2、做一名小科學(xué)家

1、教學(xué)課題做一名小科學(xué)家課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。2、學(xué)會從身邊的事物中提出問題。 找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。 3、樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。教學(xué)重點(diǎn)找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會從身邊的事物中提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備曲別針、卡紙、剪刀、彩筆、夾子教學(xué)過程復(fù)備一、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：1、教師出示會站立的紙鸚鵡。2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個呢？（二）、探究活動：【達(dá)成目標(biāo)1

2、、2】活動一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。2、學(xué)生動手做，教師巡視指導(dǎo)。3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失敗） 4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？） 5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。） 6、分組匯報(bào)、評價方法的可行性和簡便性。 7、教師做整個活動的總結(jié)。活動二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。 1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？2、學(xué)生分組活動。3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。4

3、、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。（三）、總結(jié)拓展?！緷B透目標(biāo)3】1、講述：科學(xué)研究是個復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：2、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個原理制作一個玩具嗎？3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：寫一段關(guān)于科學(xué)是什么的話。發(fā)展性作業(yè)：下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來，交流大家制作的方法。板書設(shè)計(jì)做一名小科學(xué)家制作紙鸚鵡讓紙鸚鵡站在你的手指上教學(xué)反思備注：1、備課模式跟上學(xué)期一樣。 2、表格中