(yùn)涵著中國(guó)獨(dú)有的思維方式及價(jià)值邏輯，它不僅是了解中國(guó)文化的工具，其本身就是一座文化寶藏。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)漢字進(jìn)行溯源至關(guān)重要，這與漢字的特質(zhì)有關(guān)。歐美國(guó)家的語(yǔ)言大多是拼音文字，它的意義由其所指決定，而作為表意文字的漢字則不同。北師大教授齊元濤認(rèn)為：“詞義不是漢字最核心的問(wèn)題，字形和詞義的關(guān)聯(lián)才更重要，這是漢字本身的特點(diǎn)。我們今天用的是象形字基礎(chǔ)上發(fā)

11、展出來(lái)的楷書和簡(jiǎn)化字，這便需要我們?nèi)ニ菰??！标愐≡f(shuō)，一字即是一部文化史。漢字教育就是將字與文化整合起來(lái)。據(jù)此，齊元濤提出了“字課思維”，希望在語(yǔ)文課上能用漢字溯源作抓手，讓孩子們?cè)趯?duì)漢字的認(rèn)知基礎(chǔ)上走向?qū)ψ匀坏恼J(rèn)知、對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知。當(dāng)下漢字溯源面臨著現(xiàn)實(shí)的困難，因?yàn)樯畋尘耙呀?jīng)發(fā)生了很大變化，很多漢字形成的歷史語(yǔ)境都已經(jīng)遺失了。當(dāng)然，現(xiàn)代融媒體技術(shù)的發(fā)展也為“字課教育”提供了一定的幫助，它使?jié)h字教育可視化成為可能。融媒體兒童教育叢書“漢字魔方”作者李英說(shuō)：“漢字動(dòng)畫主要通過(guò)圖形呈現(xiàn)在書里，讓孩子在圖中找字，讓學(xué)習(xí)成為一種游戲?！辈贿^(guò)，需要規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)是，精彩和趣味背后有可能出現(xiàn)的不準(zhǔn)確

12、、不嚴(yán)謹(jǐn)。特別重要的是，廣大教師要意識(shí)到，漢字溯源不是簡(jiǎn)單地將漢字和文化放在一起，而是要還原漢字和文化結(jié)合的歷史的真實(shí)意境，從而理解其初始的意義。(選自2018年5月31日人民日?qǐng)?bào)，有刪改)15下列解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A漢字蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。B“六書”是許慎對(duì)古文字構(gòu)成規(guī)則的歸納。C漢字是表意文字，其字形與字義相關(guān)聯(lián)。D“字課思維”就是通過(guò)識(shí)字教學(xué)啟發(fā)思維。16.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是A破解中華傳統(tǒng)文化某因密碼，只能通過(guò)漢字溯源來(lái)完成。B陳寅恪的話為齊元濤提出“字課思維”提供了理論依據(jù)。C漢字溯源的現(xiàn)實(shí)困難是漢字形成的歷史語(yǔ)境已全都遺失。D運(yùn)用現(xiàn)代融媒體技術(shù)需要規(guī)避過(guò)于追求畫面感的

13、風(fēng)險(xiǎn)。二、填空題(本大題3分)17補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。(每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評(píng)分)（1） ，不思其反。(詩(shī)經(jīng)·氓)（2） ？往事知多少。(李煜虞美人（3）縱一葦之所如， 。(蘇軾赤壁賦)（4）大閹亦逡巡畏義， 。(張溥五人墓碑記)三、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，第18題3分，第19題6分，共9分)閱讀下面選文，完成18-19題。甲一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若

14、神妃仙子乙一語(yǔ)未了，只聽(tīng)外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來(lái)笑道：“寶玉來(lái)了！”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”-倒不見(jiàn)那蠢物也罷了。心中想著，忽見(jiàn)丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來(lái)了一位年輕的公子(節(jié)選自林黛玉進(jìn)賈府)18從甲、乙選文的心理描寫中，可看出一個(gè)怎樣的林黛玉？(3分)19有評(píng)論說(shuō)王擦風(fēng)、賈寶玉的出場(chǎng)“相互映照卻不重復(fù)”，結(jié)合選文，作簡(jiǎn)要分析。(6分)四、寫作題(本大題40分)20閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。老師給學(xué)生布置作業(yè)：出去找一朵不引人注意的小花，“仔細(xì)觀察花瓣精妙的紋理，注意找出細(xì)微的差別，還有顏色和形狀”?；氐桨嗬铮蠋熣f(shuō)：“要是沒(méi)有你們的用心觀察和發(fā)現(xiàn)，這朵花的獨(dú)特性就可能被忽視，無(wú)人欣賞。人也是這樣。”讀了上述材料，你有什么體驗(yàn)和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。注意：角度自選，題目自擬。文體明確，不要寫成詩(shī)歌。不少于600字。參考答案一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分)1.B 2.D 3.A 4.D 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B 11.A 12.D 13.C 14.C 15.D 16.B二、填空題(本大題3分)17.(1)信誓旦旦(2)春花秋月