學(xué)校教育見習(xí)報告.doc

1、學(xué)校教育見習(xí)報告第1篇:小學(xué)生教育見習(xí)報告春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人們常用這句古詩形容教育的無私與榮耀。再窮不能窮教育，這句話表達(dá)了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來說，教育見習(xí)是教育實習(xí)的前奏，為我們后來的實習(xí)打下根底，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。一、見習(xí)目的學(xué)習(xí)分為兩種過程：一是直接經(jīng)歷;二是間接經(jīng)歷。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識絕大局部是前人的經(jīng)歷總結(jié)，沒有真正的理論時機親眼見證。而見習(xí)無疑是檢驗真理正確與否的一個關(guān)鍵步驟，唯有理論才能檢驗出真知。許多優(yōu)秀老師都是聽課聽出來的。著名的特級老師于漪說：我的特級老師是聽課聽出來的。二、見

2、習(xí)概況這次見習(xí)主要是在廈門市集美區(qū)曾營小學(xué)、五緣實驗學(xué)校、集美中學(xué)三所學(xué)校進展，共聽取七節(jié)語文課。見習(xí)形式有集中多媒體教室聽課，也有分開到各個教室聽課。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。三、見習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)(一)見習(xí)內(nèi)容我們是漢語言師范專業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語文老師，所以這幾次見習(xí)的目的都是語文課。先后聽取了人教版六年級凡卡、二年級玲玲的畫、一年級快樂的節(jié)日、三年級果園機器人、六年級猴王出世、八年級春酒、七年級在沙漠中心。(二)見習(xí)過程1、認(rèn)真準(zhǔn)備我們師范惹事先已經(jīng)知道聽課篇目，所以可以事先準(zhǔn)備。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。如同要先備課后上課一樣，要先備課后聽課

3、。2、仔細(xì)觀察聽課時仔細(xì)觀察，觀察老師的言行舉止、神情體態(tài);觀察學(xué)生的應(yīng)對反響、 神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。當(dāng)然這些都是外表的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。3、詳細(xì)記錄詳細(xì)記錄的前提就是專心傾聽。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽課，用鋼筆錄 像，記錄教學(xué)的主要過程、精彩對話、意外生成、練習(xí)設(shè)計，還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維火花等等。4、整理反思詳細(xì)記錄的速度總是有限的，總會有遺漏，這就需要課后及時地回憶補充。 盡可能地復(fù)原課堂，然后詳細(xì)分析p 、認(rèn)真考慮，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動等背后的思想觀念、理論根據(jù)，剖析其優(yōu)劣，取其精華去其糟粕。(三)完成任務(wù)從201年3月15日至201年6月1日

4、共完成了三次聽課，期間按照要求我們認(rèn)真聽課，做好記錄。四、見習(xí)體會(一)用心去和孩子交流才會收獲同等的愛。在見習(xí)當(dāng)中，在曾營小學(xué)玲玲的畫這節(jié)課上，我們真正見識到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競爭的方式將班級分成東邊國和西邊國，而她本人相當(dāng)慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因為學(xué)生不用擔(dān)憂答錯，不用擔(dān)憂會受到批評。在辨析副和幅的過程當(dāng)中，還是有學(xué)生分辨不出，仍然會答復(fù)一幅手套，然而葉老師并沒有嚴(yán)厲批評。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運用最簡單的方法，將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區(qū)別。運用副的古文字形，形象概括副是兩個分開的一樣的事物。相信經(jīng)過這樣的講解，

5、無論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深化，到達(dá)事半功倍的效果。另外，在集美中學(xué)黃清華老師的在沙漠中心課堂上，在品味語言這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們都相當(dāng)認(rèn)真地答復(fù)，答出自己心中所想所思?？墒屈S清華老師卻沒有進展合理的交流，只是簡單地重復(fù)學(xué)生答題中的各別詞語。顯而易見，這樣的簡單重復(fù)而沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評析是不夠的。并不能有效地引導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生全方位更好更快地進步。而對于黃清華老師在這一方面的缺失，應(yīng)該值得我們深思，我們應(yīng)該正確認(rèn)識到要用心和孩子交流，才能真正懂得學(xué)生心里所想，有所認(rèn)識有所改良。而這一局部成功或失敗都于老師真正懂得學(xué)生是完好的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完好的人。

6、懂得學(xué)生與成人之間存在著宏大的差異。學(xué)生的觀察、考慮、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。所以，應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看做孩子。(二)用心去和老師交流，才會收獲知識和經(jīng)歷。特級老師竇桂梅說：幾年來我聽了校內(nèi)外老師的1000多節(jié)課在見習(xí)過程中，一定要學(xué)會汲取執(zhí)教老師的優(yōu)點，同時觀別人缺乏防止自己范同樣的錯誤。在集美中學(xué)初二年級李征紅老師春酒課上，在講述對鴨蛋的描寫時，學(xué)生起來答復(fù)，此時李征紅老師抓住時機，讓全班在這位學(xué)生答復(fù)中念到汁的時候，全班齊讀這個汁。我們可能都會忽略掉起來答復(fù)下列問題的學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，而李征紅老師卻不動聲色地展示出她在這方面的獨特考慮。而且顯然的，她是經(jīng)過深思熟慮

7、才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過周密教案設(shè)計才有課堂的游刃有余。這樣獲得的效果自然是學(xué)生反響出的是興趣高漲、精神飽滿，同時更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到，汁是冒油出來了。經(jīng)過剛剛學(xué)生的汁齊讀，就有了聽覺上的沖擊，同時在聽覺的帶動下學(xué)生會自然的聯(lián)想到視覺上的想象。毫無疑問，在我們看來這樣的教學(xué)設(shè)計是相當(dāng)成功的。然而，相反的，在五緣實驗學(xué)校六年級猴王出世這堂課上，老師對那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。這句的講解雖然有注意到動詞的作用，但是沒有抓住時機讓學(xué)生表演，或者可以老師自己展示給學(xué)生看，因為動

8、詞可以遵循時間順序或者邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解課文。在教育學(xué)當(dāng)中，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容：第一，強調(diào)兒童是課程的主體;第二，凸顯生活世界的課程意義;第三，強調(diào)直接經(jīng)歷的課程意義;第四，彰顯課程的開放與生成。猴王出世這篇課文我們不可能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，但是老師可以配合多媒體制造情景，讓學(xué)生模擬動作，這樣也可以彌補間接經(jīng)歷的缺乏。(三)用心去觀察，才會收獲意想不到的東西。1、觀察孩子在五緣實驗小學(xué)三年四班許碧煌老師的果園機器人課上，許老師在課上講得激情昂揚。但是還是有的學(xué)生趴在桌子上，毫無表情，根本沒有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當(dāng)中。遺憾的是，許老師并沒有覺察到各別學(xué)生的心不在焉。還有在許老師提問發(fā)愁的

9、近義詞時，學(xué)生答復(fù)的已經(jīng)可以算是正確答案了?？墒窃S老師堅持可以直接順應(yīng)下文講解的標(biāo)準(zhǔn)答案。期間有學(xué)生提出質(zhì)疑，反響許老師說過的要解釋或?qū)ふ医x詞時可以抓重點字，可是在發(fā)愁這里這個方法卻派不上用場。而遺憾的是，許老師沒有抓住時機解釋清楚，而選擇忽略學(xué)生心中的疑問，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的困惑。2、觀察老師在曾營小學(xué)陳玲芳老師的凡卡課上，陳老師在講解課文時，情感投入、語調(diào)有起伏，而不像黃老師語調(diào)平淡毫無活力。比照兩者的效果顯然易見，啟發(fā)我們在講課時應(yīng)該激情飽滿，老師一投足一言語之間應(yīng)該符合教學(xué)要求。唯有這樣才能帶動學(xué)生的積極性。3、觀察活動不管是猴王出世當(dāng)中的扮演猴王、猴子對話，還是凡卡當(dāng)中的

10、逗笑環(huán)節(jié)，亦或是玲玲的畫中的開火車都給我們留下了深化的印象。在這些活動當(dāng)中，學(xué)生的積極性被完全地調(diào)動起來，熱情高漲。這里我們注意到教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程;教學(xué)不只是老師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動、共同開展的過程;教學(xué)重結(jié)論更重過程;教學(xué)關(guān)注學(xué)科更重關(guān)注人。五、問題與思索(一)老師的言行舉止與學(xué)生的身體力行在教學(xué)過程中，有時執(zhí)教老師是學(xué)生最好的模范代表。也許老師本身尚未覺察，不知不覺當(dāng)中，其已經(jīng)對學(xué)生造成很大的影響。在低年級階段，老師的寫字筆畫以及字體如何對學(xué)生有著直接影響，而這就告訴我們老師應(yīng)該進步自身的專業(yè)知識。(二)學(xué)生生活常規(guī)的養(yǎng)成最常見的一

11、個問題，就是學(xué)生的坐姿。目前的學(xué)生大局部都缺乏鍛煉，沒 有良好的精神學(xué)習(xí)，沒有煥然一新的精神樣貌。學(xué)生一天當(dāng)中在學(xué)校的時間占絕大局部，而在課堂上，對于學(xué)生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會影響到學(xué)生的骨骼開展，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。(三)有教無類與個體開展教學(xué)當(dāng)中，常常有老師忽略每個學(xué)生個體都有自身的獨特性。每個人由于 素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能、和特長等方面是各不一樣的、各有側(cè)重的。因此，我們應(yīng)該因地制宜，對不同的學(xué)生采用不同的教育方法，不能全部一個模子。布置作業(yè)，安排任務(wù)的情況要因人而異，才能更好地進步學(xué)生的學(xué)習(xí)。六

12、、結(jié)語在見習(xí)之前，我們對講課充滿夢想，各種理所當(dāng)然。而見習(xí)之后，我們撥開迷霧，頭腦里有了更加明晰的思緒，對講課有了理性的認(rèn)識。1981年，顧明遠(yuǎn)提出：學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。199年，葉瀾提出：在教育活動內(nèi)部，存在著教與學(xué)兩種活動，在學(xué)的活動中，受教育者是學(xué)的主體，教育者卻成了學(xué)習(xí)所必須的客體和條件之一，從此可見，學(xué)生從受教育者到學(xué)習(xí)者的變化。孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)安康人格。在我們周圍，有太多功利化的東西，教育也不能幸免。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們可以真實感受到教育本身的魅力，而不是被逼著承受教育。第2篇:教育見習(xí)報告一、見習(xí)內(nèi)容回憶過去的這一周見

13、習(xí)，感覺自己收獲頗豐。雖然只有短短的5天時間，但是在老師的帶著下我們完成了辛苦卻充實的英語教育見習(xí)。這次見習(xí)不僅僅讓我初步理解英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也為我們提供了在別人理論中學(xué)習(xí)的時機。下面是我對這短短一周時間的實訓(xùn)的簡單回憶：見習(xí)第一天，學(xué)校安排在教室觀看優(yōu)秀老師示范課的視頻。那堂課的主題是disaster，視頻中的丁老師采用電影中的相關(guān)災(zāi)難的片段導(dǎo)入了disaster災(zāi)難這一主題。接著丁老師結(jié)合圖片提出相關(guān)了問題;要求學(xué)生描繪各種災(zāi)難;之后結(jié)合學(xué)生答案，總結(jié)了災(zāi)難的根本因素。最后丁老師借助練習(xí)幫學(xué)生理解描繪災(zāi)難時應(yīng)把握的因素(when、where、how、why、what)第一天的見習(xí)讓我真

14、正認(rèn)識到自己已經(jīng)是準(zhǔn)備走向老師這一行業(yè)的準(zhǔn)備者，而不再完全是一名學(xué)生了。今天，我準(zhǔn)確的找到了自己的位置。見習(xí)的第二天是為明天去二中見習(xí)做準(zhǔn)備。老師安排我們熟悉各種課型的教學(xué)方法。之后，朱老師對昨天的視頻教學(xué)和大家分享了自己的感受。見習(xí)第三天，上午在唐老師和張老師的帶著下，我們到邵陽市二中觀摩了優(yōu)秀老師嚴(yán)薇老師的閱讀示范課。介紹故事類的閱讀的相關(guān)閱讀方法。嚴(yán)老師的課堂導(dǎo)入是對電影泰坦尼克號提出幾個相關(guān)的問題，學(xué)生都非常配合。引入主題后，嚴(yán)老師播放了電影泰坦尼克號的主題曲My Heart Will Go On然后是listening and filling 的局部。雖然在放錄音的時候音響有些小問題

15、，但都被經(jīng)歷豐富的嚴(yán)老師巧妙的解決好了。整體看來，課堂活潑，老師充分利用了多媒體教學(xué)資，并且注意到了課堂管理，擅長引導(dǎo)學(xué)生，很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，也有很好的臨場應(yīng)變才能，及時解決了突發(fā)狀況。老師的口表達(dá)很流暢，而且上課非常有激情。下午那么是和外語系其他同學(xué)一起聽取邵陽市二中優(yōu)秀老師的學(xué)術(shù)報告。報告的主題是Be aware, act and make a difference，翻譯成中文就是用心，作為。整個報告分為兩個環(huán)節(jié)，他的求學(xué)路與教學(xué)工作經(jīng)歷和心得。真心想讓我們趁年輕有所作為。見習(xí)第四天的活動安排是分班試課。我們班的代表之前在其他班試課，而在我們班試課的是翻譯三四班的朱佳妮和曾玉圓同學(xué)

16、。朱佳妮同學(xué)利用呈現(xiàn)課堂所講的單詞，之后分組競賽，這不僅進步了大家的學(xué)習(xí)積極性，活潑了課堂同時也穩(wěn)固了剛教授的新單詞。曾玉圓同學(xué)主講閱讀，她首先利用圖片比照導(dǎo)入主題，之后講解了閱讀技巧(scanning和skimming)最后，我們班同學(xué)向以上兩位老師提出自己的意見與看法，希望得到共同進步。見習(xí)最后一天的活動是由本班代表和翻譯二班代表：粟四桃和蘇婷同學(xué)進展高中示范課講解。粟四桃同學(xué)主講閱讀局部，首先她用問題，用人們對她的第一印象thin 導(dǎo)入主題，然后布置閱讀任務(wù)，同學(xué)們閱讀完之后，邊做題邊講解閱讀技巧：scanning和skimming。課后，指導(dǎo)老師做出點評，有肯定也有指出缺乏。給與肯定以

17、資鼓勵，指點缺乏，促其進步。隨后，蘇婷同學(xué)主講高中詞匯球類，課堂主題導(dǎo)入很自然，帶讀各類單詞并予以適當(dāng)解釋，隨后展示圖片穩(wěn)固所學(xué)單詞。接著小組競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性。最后在通過展示導(dǎo)入主題，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)老師給予意見:課程流程設(shè)計需改善，語速應(yīng)稍快，音準(zhǔn)需加強。二、見習(xí)心得短短的五天見習(xí)過去，我覺得自己獲益良多。一開場，自己進入角色的速度很慢，甚至有些緊張。但在同學(xué)的幫助下，大家每天一起學(xué)習(xí)、交流，之后心情很快放松下來。通過這次見習(xí)，我深知做老師的不易，老師是人類靈魂的工程師。假如我們決定做老師，就一定要做個好老師。而做一名好老師就不僅要有扎實的專業(yè)功底，還有熱愛教育熱愛自己的每一位學(xué)生，

18、努力做到平等對待每位學(xué)生當(dāng)然，這都還只是作為老師的根本要求。再次，靈敏的應(yīng)變才能以及非凡的人格魅力。三、見習(xí)中存在的缺乏與建議通過這次見習(xí)，我是真正的理解了學(xué)無止境。以前一味的學(xué)書本上的知識，覺得當(dāng)老師也沒什么難的。但是，真正認(rèn)真的聽了這么多堂課下來，深知一節(jié)課45分鐘對于一個見習(xí)老師的不易。不管是確定講題、備課、講課，都沒有一件容易的事。之前的我不懂，但是這次見習(xí)以后我會好好充實自己，聽從老師的建議，在網(wǎng)上聽各種公開課以進步自己。由于時間和條件的限制，我們沒能一一上講臺試課，但是從每位代表的課來看，很多問題是大家也都有的。所以，從別人身上可以看到自己的缺乏。在以后的日子多努力，完善自己。第3

19、篇:化學(xué)課教育見習(xí)報告我們的第一次見習(xí)周很快就完畢了，雖然很短暫的一周時間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽課，而如今那么是一名準(zhǔn)備老師坐在教室聽課，這完全是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些平時課堂上學(xué)不到的東西。201年5月12日至16日是我們11級化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的第一次見習(xí)。見習(xí)是師范生職前教育的必要組成局部，同時也是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識和經(jīng)歷的珍貴時機。通過見習(xí)，可以使師范生提早理解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)形式，在實際的教學(xué)情境中感受作為一名老師的責(zé)任與義務(wù)，也可以指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，

20、運用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題可以銜接上。在實習(xí)期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。一、見習(xí)目的教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機組成局部。因此，本次見習(xí)活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生理解社會、初步接觸教學(xué)實際，增強對本專業(yè)學(xué)科知識的感性認(rèn)識，獲得本專業(yè)老師教學(xué)初步的實際知識，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補課堂教學(xué)的缺乏，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作

21、的相關(guān)教育教學(xué)技能，穩(wěn)固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、開展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析p 、研究、解決實際問題的初步才能，使我可以從理論高度上升到理論高度，更好的實現(xiàn)理論與理論相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定根底。二、見習(xí)的準(zhǔn)備階段為了確保教育見習(xí)工作的順利進展，我們的老師確定了我們見習(xí)的根本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝娏?xí)期間抓重點，完成見習(xí)任務(wù)。教育見習(xí)，院系為我們整個班級體安排到了龍巖三中見習(xí)我們都被安排到了高一年級組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ犓恼n，并給予了我們聽課、記錄、讓我們愉快而又充實的完成見習(xí)任務(wù)。三、見習(xí)理論過程(內(nèi)容)1、聽課做筆記

22、 2、理論學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。 3、熟悉相關(guān)教職工的工作。 4、積累基層工作經(jīng)歷。 5、接觸學(xué)生，深化理解學(xué)生。四、見習(xí)發(fā)現(xiàn)1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節(jié)課只安排45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中，要請教材中的難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、有些學(xué)生對化學(xué)本來沒有什么興趣，所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求老師課堂調(diào)控力強，教學(xué)過程需要考慮添加一定的興趣性，吸引學(xué)生的注意力，進步學(xué)生對本門課程的興趣。老師采取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位老師的課，盡管方式不盡一樣，但各有千秋，效果都很好。五、見習(xí)體會1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時俱進，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)歷和駕馭