初三學(xué)生普遍存在的五大問題

1、.初三學(xué)生普遍存在的五大問題同學(xué)們進(jìn)入新初三，已經(jīng)進(jìn)入了畢業(yè)年級，面臨著升學(xué)的壓力。這個(gè)時(shí)候，就不可防止的面臨和這樣那樣的難題。筆者根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷，將各種難題選取比較常見及主要的五種，進(jìn)展分析及提出解決方案，希望可以幫助同學(xué)及家長們順利通過初中學(xué)習(xí)，進(jìn)入理想中的高中。一、緊張不起來進(jìn)入初三，學(xué)生首先應(yīng)該樹立的是時(shí)間觀念。因?yàn)楹⒆用媾R升學(xué)壓力，中考微博的應(yīng)試考核，要求學(xué)生們對知識的掌握量非常大。對于任何一個(gè)同學(xué)來說，掌握這么多的知識時(shí)間都是一個(gè)很大的難題。或者說完全掌握中考的全部要求是不可能的。所以這個(gè)時(shí)候，比的是每個(gè)同學(xué)在一樣的時(shí)間之內(nèi)如何做到學(xué)得更多?；蛘哒f比別的同學(xué)學(xué)的更多。這就要求同學(xué)

2、們要緊張起來。緊張不是指整日里著急，而是在有限的時(shí)間里，布置的緊湊一些，讓自己的學(xué)習(xí)更有效。二、適應(yīng)新科目難簡單來看，初三的新科目只有化學(xué)一課。但實(shí)際受騙我們細(xì)分知識的時(shí)候，就不難看出。物理也是一個(gè)新的學(xué)科。因?yàn)槲锢硎欠謮K的。力熱聲光電五個(gè)部分。是獨(dú)立的。尤其是力電兩塊，相對于其他來說。他們學(xué)得更深。而獨(dú)立性更強(qiáng)。所以初三的物理也將是面臨一個(gè)全新的部分。這個(gè)時(shí)候，就需要我們同學(xué)們快速調(diào)整自己，應(yīng)對好心的學(xué)科及知識。三、程度難以轉(zhuǎn)化為成績在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們經(jīng)常會感覺到孩子學(xué)習(xí)不錯，在校老師也反映孩子頭腦靈敏，能跟得上課堂?？擅看蔚臏y試成績出來時(shí)卻完全不是個(gè)人程度的真實(shí)表達(dá)。我們除了歸結(jié)為孩子的馬

3、虎和狀態(tài)不好之外，更多的時(shí)候，我們要幫孩子明白要解決由程度轉(zhuǎn)化為成績要做的就是練。見的題型多了，自然就能做到熟能生巧。當(dāng)然，這里說的多做題，不是指單純的題海戰(zhàn)術(shù)，而是要做好題、做精題、做典型題。四、性格叛逆孩子的逆反心理，青春期躁動。隨著青春期的到來，學(xué)生們自然會有一些青春期的叛逆表達(dá)。而由于面臨升學(xué)壓力，親戚朋友家人的目光，會讓孩子在這個(gè)時(shí)候的青春躁動表現(xiàn)的比較明顯。這個(gè)時(shí)候就需要家長們有一個(gè)心理預(yù)期，做到提早有個(gè)思想準(zhǔn)備，應(yīng)對好孩子的心情波動。幫助孩子很好的面對中考。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生

4、關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?五、偏科顯現(xiàn)，難以彌補(bǔ)中考升學(xué)是選拔性考試，它有區(qū)別于淘汰性考試和程度性考試。選拔性考試對孩子的要求顯得不高。但對于想進(jìn)入選拔的金字塔頂端的同學(xué)來說，難度就顯得非常大。縱觀每年的名牌高中的錄取分?jǐn)?shù)線，我們就不難看出，在北京成績優(yōu)秀的孩子的總分成績只配上一個(gè)區(qū)重點(diǎn)。假如要上市重點(diǎn)，平均各科成績都要在95%以上才有確定性。這就要求我們的同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中要做到百

5、分之百的掌握。這樣的要求，同學(xué)們的偏科就很快顯現(xiàn)出來。在面臨中考的考試中，想要上一所理想中的學(xué)校，任何一科的缺陷都將會是致命的。所以同學(xué)們務(wù)必在學(xué)習(xí)中注意側(cè)重。讓自身的學(xué)習(xí)程度做到全面的高程度平衡開展。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。針對以上出現(xiàn)的難題，對于所有的同學(xué)來說，都具有普遍性。同學(xué)們應(yīng)該理解自身癥結(jié)所在的同時(shí)進(jìn)展針對性的充電，有意識的對自己進(jìn)展補(bǔ)充。此時(shí)家長只要放平心態(tài)，對孩子正確引導(dǎo)，幫助孩子們正確面對人生的中考轉(zhuǎn)折。希望所有的同學(xué)及家長在明白問題的存在的同時(shí)做到正確處理好問題，實(shí)現(xiàn)夢想。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，