大海睡了shijiao

1、大海睡了（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。 3、指導(dǎo)開展大海為主題的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的情感。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。1、 引入課題。師：當(dāng)夕陽西沉，夜幕降臨的時(shí)候，大海媽媽載回了滿是魚蝦的船兒，送回了在沙灘上光腳丫、拾貝殼的快樂孩子，勞累了一天的大海媽媽要-睡了。齊讀課題大海睡了。2、大海進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中她還給我們送來一首小詩呢。課件出示小詩，師配樂范讀全詩3、這首小詩多美呀，你們也想讀一讀嗎？讀完想一想，夜晚大海睡得怎么樣？生看著畫面讀課文。二、美讀課文

2、，進(jìn)入意境（一）、欣賞課文第二句師：讀了課文，告訴老師：大海睡著了嗎？睡得怎么樣？從哪兒可以看出來？（指名說）（1）點(diǎn)擊課件-月亮和星星倒映在海里，伴隨著輕輕的潮聲。（2）喜歡這畫面嗎？誰能說說你看到了些什么？聽到了什么?出示前兩行句：她抱著明月，她背著星星，咦，這兒的她是誰呀？大海多好呀，連睡覺的時(shí)候都沒有忘記自己的孩子！你瞧，懷里抱著明月，背上背著星星，多么溫柔，多么慈祥??！真像我們親愛的媽媽呀！請(qǐng)大家再來讀讀這兩行句子吧，讀出自己的感受。（3）誰愿意讀？（“你讀得真投入，大海真是一位慈愛的媽媽！”“你還通過動(dòng)作表達(dá)了大海對(duì)孩子的愛，真棒！”“你的聲音和表情都告訴我們，大?？蓯圩约旱暮⒆恿?/p>

3、”）大家都來讀讀這兩行吧?。?）點(diǎn)擊課件：大海也像媽媽一樣，哄著自己的寶寶睡熟了，聽?。ǔ甭暎?，大海打呼嚕的聲音，就是大海睡熟時(shí)的鼾聲，也就是那輕輕的潮聲。（5）出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。這潮聲多輕呀，要是不仔細(xì)聽，還真聽不出來呢！大家好好讀這兩行。（6）誰想試試？（評(píng)價(jià)：“你讀得真好聽”“你的聲音和表情告訴我們，大海睡熟了”）（7）這畫面多美啊，讓我們一起完整地讀這一句吧?。ǘ┐蠛寢屗枚嘞恪⒍嗵鸢?，那她的兩個(gè)調(diào)皮的孩子風(fēng)兒、浪兒呢？還在調(diào)皮嬉鬧嗎？1、（出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。）告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？（安靜）2、此時(shí)，海

4、面上的風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，很安靜，用一個(gè)詞來說就是：“風(fēng)平浪靜”（齊讀） 3、為了讓大海睡覺，風(fēng)兒浪兒都安安靜靜，不鬧了，也不笑了。誰來讀一讀這句話呢？指名讀。評(píng)價(jià)：a、大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕的，千萬不要吵醒她。 b、聽了你的朗讀，我仿佛看到大海媽媽已經(jīng)睡著了。4、分角色讀女：風(fēng)兒 男：浪兒 合：深夜里，大海睡覺了。（三）朗讀背誦，深化課文內(nèi)容1、生讀全詩師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。2、齊背小詩這首小詩真美呀,你能把它裝在心里嗎?（

5、配樂背誦）三、拓展延伸，積累語言（一）課文仿編轉(zhuǎn)眼間星移物換，一輪紅日從海面上蓬勃而出，睡了一夜的大海-1、點(diǎn)擊課件（欣賞大海澎湃洶涌的畫面）2、說話練習(xí)：(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著課文仿編)這時(shí)風(fēng)兒 ，浪兒 3 、小結(jié)：把我們剛才說的連起來讀一讀，就是一首詩了，咱們也是小詩人啦！幫這首詩起個(gè)題目-大海醒了。4、分角色比較朗讀大海睡了、大海醒了 。（1）男女生比較朗讀（2）分組比較朗讀（二）滲透環(huán)保聽，誰在哭？1、課件出示：一組大海受到嚴(yán)重污染的圖片海洋是我們?nèi)祟惿娴闹匾h(huán)境，她敞開寬闊的胸懷，讓人們來發(fā)掘它豐富的寶藏?？墒墙陙砣祟悘拇蠛Ｖ羞^度捕殺魚類，向大海排放了大量的石油、化工污水、生活垃圾（如方便袋、快餐盒等）使成千上萬只海鳥喪命，使海里浮游生物及魚類無法生存。2、句式練習(xí)：大海哭了大?？蘖?，她看見 ，她看見 ，嗚大海媽媽哭了！2、小朋友們，怎么才能使大海不受污染，讓大海媽媽笑呢？出示一組句式，學(xué)生自