部編版語文一年級下冊第一單元教材分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一單元 主備人： 備課時間： 教材與學情分析：本單元為專項識字，編排了四篇課文-春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字謎作為識字的語言材料。從內容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學生的語感特點。春夏秋冬通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景，讓學生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。姓氏歌這首小兒歌為學生列舉了常見的姓氏，讓學生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學生的識字渠道。小青蛙以兒歌的方式創(chuàng)設識字情境，讓學生初步了解形聲

2、字形旁表義的構字特點，提高學生的識字能力。 猜字謎編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學生在猜字謎的過程中感受到學習漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法?！翱谡Z交際”的訓練重點是聽故事和講故事，旨在讓學生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓練學生的聽說能力?！罢Z文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。經過一年級上半學期的學習，此階段的學生已經積累了一定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法。本單元就

3、是在此基礎上，安排了四篇識字課文，進一步鼓勵學生拓展識字渠道，擴大學生的識字量，促使學生養(yǎng)成主動識字的良好習慣。對于一年級的學生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學中教師要充分尊重低年級兒童的認知特點、學習能力和生活經驗，創(chuàng)設豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學生的識字興趣，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學手段在指導識字中給予一定的方法指導。同時要結合課文插圖、多媒體課件等幫助學生理解詞語意思，在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。教學

4、目標：1認識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。2借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦姓氏歌。3理解課文內容，認識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏初步認識字謎這種文字現(xiàn)象。通過學習姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學生的識字渠道。4在聽故事、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。5初步了解形聲字，體會形聲字的構字特點。6初步認識26個字母，讀準音，區(qū)分形。教學重難點：1識字和寫字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3結合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的興趣。課時安排：1春夏秋冬2