初中美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)

1、學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)馬秀蘭這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作 ,美術(shù)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 美術(shù)是最擅長表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術(shù)作品，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)奇特的幻想;或是寄予一個(gè)奇特的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ,會(huì)在心靈深處留下美的烙印 .美術(shù)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)審美情操，通過藝術(shù)形象，培育同學(xué)的奇特

2、情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。一、堅(jiān)持以審美教育為核心，留意培育同學(xué)對美術(shù)的愛好、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。留意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的實(shí)踐活動(dòng)(繪畫、手工制作、觀賞，爭辯、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解美、表現(xiàn)美。二、在教學(xué)過程中，本著讓同學(xué)從“要我學(xué)-我想學(xué)-我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并依據(jù)學(xué)校同學(xué)的基礎(chǔ)和接受力量的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，支配了本學(xué)年的教學(xué)方案，細(xì)心編寫了各個(gè)班級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，協(xié)作學(xué)校強(qiáng)勢推動(dòng)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，

3、我一方面在教學(xué)模式上接受一些適時(shí)有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)樂觀思考;另一方面通過大量的實(shí)物呈現(xiàn)與課件相結(jié)合，吸引同學(xué)留意力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使同學(xué)能輕松、開心地上美術(shù)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。三、本學(xué)期七班級(jí)大部分內(nèi)容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節(jié)課都有多媒體呈現(xiàn)，給同學(xué)大量的圖片呈現(xiàn)，書法課程也用了多媒體呈現(xiàn)，這樣同學(xué)臨習(xí)帖子的錢就省出來了，同事也可以觀

4、賞到大師們的作品。四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種文化資料，以便讓同學(xué)能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓同學(xué)適當(dāng)?shù)貙懮n。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些美術(shù)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并細(xì)心創(chuàng)建了自己的美術(shù)博客與各地的中學(xué)校老師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和溝通。當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為 1、課堂教學(xué)不能針對7個(gè)班同學(xué)實(shí)際，缺乏“備同學(xué)”這一必要環(huán)節(jié)。2、忽視與個(gè)別班級(jí)同學(xué)的溝通，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)盡最大的力量和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

5、學(xué)校美術(shù)愛好小組活動(dòng)總結(jié)馬秀蘭一學(xué)期來，本小組充分利用其次課堂，培育同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮同學(xué)的美術(shù)潛能，呈現(xiàn)同學(xué)的才藝，使同學(xué)學(xué)有所長；豐富同學(xué)的課余生活，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校校內(nèi)文化建設(shè)。完成了小組活動(dòng)的方案，現(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)開展?fàn)顩r總結(jié)如下。一、加強(qiáng)制度管理，增加同學(xué)信念。在本學(xué)期的第一次活動(dòng)，我向同學(xué)簡要總結(jié)了上學(xué)期活動(dòng)開展的狀況，表揚(yáng)了一些在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，同時(shí)也指出了在活動(dòng)中消滅的一些不良現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)了小組活動(dòng)的制度和要求，如：要求組員務(wù)必守時(shí)守紀(jì)、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假；未經(jīng)老師允許，不得帶領(lǐng)非組員進(jìn)入畫室；務(wù)必按輔導(dǎo)老師的要求如期預(yù)備好學(xué)具，以保證活

6、動(dòng)的順當(dāng)開展。介紹了本學(xué)期愛好活動(dòng)的開展形式及活動(dòng)內(nèi)容，分析了美術(shù)在社會(huì)生活中的作用與地位，向同學(xué)描繪了學(xué)習(xí)美術(shù)的奇特前景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加同學(xué)信念。二、完成了其次階段的專業(yè)技能培訓(xùn)方案。依據(jù)小組活動(dòng)的學(xué)年方案，從校情和學(xué)情動(dòng)身，我們其次階段的美術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)分A、B、兩組實(shí)施，活動(dòng)目標(biāo)為：A組：通過對同學(xué)進(jìn)行美術(shù)專業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使同學(xué)能運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步把握石膏、靜物素描寫生的一般方法。B組；通過激發(fā)同學(xué)的美術(shù)愛好，使同學(xué)樂于美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)初步把握卡通畫技法和基本技能。     對于A組的訓(xùn)練，因同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，

7、再則教具、學(xué)具也較易預(yù)備，活動(dòng)開展起來相對順當(dāng)，目標(biāo)也簡潔達(dá)成。但對于B組的訓(xùn)練，難度比預(yù)期的要大得多。一是對題材的選擇，內(nèi)容要健康向上。二是顏色的運(yùn)用要協(xié)調(diào)，經(jīng)過與同學(xué)共同探究，也摸索出一些閱歷。三、樂觀組織同學(xué)參與美術(shù)作品展評(píng)活動(dòng)。對同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培訓(xùn)，不是愛好小組活動(dòng)的最終目的，最根本的目的是要運(yùn)用學(xué)問和技能，行之有效的開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。在對本小組成員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，我留意組織、輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這些美術(shù)活動(dòng)的開展，既豐富了校內(nèi)文化，開闊了同學(xué)視野，又為同學(xué)進(jìn)展美術(shù)特長搭建了一個(gè)平臺(tái)。四、存在的問題:由于各方面的緣由，我校愛好小組活動(dòng)在開展過程中，還存在以下問題

8、有待我們以后想方法解決。1、雖然上學(xué)期購置了一些美術(shù)器材、教學(xué)用品，但與教學(xué)需要相差遠(yuǎn)，在肯定程度上影響了活動(dòng)開展的進(jìn)度和質(zhì)量。2、還有部分同學(xué)沒有利用好課余時(shí)間進(jìn)展愛好，在訓(xùn)練美術(shù)技能上下苦功夫。3、部分班級(jí)同學(xué)的考勤狀況不抱負(fù)，有班主任托課狀況，甚至留同學(xué)在班里寫作業(yè)。 淺析學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)作教學(xué) 教學(xué)論文馬秀蘭一、生疏生活,體驗(yàn)生活  藝術(shù)作品的創(chuàng)作離不開藝術(shù)家深厚的生活基礎(chǔ)和豐富的學(xué)問學(xué)問,古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)家都格外重視生活對創(chuàng)作的作用。大詩人歌德主見依靠體驗(yàn),認(rèn)為現(xiàn)實(shí)比天才更富于天才。每個(gè)中同學(xué)不肯定都成為藝術(shù)家,但是培育創(chuàng)作的意識(shí)是格外關(guān)鍵的,它能誘導(dǎo)同學(xué)潛在的想象力,

9、表現(xiàn)力,讓一個(gè)人的才情得到淋漓盡致地發(fā)揮。  生活是豐富多彩、千變?nèi)f化、其樂無窮的,但讓同學(xué)真正走進(jìn)大自然,去反映生活,表現(xiàn)生活,就會(huì)感到茫然,無從下手,這是由于同學(xué)還停留在盲目的無意識(shí)狀態(tài)中,作為老師就要引導(dǎo)他們體驗(yàn)生活,生疏生活,捕獲生活中最動(dòng)人的一瞬間。擅長從平淡的表面去表現(xiàn)其不平常的美。我要求同學(xué)做到三點(diǎn):1,做一個(gè)有心人,認(rèn)真留意身邊的人和事;2,努力挖掘其中奇特的東西;3,找出其中的新,奇,趣。  平常上課只要有可能,我都盡量讓同學(xué)走出教室,到校內(nèi)里寫生。畫我們的教學(xué)樓，畫我們的校內(nèi)，同事我也經(jīng)常布置一些風(fēng)景寫生作業(yè)，讓同學(xué)走進(jìn)生活,走向田野,走近農(nóng)夫,他們走進(jìn)

10、生活,體驗(yàn)生活,去挖掘生活中的動(dòng)人之出,他們創(chuàng)作出如此精彩作品。二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)揮想象   生活是創(chuàng)作的源泉,而想象則是開啟創(chuàng)作的鑰匙。將感受與藝術(shù)結(jié)合在一起,有利于培育同學(xué)豐富的想象力。德國黑格爾有句名言:“最杰出的藝術(shù)本事就是想象,”法國象征主義詩人波德萊爾也指出“沒有想象力,一切功能,無論多么健康敏銳,都等于烏有?！薄办`通八極,心接萬物,上天入地,無所不能的想象力以其幻想、聯(lián)想等方式消滅?！蔽覀冎型瑢W(xué)應(yīng)當(dāng)從小就要培育這種神思的力,這樣對于他將來的藝術(shù)創(chuàng)作將有著奇特的不行低估的力氣。古埃及獅身人面像是想象的產(chǎn)物,古印度的千手濕婆婆是想象的產(chǎn)物;中國的美女蛇白娘娘也是想象

11、的產(chǎn)物。所以,天上人間,古今中外,神仙鬼怪,花鳥蟲魚都任藝術(shù)家馳騁想象。具象反映,意象變異,抽象顯現(xiàn),都離不開豐富的想象力?！弊鳛橹型瑢W(xué),要想有較強(qiáng)的創(chuàng)作力量,沒有豐富的想象力是不行的,沒有想象力的畫猶如一朵沒有水分的玫瑰,一條不流淌的河流,一輪不發(fā)光的月亮,缺少生命之源,只有具有豐富想象力的畫面才猶如注入新穎的血液,魅力四射,韻味無窮。而想象力的培育,源于生活中情景的創(chuàng)設(shè),構(gòu)思的獨(dú)到,同學(xué)由于平常進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練比較少,因此,在創(chuàng)設(shè)情景方面有肯定難度,要擅長啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感。  在一次美術(shù)課上,我先讓同學(xué)們聽一個(gè)故事,故事的名字叫媽媽,再愛我一次,這是一個(gè)風(fēng)靡全球的煽情的電影,曾

12、經(jīng)賺取了多少人的淚水,失去母愛的孩子是苦痛的,但是,作為成天擁有幸福和母愛的中同學(xué),是否真正體驗(yàn)到母親的愛呢?我用真情的心聲,聲情并茂地?cái)⑹鐾炅诉@個(gè)故事,同學(xué)們的反映比較猛烈,特殊是女同學(xué)們都眼睛紅紅的,男同學(xué)也不吱聲,我趁熱打鐵,放了一段音樂燭光里的媽媽,放完音樂,我問同學(xué)們:“你們愛自己的媽媽嗎?”“愛,”同學(xué)們幾乎是異口同聲,“那我們今日就用自己的畫筆贊美母愛,好不好?”可以想象,同學(xué)們幾乎沒有讓我多費(fèi)口舌,沒有多長時(shí)間,一幅幅生動(dòng)的“母愛圖”便呈現(xiàn)在我的眼前。如若在平常,大部分同學(xué)便只會(huì)單調(diào),枯燥地畫上一個(gè)梳著齊耳短發(fā)的中年婦女,寫上“我的媽媽”,便算是完事。而現(xiàn)在你看,那個(gè)坐在病床前

13、,目送著兒子去上學(xué)的媽媽,則更叫人肅然起敬。在燈下陪女兒讀書的媽媽,多么辛苦啊,你看女兒感動(dòng)得都熱淚盈眶了,更有甚者,把眼光放到秀麗的大自然中,描繪動(dòng)物界中一幅幅生動(dòng)的“親情母愛圖”使人感覺到人間的愛是無處不在的,望著這一幅幅生動(dòng),感人的完全發(fā)自內(nèi)心的“母愛圖”,你無法懷疑同學(xué)們的真情與想象力的豐富。正象一位詩人所說:“想象是思維的精彩,美的制造離不開想象?！痹诿赖闹圃熘型ㄟ^想象把情感、理性、感知聯(lián)結(jié)起來,在制造性的想象中各種心理因素象交響樂一樣組織在一起。感知的激發(fā)、情感的鼓舞、理性的啟導(dǎo),都溶化在想象中。  三、在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮共性的特點(diǎn)  美術(shù)創(chuàng)作是肯定情景創(chuàng)設(shè)下的個(gè)

14、體制作過程。在美的制造中切忌“似曾相識(shí)”,雷同是創(chuàng)作的大忌,一件沒有共性的作品像一杯無味的白開水,沒有品嘗,因此,在美術(shù)創(chuàng)作中要發(fā)揮共性的特點(diǎn)。在美的事物中所體現(xiàn)的審美抱負(fù),審美趣味以及各種心理素養(yǎng)都具有共性的特點(diǎn)。美術(shù)制造活動(dòng)有著鮮亮的共性特點(diǎn)。在美的領(lǐng)域,人們都寵愛獨(dú)創(chuàng)。唐代的吳道子和李思訓(xùn)都是畫嘉陵江山的,但是風(fēng)格各異,前者自由,奔放,后者嚴(yán)謹(jǐn),富麗。李苦禪在論畫鷹時(shí)說:“林良鷹的古穆,八大鷹的孤郁,華巖鷹的機(jī)巧,齊白石鷹的忠厚,此所謂畫如其人是也?！?這些都說明美的制造都具有鮮亮的共性。在美的制造中保持共性的特色是很重要的,作為中同學(xué),在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí),要嘗試保持自己的良好的獨(dú)特的共性

15、,創(chuàng)作風(fēng)格,這一點(diǎn)是很難能貴重的,也是有肯定難度的。  在“我為校內(nèi)添風(fēng)采”這一綜合探究課中,我要求同學(xué)為作為我們身份標(biāo)志之一的“校服”做設(shè)計(jì),為我們的生活增加顏色。這就要求同學(xué)要充分呈現(xiàn)自己的審美品嘗,共性特點(diǎn)。制造出滿足的作品。我在輔導(dǎo)他們時(shí),旨在強(qiáng)調(diào)共性的發(fā)揮,款式要符合中同學(xué)的身份特點(diǎn),顏色盡量明快、亮麗、單純一點(diǎn),同時(shí)鼓舞他們上網(wǎng)查資料,吸取別人的特長,融入自己的共性,同學(xué)們在我的啟發(fā)下,有所領(lǐng)悟,紛紛行動(dòng)起來,作品的效果雖然有點(diǎn)稚氣,但還是收獲了驚喜。同學(xué)們的共性特點(diǎn)精彩地呈現(xiàn)出來了。班上有一位前衛(wèi)、頑皮的男生,他的作品很有共性,打破了傳統(tǒng)的校服的死板的模式,使校服時(shí)裝化

16、,同時(shí)又不乏青春男孩的朝氣、活潑,格外獨(dú)特,一些文靜、內(nèi)向的女生設(shè)計(jì)的作品較端莊、大方,很有自己的共性特點(diǎn),我大大地贊揚(yáng)了一番,同學(xué)們的自信念和表現(xiàn)欲更強(qiáng)了。  四、接受機(jī)敏多變的方式,熬煉駕馭表現(xiàn)形式的力量  要制造美,必需生疏和把握形式的規(guī)律,培育對形式美的敏感。一個(gè)美的鑒賞者不肯定能成為美的制造者,但是一個(gè)杰出的美的制造者卻必定是美的鑒賞者。要駕馭美的表現(xiàn)形式就要爭辯形式美的法則,形式美的法則來源于美的制造的實(shí)踐,是人類在長期的制造美的過程中的閱歷總結(jié)。法國雕塑家羅丹曾說:“藝術(shù)就是情感,假如沒有體積,比例,顏色的學(xué)問,沒有靈敏的手,最猛烈的感情也是癱瘓的?！?#160; 因此,中同學(xué)的美術(shù)創(chuàng)作是與實(shí)踐過程密不行分的。依據(jù)中同學(xué)的心理和生理特點(diǎn),在平常的技能訓(xùn)練及創(chuàng)作訓(xùn)練時(shí),留意接受機(jī)敏多變的形式,以熬煉他們駕馭表現(xiàn)形式的力量,從實(shí)踐中查找創(chuàng)作靈感,如在剪貼畫教學(xué)中,留意結(jié)合顏色,標(biāo)圖,變形的基礎(chǔ)訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對裝飾美的風(fēng)格的體現(xiàn),同時(shí)盡量接受多種表現(xiàn)形式。劉麗同學(xué)的漁舟唱晚,起初接受的是紙貼版畫,感覺畫面顯得太平,沒有意境,我引導(dǎo)她接受日常生活中的廢舊材料可以營造意想不到的氣氛,經(jīng)過一番設(shè)計(jì),構(gòu)思,一副