用數(shù)對(duì)確定位置教案-人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上第二章位置第1節(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二章 位置第1節(jié) 用數(shù)對(duì)確定位置1 教學(xué)目標(biāo)1.1 知識(shí)與技能：讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)行與列，初步理解數(shù)對(duì)的含義；能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置。1.2過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗(yàn)到用數(shù)對(duì)確定物體位置的探索過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確定位置的必要性和簡(jiǎn)潔性。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。2 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)2.1 教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷用數(shù)對(duì)確定物體位置的探索過(guò)程，知道用數(shù)對(duì)表示位置的方法。2.2 教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3 專家建議通過(guò)形式多樣的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用數(shù)對(duì)

2、表示物體位置的方法，發(fā)展其空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并通過(guò)合作交流，養(yǎng)成學(xué)生的合作互助意識(shí)，提高數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)數(shù)學(xué)。4 教學(xué)方法直觀演示法自主探索小組合作5 教學(xué)用具多媒體課件6 教學(xué)過(guò)程6.1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入【師】課件出示多媒體教室上課情境圖?！編煛窟@是上多媒體課的情景，每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)單獨(dú)桌子，教室的前面是一個(gè)控制臺(tái)，控制臺(tái)的左下方是一個(gè)座位表。如果哪個(gè)同學(xué)有問(wèn)題要問(wèn)老師，只要按一下秘書(shū)桌上的按鈕，座位表上相應(yīng)位置的紅燈就會(huì)點(diǎn)亮，老師就知道誰(shuí)要發(fā)言。【師】播放動(dòng)畫。這時(shí)，紅燈亮了，

3、是誰(shuí)提問(wèn)了呢？【生】（看課件中紅燈亮的位置）是張亮在提問(wèn)?！編煛磕峭瑢W(xué)們，你們想知道哪一位同學(xué)是張亮嗎？那們就來(lái)找一找吧。這節(jié)課我們就一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí) “確定位置”?！景鍟?shū)】第二章位置第1節(jié)確定位置6.2探索新知1 尋找張亮的位置【師】課件展示多媒體教室全景大圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究座位表和同學(xué)們座位間的關(guān)系，找一找哪一位同學(xué)是張亮。可以看教材19頁(yè)，在教材上標(biāo)出張亮同學(xué)的位置?！旧吭诮滩纳蠈ふ覐埩恋奈恢谩！編煛空f(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道這就是張亮呢？【生】紅燈亮的是第二列第三行，學(xué)生座位中第二列第行的就是張亮。2 明確行列的含義【師】張亮是在第二列第三行嗎？ 【課件展示】同在數(shù)學(xué)上豎排叫“列”，橫排

4、叫“行”。 “列”習(xí)慣上從左往右數(shù)，依次為第1列、第2列 “行”習(xí)慣上從前往后數(shù)，依次為第1行、第2行【師】同學(xué)們，張亮是在第二列第三行嗎？【生】是?！景鍟?shū)】（第2列、第3行）3 認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)【師】為了表示方便，表示位置我們還可以用“數(shù)對(duì)”來(lái)表示。括號(hào)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。張亮在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對(duì)(2，3)表示，。【師】根據(jù)描述的習(xí)慣，你認(rèn)為括號(hào)里這兩個(gè)數(shù)各表示什么？【生】括號(hào)里的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行?！景鍟?shū)】 (2，3)4 用數(shù)對(duì)表示位置【師】你能用數(shù)對(duì)來(lái)表示王艷同學(xué)的位置嗎？【生】王艷的位置用數(shù)對(duì)表示是(3，4)?！編煛坷ㄌ?hào)里的3

5、和4表示什么呢？【生】3表示王艷在第三列，4表示在第四行?！編煛磕銈兡懿荒苡脭?shù)對(duì)表示趙雪的位置呢？ 【生】趙雪在第四列第三行，用數(shù)對(duì)表示是(4，3)?！編煛坷ㄌ?hào)里的4和3表示什么呢？【生】4表示趙雪在第四列，3表示在第三行?！編煛口w雪的位置能用數(shù)對(duì)(3，4)表示嗎？【生】不能，趙雪的位置在第四列第三行，而第三列第四行的位置是王艷。【師】看來(lái)，數(shù)對(duì)（3，4）和（4，3）不僅是數(shù)的順序不同，它們表示的位置也不同，所以我們用數(shù)對(duì)表示位置的時(shí)候，一定要遵循規(guī)則，數(shù)對(duì)前面的數(shù)字表示列，后面的數(shù)字表示行。鞏固練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們利用剛才所學(xué)的知識(shí)寫一寫孫芳，周明，李小冬的位置。指定一個(gè)學(xué)生上白板上寫。5 鞏固確

6、定位置的方法1、先說(shuō)一說(shuō)自己班里，哪是第一列，哪是第一行，并讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示自己的位置。指多名學(xué)生回答，加強(qiáng)數(shù)對(duì)練習(xí)。2、老師說(shuō)數(shù)對(duì)，學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找出相應(yīng)的同學(xué)。6 鞏固拓展【師】生活中還有很多用兩個(gè)數(shù)來(lái)確定位置的情況，你知道有哪些嗎？【生】舉生活中用數(shù)對(duì)確定位置的例子。【課件展示】1、樓宇案例門上表示幾層幾號(hào)的按鈕。2、電影院里的座位幾排幾號(hào)3、象棋棋盤7 課堂練習(xí)1、用數(shù)對(duì)（3，2）表示。你能用數(shù)對(duì)表示其他幾個(gè)圖案的位置嗎？參考答案：蘋果用數(shù)對(duì)表示（4，3）；西瓜用數(shù)對(duì)表示（2，1）；香蕉用數(shù)對(duì)表示（4，1）；櫻桃用數(shù)對(duì)表示（2，3）。2、下圖是國(guó)際象棋。（1）她是怎樣確定棋子位置的？ （2）你能像她那樣說(shuō)一說(shuō)每個(gè)棋子的位置嗎？參考答案：白方的“王”從左向右數(shù)在“e”列，從下往上數(shù)在“1”行，所以用數(shù)對(duì)表示為（e,1）。8 課堂小結(jié)（PPT投影）【師】同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了確定物體位置的方法，相信同學(xué)們一定大有收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下收獲呢？【生】我學(xué)會(huì)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置。我知道了數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。我知道豎