走遍天下書為侶教案(精選多篇).doc

1、走遍天下書為侶教案(精選多篇)第一篇：走遍天下書為侶教案3.走遍天下書為侶第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)正確讀”伴侶、娛樂”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。 通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、比喻等的表達(dá)效果。學(xué)慣用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜歡的書就是，也是”。 教學(xué)重難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假如有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，讓你單獨(dú)駕舟環(huán)繞世界旅行，假如你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？剛剛

2、大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西?？捎羞@樣一個(gè)人，她說：請(qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么？ (“毫不猶豫”的意思;表達(dá)了對(duì)書喜歡的程度。齊讀讀出“我”對(duì)書的癡愛。)這個(gè)“我”是英國著名女作家尤安·艾肯。這是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到的話。出示課題走遍天下書為侶。朗讀課題，解讀課題。誰愿意來讀課題？指名讀，齊讀。你念得真準(zhǔn)?！皞H”是生字，知道它的意思嗎？伴侶、同伴能連起來說說題目的意思嗎？讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問？ 你猜猜作者會(huì)在中告訴我們什么？ 預(yù)測：作者為什么要走遍天下書為侶？二、初步感知，理解內(nèi)容如今，我們就去書中尋找問題的答案。請(qǐng)同學(xué)們自

3、由朗讀課。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課，把自己認(rèn)為不理解的段落認(rèn)真讀一讀。2,如今教師檢查一下大家的讀書情況。詞，句字詞句大家都讀通順了，相信大家在讀課時(shí)一定會(huì)讀得更。3，指名讀，學(xué)生概括課內(nèi)容。三、感知作者以書為友的理由1、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑：你們心中是否有什么想問問作者？師：跟隨這一葉孤舟到達(dá)這茫茫大海音樂響起：當(dāng)?shù)谝豢|晨曦穿破云霧，我靜靜地讀這本書當(dāng)月光伴隨孤獨(dú)揮灑，我靜靜地讀這本書當(dāng)鄉(xiāng)愁如薄霧纏繞，我靜靜地讀這本書當(dāng)暴風(fēng)雨即將襲來，我還是靜靜地讀這本書 多少個(gè)白天、多少個(gè)黑夜，陪伴著她的只是這一本書師：此時(shí)你們心中是否有什么想問問作者？生：你要讀那么多遍不厭煩嗎生：為什么選擇一本書生：不覺得孤單嗎

4、2、作者是怎么答復(fù)的呢？讓我們回到課中來，自由地讀讀作者的答復(fù)吧！ 四、領(lǐng)悟作者與眾不同的觀點(diǎn)1、誰能通過你的朗讀，把作者的態(tài)度、語氣表達(dá)出來。你可以選擇其中的一句。2、交流生：你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”師：你有過類似這樣的感受嗎？生：我知道這是爸爸買給我的新書。師：此時(shí)，你的心情怎樣？把這份心情送到書中讀。生讀師：快樂的心情請(qǐng)你帶上笑容來讀。你自己感受到了嗎？帶著微笑讀，不僅要體會(huì)心情，還要帶著表情來讀。誰還愿意來讀一讀？師：我從你的朗讀中聽出的是？師：回到這樣的家，除了驚訝、快樂，你還會(huì)有怎樣的心情呢？生讀生：我還會(huì)非常

5、沖動(dòng)。師：那就沖動(dòng)地讀，再?zèng)_動(dòng)一點(diǎn)。師：比第一次沖動(dòng)多了。還愿意讀讀其它的句子嗎？生：是的，我愿意讀到能背誦的程度。師：讓我們一起堅(jiān)決地說。你從哪個(gè)詞語聽出來的？師：誰愿意再來讀讀？照顧下后面同學(xué)，你來要是略微讀得再快一點(diǎn)，再堅(jiān)決一點(diǎn)師：讓我們一起來堅(jiān)決地說生齊讀師：還愿意讀讀哪個(gè)句子？生：“這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)?”師：你發(fā)現(xiàn)這是什么句子了嗎？反問句的語氣特別強(qiáng)烈，誰還愿意把反問句讀給大家聽。生讀師：還有愿意讀讀其他句子嗎？生：見到了朋友，發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個(gè)。師：見到了朋友，發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個(gè)。你會(huì)有怎樣的心情？把驚訝送進(jìn)去讀，興奮送進(jìn)

6、去讀，把沖動(dòng)送進(jìn)去讀齊讀 3、練習(xí)朋友經(jīng)常相見，可總是還能有新的理解，那叫常見常新；家每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫常回常新。其實(shí)，我們讀一篇章，不僅要體會(huì)作者情感我們要觸摸作者思想，作者用這些生動(dòng)形象的比喻，其實(shí)要說的是什么？ 生：要說的是一本書師：一本書可以怎樣？你可以找到書中的一句話來答復(fù)，也可以用自己概括的話來說一說。生：能讓你找到快樂師：作者其實(shí)是要告訴我們一個(gè)什么觀點(diǎn)呢？能找到書中的語言嗎？生：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。師：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。這叫做?？闯Ｗx常新。師：那么一遍又一遍讀這本書，能發(fā)現(xiàn)什么東西呢？你已經(jīng)讀了一百遍了，第一百

7、零一遍讀這本書，你還會(huì)說什么？或者不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，或者不引人注意的地方，你會(huì)說什么？“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你讀多少遍”。生：這段句子的什么這么？生：我怎么從來沒有發(fā)現(xiàn)小草的生命力是那么地頑強(qiáng)師：是啊，你多讀就發(fā)現(xiàn)了生：我還會(huì)說，我怎么才發(fā)現(xiàn)作者還有這種打算 師：這樣的發(fā)現(xiàn)確實(shí)是不容易的 師：當(dāng)你擁有了新的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你會(huì)擁有一種怎樣的心情？引讀，回歸課題： 師：所以，我相信你愿意把一本書讀上十遍，因?yàn)橐x你總是能發(fā)現(xiàn)新東西。我想，你愿意把一本書讀上五十遍，因?yàn)橐x你愿意把一本書讀上一百遍，因?yàn)橐x你愿意像作者一樣“走遍天下書為侶”，因?yàn)橐x 4、多么獨(dú)特的觀點(diǎn)，教師多想與尤安艾肯有一番

8、面對(duì)面的交談，你們?cè)敢猱?dāng)一回尤安艾肯女士嗎？你們?nèi)缃窬褪亲髡叩拇匀?，你們要把作者的毫不猶豫、義無返顧，通過你的朗讀、答復(fù)表現(xiàn)出來。師生對(duì)讀五、存疑結(jié)課1、作家畢淑敏用一生的精力來讀一本書人魚公主，師配樂朗讀畢淑敏常讀常新。師：每一遍讀都有的新的感受，每一遍讀都有的新的發(fā)現(xiàn)，這就是生：常讀常新2、寫話：在你的眼中，一本你喜歡的書又是什么呢？一本書能讓人“常讀常新”，就像，就像。3、通過大家的體會(huì)，你們已經(jīng)深深地明白，書是可以生：常讀常新，但是怎樣才能常讀常新呢，怎樣一遍又一遍地去讀一本書呢？相信我們下次還能從這獻(xiàn)詞中有新的發(fā)現(xiàn)。最后給大家推薦一本書長滿書的大樹，里面收錄了每年在世界兒童圖書節(jié)的

9、獻(xiàn)詞，這本書，并且能從中常讀常新。第二篇：第三課走遍天下書為侶教案第三課：走遍天下書為侶教案學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集讀書的名言，整理自己讀書的方法。課時(shí)安排2課時(shí)。學(xué)習(xí)過

10、程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，假如有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，讓你單獨(dú)駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。板書課題二、釋題明意齊讀課題，“侶”是什么意思？伴侶、同伴課題是什么意思？質(zhì)疑課題。為什么要選擇書為自己的同伴？三、初步感知，理解內(nèi)容1自由朗讀課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課。2把自己認(rèn)為不理解的段落認(rèn)真讀一讀。3交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)教師，提示易錯(cuò)之處。4接讀課，糾正字音。5默讀課，理解課內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑

11、惑的問題，再不懂的全班交流。四、讀交流，體會(huì)作者情感1書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不管朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。在此過程中讓學(xué)生充分讀課，注意評(píng)價(jià)的多樣性。此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀2作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？內(nèi)容考慮品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次

12、不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么的讀書經(jīng)歷，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)歷，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量，大局部書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。如今我們?cè)侔岩郧白x過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做記錄，到本單元的語理論活動(dòng)時(shí)我們一起來交流。五、課堂總結(jié)接讀全，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲六、神奇島今天，你單獨(dú)駕舟來到一個(gè)神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備了嗎？1書法閣：請(qǐng)正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。溫馨提示：想要寫寫對(duì)每個(gè)字，一定要仔細(xì)觀察每個(gè)字的字形，還要特別留意一些易混易錯(cuò)字的筆畫。如“豫”的