《雪地里的小畫家》教學設計

1、教學設計單學 科語文年 級一教學形式新授課教 師付丹丹單 位安徽省涇縣汀溪鄉(xiāng)蘇紅學校課題名稱雪地里的小畫家學情分析 小學一年級的學生對生活的認識畢竟有限，對課文中長句的理解也有點困難。 教材分析本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。詩歌采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征。這首兒歌具有優(yōu)美的語言和流暢的韻律，文質(zhì)優(yōu)美，難易適度，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，激發(fā)了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情 教學目

2、標情感目標：   1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。     2、進一步激發(fā)學習漢字的興趣。 知識目標：    1、 識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。 能力目標：   1、  培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。教學重難點重點：識字、寫字和理解課文難點：理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。教學策略：課件、板書卡片、小雞、小狗、楓葉、月牙等的腳印圖；學生預習課文，收集并查閱關(guān)于“冬眠

3、”的資料。教師為學生每人準備一張印有多種腳印形狀的畫紙。教學過程與方法 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、1、課前觀察，激發(fā)興趣     2、談話導入         3、學生自讀，感知課文 4、魔術(shù)激趣，識字寫字 5、課文練習相結(jié)合，學習感嘆句、比喻句 6、發(fā)散教學，突出重點 1、教師收集小動物的腳印，和學生們一起分享。 2、同學們，你們見過下雪嗎？說一說下雪的情景。 下雪后，許多小動物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的？ 3、教師說：同學們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩，你們想不想知道

4、這首詩寫的是什么？請借助拼音，自讀課文。（遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等） 4、結(jié)合本單元語文天地中的“學寫字”和“字形小魔術(shù)”來幫助學生識字寫字， 5、在學習感嘆句時，結(jié)合語文天地中的“照樣子說一說”進行教學；教學比喻句時，則結(jié)合語文天地中的“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”進行教學。 6、你還見過哪些小動物的腳?。克鼈兿袷裁?？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動物是冬眠的動物？1、并組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊 2、因為學生在學習新課之前，已經(jīng)進行了認真細致的觀

5、察，所以，學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學習。 3、通過自讀課文，幫助學生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內(nèi)容有機的結(jié)合起來， 讓學生在濃厚的學習興趣激勵下，借助拼音自讀課文。 4、學生們對學字的興趣大大提高。 5、學生能很快的掌握什么是比喻句和什么是感嘆句，但是說一說和寫一寫，還需要多練習 6、學生的思維得到很大的發(fā)散，引發(fā)到大自然中去認識更多的事物，并且把認識事物與理解課文結(jié)合起來。1、認字寫字：利用“字形小魔術(shù)”進行識字寫字教學，引發(fā)學生的學習興趣，從而提高學習效率。如“加”字、“為”字的學習，同學們，我們來變個魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字？（為）

6、，加“口”字，變成什么字？（加）；再如：“風”、“每”加上“木”字旁，變成什么字？等（結(jié)合語文天地“字形小魔術(shù)”進行學習）。 2、句子學習：學習感嘆句、比喻句時，可結(jié)合語文天地中的“照樣子說一說”和“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”。 3、理解課文：教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾?。幫助學生理解課文。 4、朗讀練習：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時，要激發(fā)學生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，運用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習。指導學生正確、流利

7、、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的口語表達能力。最終達到熟讀成誦的目的。板書設計17、雪地里的小畫家小雞               爪圖             竹葉圖小狗               爪圖              梅花圖小鴨               爪圖              楓葉圖小馬               爪圖             月牙圖分層作業(yè)設計1、除了課文中的四