小學(xué)生快速學(xué)好數(shù)學(xué)的方法.doc

1、小學(xué)生快速學(xué)好數(shù)學(xué)的方法一、主動(dòng)預(yù)習(xí)在教師講新知識(shí)之前，學(xué)生要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，在看書時(shí)，要?jiǎng)幽X考慮，步步深化。學(xué)會(huì)運(yùn)用自己有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。二、掌握考慮方法一些學(xué)生對(duì)公式、性質(zhì)、法那么等背的很熟，但遇到實(shí)際問題時(shí)又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解題。例如：有這樣一道題把一個(gè)長方體的高去掉 2厘米后成為一個(gè)正方體，它的外表積減少了48平方厘米，球這個(gè)正方體的體積時(shí)多少學(xué)生對(duì)求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識(shí)面廣，許多學(xué)生理不出解題思路。這要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握解題的思路。這道題從單位上講，設(shè)計(jì)到長度單位、面積單位、體積單位。從圖形上講，設(shè)計(jì)到長方形、

2、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長方形到正方形、長方體到正方體;從思維推理上講：長方體減少一局部底面是正方形的長方體到減少局部四個(gè)面面積相等求一個(gè)面的面積求出長方形的長(即正方形的一個(gè)棱長)到正方體的體積，經(jīng)教師啟發(fā)，學(xué)生分析p 后，學(xué)生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進(jìn)展解答。學(xué)生很快就可以解答出來：設(shè)原長方體的底面長為，那么2 4=48得=6。即為正方體得棱長。這樣得出正方體得體積為666=216(立方厘米)。三、及時(shí)總結(jié)規(guī)律一些學(xué)生之所以那么優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄儼呀處熤v的知識(shí)都應(yīng)用到了自己解題的過程中了。課堂上的45分鐘，教師之所以把那些知識(shí)在課堂上講，說明那些例題或者公式非常的重要。所

3、以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解教師在課堂上講的內(nèi)容。教師一般講得是方法。解答奧數(shù)題也是有規(guī)律可循得。因此，在解題時(shí)，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要回憶以下問題：(1)此題最重要的特點(diǎn)時(shí)什么(2)解此題用了哪些根本知識(shí)(3)解此題最關(guān)鍵的一步在哪里(4)以前有沒有做過跟此題類似的題目異同點(diǎn)在哪里 (5)此題除了這種方法之外，還有沒有其他解法把這一連串的問題貫穿于解題。四、擅長質(zhì)疑問難學(xué)啟于思，思于疑。也就是說學(xué)生的積極思維往往思由疑問開場(chǎng)的，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出問題思學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說：不會(huì)提問的學(xué)生，不是一個(gè)好學(xué)生。因此，學(xué)生從小開場(chǎng)，就要學(xué)會(huì)

4、質(zhì)疑。比方學(xué)習(xí)角的度量，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)量角器時(shí)，認(rèn)真觀察它，問：我發(fā)現(xiàn)了什么刻度有什么用 在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常這樣提出問題，就可以開拓自己的思維空間，進(jìn)而進(jìn)步分析p 問題解決問題的才能。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法在初中的理科中，數(shù)學(xué)是最有難度的一門，它不僅需要你對(duì)概念、公式熟爛于心，而且還在根本概念的根底上著重考察初中生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能和綜合解題才能。數(shù)學(xué)想要考出好成績，掌握學(xué)習(xí)技巧很重要。根據(jù)總分值數(shù)學(xué)狀元介紹的經(jīng)歷，其實(shí)她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧很簡單，就是緊緊抓住例題不放。例題是編書者精心挑選的題目，經(jīng)過多年的打磨已經(jīng)非常成熟。一、是具有引入性作用。為了生動(dòng)、詳細(xì)闡述知識(shí)的開展過程，常常創(chuàng)設(shè)相關(guān)例題引起學(xué)生的興趣，

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。二、是具有穩(wěn)固性作用。為了加深理解數(shù)學(xué)的概念、定理和公式，設(shè)置應(yīng)用例題，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用概念、定理和公式解答過程中的理解才能，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。三、是具有示范性作用。通過示范性的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在參與解題整個(gè)過程受到潛移默化的影響，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的考慮方法。四、是具有綜合性作用。設(shè)置綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)例題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的才能，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。通過總結(jié)例題你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的考題都是來自于教材課本的例題，是對(duì)例題進(jìn)展簡單改造而成。因此，進(jìn)步做題才能，最簡單有效的方法就是熟記課本上的例題。有人說看懂例題有三層境界：第一層：啊，原來是這么回事;第二層：

6、這一點(diǎn)真妙，只有我才能看出來;第三層：假如題目變?yōu)檫@樣，結(jié)果將是那樣。第一層是自以為看懂了，其實(shí)對(duì)例題的認(rèn)識(shí)還比擬淺薄;第二層是看懂了，而且可以注意到例題的細(xì)節(jié)和要點(diǎn);而第三層是真正看懂例題，而且可以學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿。很多人停留在第二層沒有進(jìn)步，因此只能獲得一個(gè)中等的成績，而打破自己到達(dá)第三層境界，才能成為優(yōu)等生。如何學(xué)習(xí)例題呢1、熟記例題學(xué)習(xí)例題不僅要看得懂例題，還要能熟記例題，當(dāng)然，這里所說的熟記除了熟悉題目之外，還在于熟記解答過程。看到題目的任何一步都能記起，并且通過熟記例題到達(dá)知其然知其所以然的效果。2、多解例題復(fù)習(xí)時(shí)重做一遍例題，會(huì)收到意想不好的好效果。不要先看書中的解法，合上課本，按記憶中書上的解題步驟、解題方法認(rèn)真解題，不要馬虎和省略。全部解答完后再翻開書本參照例題