22父親,樹林和鳥3

1、父親、樹林和鳥教學要求：1. 會認本課5個生字，會寫10個生字。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。2. 指導學生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想感情。3. 引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想 感情。抓住人物的語言、神態(tài)描寫，體會人物的情感。教學重難點：1. 抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；2. 在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。課時劃分：三課時第一課時教學目標：1 運用學過的方法，自主學會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、 驚愕”等詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：能正確、

2、流利、有感情地朗讀課文。教學過程: 一、出示課題，引入新課。1. 讀題。 讀了課題，你知道了什么？最想從文章中知道什么？2. 試著將課題中“、”換成恰當?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀二、初讀課文 , 自主識字。1. 自由朗讀課文，留意預(yù)習時劃出的生字新詞。2. 小組合作學習，重點交流容易混肴的字音河南寫的字形。3. 交流檢查學習情況。.出示會認的字。黎凝兀瞬掠黎明凝神靜氣兀立一瞬間掠過強調(diào)“凝”的讀音。理解“ 凝神靜氣”“兀立”“掠過”的意思。用“舒暢”造句。三. 再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1. 指名朗讀課文，要讀得正確流利2. 說說文章主要內(nèi)容。3. 給文章分段。第一段（第 1自然段） ：

3、概括的講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥第二段（第二自然段結(jié)束）：具體講父親怎樣喜愛樹林和鳥四. 布置作業(yè)。1. 規(guī)范的書寫生字。2. 有感情的朗讀課文。第二課時教學目標：1. 復(fù)習生字詞，有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛。3. 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思。教學重點：有感情地朗讀課文， 理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)， 體會父親 的愛鳥情感。教學難點：理解“我”的心情變化： 為什么心里掠過一絲沉重， 也由衷地感到高興； 教 育學生懂得愛鳥、保護大自然。教學過程：一. 復(fù)習舊知，引入新課。1. 檢查生字詞。2. 回顧課文，說說文章的重要內(nèi)容。.

4、學生先用自己的話說。. 齊讀課文，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容. 細讀感悟，有感情朗讀。出示：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。1. 體會“最喜歡”“一生”流露出父親怎樣的情感。2. 從哪兒能看出父親對樹林和鳥喜愛的感情之深呢？學生默讀課文第二部分， 畫 出相關(guān)的語句。3. 學生交流匯報。（1）看得仔細。抓住重點句子理解。父親：“林子里有不少鳥?！薄翱茨抢?，沒有風，葉子為什么在？”我：“既沒有看見一只鳥，也沒有聽到一只鳥叫?！薄白屑氄?，卻沒有找到晃動 的葉子?！碧釂枺焊赣H為什么能發(fā)覺林子里有不少鳥， 而我卻什么也沒看見？這說明什么？ （扣住“父親看得仔細、很愛鳥、對鳥非常的熟悉和了解”說即

5、可。）.望著凝神靜氣的父親，我心里想些什么？此時我臉上的表情回事什么樣的， 用一個詞語形容。（在肯定學生的同時，最終落實到“茫然”并理解意思。）分角色朗讀 26 自然段，讀出父親對鳥的喜愛之情。（2）聞得認真。指名讀父親說的話。從父親的話中你知道了些什么？（樹林里為什么會有鳥 味？怎樣才能聞到鳥特有的氣味？你體會到了什么？ （這都是父親長期觀察和親 身體驗所積累的經(jīng)驗和體會，是父親愛鳥的具體體現(xiàn)。） 有感情的朗讀 7-10 自然段。（3）聽得快活。讀 11-15 自然段。父親為什么說： “鳥快活的時候，飛離樹枝的一瞬間，也是最容易被獵人打中 的時候。”你體會又到了什么？第三課時教學目標：1.

6、復(fù)習生字詞，有感情地朗讀課文。2. 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛。3. 激發(fā)學生愛鳥、保護大自然的情感。教學重難點：理解“我真高興，父親不是獵人?！币?、復(fù)習導入復(fù)習上節(jié)課所學的生字、詞語。二、新課學習1、上節(jié)課我們知道了父親對鳥相當熟悉，誰來說說從哪些地方可以看出來。2、學生有感情地朗讀。3、這是對人物的什么描寫，從中你體會到了什么情感？ 4、帶著自己的體會再去讀一讀、難點突破1. 出示重點句子“我真高興，父親不是獵人?！?、讀句子，想一想怎么理解這句話的？3、匯報交流。4、父親對鳥如此了解，源于他對鳥發(fā)自肺腑的愛。所以“我”慶幸父親不是獵 人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為一一（齊讀第一段，即全文中心句）四、拓展延伸1.