第一學(xué)期科研工作總結(jié)

1、第一學(xué)期科研工作總結(jié)第一學(xué)期科研工作總結(jié)1 在忙勞碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、進(jìn)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們方案在前、實(shí)施緊跟。在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的一學(xué)期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機(jī)，主動(dòng)開展課題探究，在在勞碌和改善中渡過(guò)每一天?，F(xiàn)將本學(xué)期科研工作小結(jié)如下： 一、以教科研相融合的形式，確保各項(xiàng)課題討論的有效落實(shí) 1、在幼兒園正在開展的南通市十三五課題基于家園合作背景下的幼兒禮儀養(yǎng)成訓(xùn)練的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各科研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題

2、的討論，幼兒園的課題討論呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。 2、幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題討論的進(jìn)程中獲得進(jìn)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”訓(xùn)練的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題討論的有效落實(shí)，在開學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了具體的、可操作的課題討論方案。 3、各班級(jí)組依據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)行了深化的課題討論，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開展訓(xùn)練沙龍。與家長(zhǎng)形成合力，共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣。 4、林亞萍副園長(zhǎng)以一堂大班科學(xué)研討活動(dòng)奇妙的紙圈綻開，在活動(dòng)中，她為幼兒供應(yīng)探究、體驗(yàn)的平臺(tái)，放手讓幼兒全員參加、自主探究、體驗(yàn)勝利、真正使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探

3、究、再發(fā)覺(jué)、再制造的過(guò)程?；顒?dòng)結(jié)束后，林亞萍副園長(zhǎng)就這堂教研活動(dòng)課和自己近幾年的課題閱歷向大家進(jìn)行閱歷共享，她強(qiáng)調(diào)：在幼兒一日生活中肯定要抓住有價(jià)值的關(guān)鍵問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在解決問(wèn)題，問(wèn)題解決了，成果就真實(shí)呈現(xiàn)了 二、以研討積累課題討論閱歷，為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái) 科研引領(lǐng)，以研促教，始終是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真剛要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們遇到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特殊是我們的青年老師。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，我們實(shí)行了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)老師們克服困難，樹立開展科研工作的自信念。 1、加強(qiáng)了討論過(guò)程的管理，老師更科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)

4、行了觀看分析，填寫好跟蹤記載表、個(gè)案觀看、教學(xué)隨筆等，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié)。 2、園內(nèi)開展各項(xiàng)活動(dòng)，讀書筆記評(píng)比，青年老師基本功比武，你推我講等活動(dòng)，讓教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升。 3、每月第三周以園長(zhǎng)閱歷傳授、教科研沙龍活動(dòng)（理論學(xué)習(xí)、案例分析、閱歷總結(jié)、集體備課）等活動(dòng)，關(guān)心老師進(jìn)一步提高課題討論的水平。今年7月份我園四位老師的市級(jí)微型課題順當(dāng)結(jié)題，其中一位老師為“優(yōu)秀”級(jí)。 4、今年9月份縣級(jí)微型課題的申報(bào)工作拉開帷幕，我園鼓舞年輕老師人人參加，在這個(gè)過(guò)程中，老師們的辛勤付出是必定的，但一分耕耘，一分收獲，通過(guò)自己的努力，老師們參加課題討論的自信念將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，她們的

5、專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。 三、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施： 1、幼兒園青年老師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)老師職稱的老師參加科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分老師的科研意識(shí)是我們接下來(lái)思索的問(wèn)題。 2、幼兒園小班中班組課題研討的活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師假期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為預(yù)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸?，為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。 回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進(jìn)、改善。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參加的氛圍，搭建展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，

6、供應(yīng)信息溝通的場(chǎng)所，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。、幼兒園青年老師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)老師職稱的老師參加科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分老師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思索的問(wèn)題。 第一學(xué)期科研工作總結(jié)2 貫徹xx市老師進(jìn)展中心“科研訓(xùn)一體”的思想，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實(shí)提升老師的教研、教學(xué)水平，增加工作的主動(dòng)性，注意教研的實(shí)效性，主動(dòng)發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用。 一、訓(xùn)練科研，建立有力隊(duì)伍 本學(xué)期組織老師閱讀陶行知先生，通過(guò)研讀陶行知生活訓(xùn)練思想導(dǎo)讀，開展學(xué)陶師陶研陶我的訓(xùn)練小故事論壇活動(dòng)。每月組織老師閱讀燃荻，依據(jù)每月燃荻主題組織老師開

7、展讀書沙龍活動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)閱讀，從理論層面提升對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的熟悉，從而更好地圍繞討論兒童來(lái)討論課堂、討論有效教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們?cè)陂喿x溝通中碰撞出才智的火花；在溝通中獲得新的體悟，匯聚成自己的思想、理念。閱讀，豐厚了老師們的訓(xùn)練人生！ 二、規(guī)范課題管理，強(qiáng)化科研實(shí)效 本學(xué)期，學(xué)校老師在研課題有1個(gè)省級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題、2個(gè)xx市課.教科室對(duì)老師們的課題實(shí)行制度化管理：學(xué)期初、學(xué)期末提示老師們完成課題討論方案和總結(jié)，每月提示老師們按時(shí)完成課題討論活動(dòng)記錄，通過(guò)月查、反饋，引領(lǐng)老師們實(shí)實(shí)在在做科研，在科研中成長(zhǎng)。通過(guò)課題討論，老師把日常教學(xué)活動(dòng)的反思、學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)、老師讀書與寫作等多種

8、形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教研活動(dòng)匯合于科研的形式，用課題呈現(xiàn)其最終的學(xué)習(xí)成果和討論成果。其次，課題討論以“學(xué)校為現(xiàn)場(chǎng)，以同學(xué)為中心，以訓(xùn)練教學(xué)為重點(diǎn)，以解決問(wèn)題為目的”，它和訓(xùn)練教學(xué)工作緊密結(jié)合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，帶動(dòng)老師的反思與閱歷的積累，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)討論，在提出問(wèn)題、于實(shí)踐中解決問(wèn)題的過(guò)程中提升老師的訓(xùn)練教學(xué)力量，實(shí)現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合，也使學(xué)校的教研與科研更有成效。 三、組織論文撰寫，提煉教學(xué)閱歷 學(xué)校教科室組織老師們主動(dòng)參與“蘇教會(huì)”“陶研會(huì)”的征文活動(dòng)，為了更好的提升老師的論文寫作水平，組織青年老師開展論文寫作研討，通過(guò)溝通關(guān)心老師們啟發(fā)構(gòu)思寫作思路，確定文章的板

9、塊內(nèi)容，老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升。學(xué)期末全校老師完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺(tái)，教科室進(jìn)行打分，對(duì)于質(zhì)量不合格的進(jìn)行整改?！澳ァ蔽牡倪^(guò)程，也磨出了老師的才智，拓寬了老師論文寫作的思路，提升了論文寫作的力量。本學(xué)期，共有6篇文章發(fā)表。 四、扎實(shí)推動(dòng)課題討論 1. “科研訓(xùn)一體”開展“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣例。 本學(xué)期，立足課題討論開展了兩次科研訓(xùn)一體的活動(dòng)。一次是在聯(lián)盟內(nèi)開展了一次“科研訓(xùn)一體”英語(yǔ)繪本教學(xué)研討活動(dòng)。一次是主題閱讀課堂研討活動(dòng)，由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)閱讀整合在一起，以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題，開展全學(xué)科閱讀活動(dòng)。王孟醒老師從導(dǎo)讀課的角度引導(dǎo)同

10、學(xué)學(xué)會(huì)讀整本書的方法；顧珍妮老師聚焦數(shù)學(xué)的乘法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)制作乘法表；陶妍玲老師帶領(lǐng)同學(xué)一起探究事物在人體中“旅行”，最終丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。基于不同主題的課堂觀看生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研討活動(dòng)，使課題組成員對(duì)課題的思想和實(shí)踐也有了更深化的思索。 2. 細(xì)心組織項(xiàng)目展現(xiàn)、溝通活動(dòng)。 為扎實(shí)推動(dòng)全科閱讀，結(jié)合學(xué)校“啟航杯”青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，老師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現(xiàn)了“科研訓(xùn)一體化討論”。 3. 組織開展課題學(xué)期考評(píng)工作。 為落實(shí)課題討論的階段性目標(biāo)，同時(shí)為下學(xué)期課題結(jié)題作預(yù)備，教科室對(duì)學(xué)校在研課題進(jìn)行了學(xué)期工作考評(píng)?？荚u(píng)內(nèi)容包括：“仔細(xì)撰寫學(xué)期方案與總結(jié)”、

11、“搜集與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料”、“正常開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、“加強(qiáng)課題反思與總結(jié)”、“討論取得階段性成果”等六個(gè)方面。 老師的進(jìn)展需要引領(lǐng)，骨干老師的培育需要指導(dǎo)。今后，教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé)，更好地為老師的論文寫作供應(yīng)切實(shí)需要的關(guān)心與指導(dǎo)，不斷提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練科研力量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊(duì)伍。 第一學(xué)期科研工作總結(jié)3 20xx年是學(xué)校“十二五”主課題的課題開題之年，實(shí)踐討論之年。因此，如何讓訓(xùn)練科研成為學(xué)校進(jìn)展的新的動(dòng)力，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)水平不斷上升。作為教科室，這個(gè)學(xué)期的教科研在一些方面作了探究和嘗試。 一、主動(dòng)探究教科研工作與學(xué)校教研工作、師訓(xùn)工作、

12、德育工作相結(jié)合的新途徑。 今年，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子作了大幅度的調(diào)整，學(xué)校中層的領(lǐng)導(dǎo)分工也作了相應(yīng)的調(diào)整，如何適應(yīng)新形勢(shì)下，訓(xùn)練訓(xùn)練重心下移，老師培訓(xùn)不斷加強(qiáng)，是教科室的新課題。方案把教科研的培訓(xùn)、組織放在學(xué)期最初，讓各學(xué)科在制定活動(dòng)方案中，把教科研落實(shí)其中。 本學(xué)期，學(xué)校推出辦公室“悅讀”文化建設(shè)，教科室也將準(zhǔn)時(shí)把與課題相關(guān)的，與訓(xùn)練教學(xué)新視野相關(guān)的，與課堂實(shí)際教學(xué)相關(guān)的書籍作為必讀書目，推舉老師學(xué)習(xí)理論，提高實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)水平。在實(shí)際操作中，每個(gè)辦公室推舉3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負(fù)責(zé)，辦公室輪換，老師在自己撰寫的同時(shí)，也閱讀學(xué)習(xí)了其他老師的思索感悟，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)一步的加深。 二、

13、定期開展老師全員培訓(xùn)。 1、利用全校老師培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行一次較為廣泛的全員培訓(xùn)，就學(xué)校“激勵(lì)訓(xùn)練”的討論歷程，進(jìn)展思路，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的講解，同時(shí)對(duì)學(xué)校的“十二五”課題激勵(lì)訓(xùn)練視野下的學(xué)校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論的詳細(xì)概念，試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，留意討論方向等進(jìn)行全員通識(shí)培訓(xùn)，并完成了全員參加的一份培訓(xùn)作業(yè)。 2、利用全體老師會(huì)議的時(shí)間，進(jìn)行短時(shí)間培訓(xùn)，主要介紹試驗(yàn)進(jìn)展，共享老師討論心得，指導(dǎo)全員參加科研。 3、利用教研活動(dòng)時(shí)間和老師進(jìn)展共同體建設(shè)，提高老師教科研素養(yǎng)。 三、學(xué)校主課題討論有條不紊。 1、激勵(lì)訓(xùn)練視野下的學(xué)校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論課題順當(dāng)開題。20xx年12月，學(xué)校十二五課題激勵(lì)訓(xùn)練視野下的學(xué)校學(xué)習(xí)共同

14、體建設(shè)討論，成為省首批十二五規(guī)劃課題后，主動(dòng)開展課題討論。通過(guò)沁園春?？耐瞥觯尷蠋熑珕T學(xué)習(xí)，在完成了前期理論學(xué)習(xí)，老師培訓(xùn)，課題實(shí)施方案多次聽取專家看法，反復(fù)修改后，于5月17日，課題開題，省教科所所長(zhǎng)彭剛到會(huì)指導(dǎo)。江蘇訓(xùn)練張俊平、姚亮蒞臨指導(dǎo)。他們都充分確定了學(xué)校十二五課題的討論價(jià)值，并對(duì)課題提出了一些建設(shè)性的看法。進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校課題的深化。教科室對(duì)他們提出的看法也進(jìn)行了相應(yīng)的整理。 2、為了使課題討論落到實(shí)處，學(xué)校從各個(gè)學(xué)科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組，以點(diǎn)帶面為全校課題討論探航尋路，目前主要開展了“激勵(lì)訓(xùn)練視野下的學(xué)校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)討論之當(dāng)前學(xué)校、班級(jí)同學(xué)自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體現(xiàn)狀調(diào)查”

15、，對(duì)當(dāng)前學(xué)校師生自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體在同學(xué)生活、學(xué)習(xí)中的成因和作用、構(gòu)成、活動(dòng)開展、成員成長(zhǎng)等開展了現(xiàn)狀調(diào)查。也為學(xué)校建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的可能性、激勵(lì)訓(xùn)練對(duì)學(xué)校共同體推動(dòng)作用的可能性等供應(yīng)了試驗(yàn)參考。 同時(shí)，要求他們能上交與“課堂學(xué)習(xí)共同體”相關(guān)的一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇教學(xué)隨筆、一篇相關(guān)同學(xué)習(xí)作、一些相關(guān)照片。讓老師的討論留下痕跡和物化成果。一位老師結(jié)合自己的班級(jí)和課題討論完成了一份題為我和四1）班共成長(zhǎng)的，近兩萬(wàn)五千字的中篇試驗(yàn)日記連載。學(xué)校教科研呈現(xiàn)出豐富性、多樣性、實(shí)效性。 3、12月4日上午，學(xué)校邀請(qǐng)無(wú)錫市教科所所長(zhǎng)包志強(qiáng)來(lái)校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長(zhǎng)和德育處的看法后，確定了“激勵(lì)訓(xùn)練視

16、野下的班級(jí)管理討論共同體建設(shè)”的行動(dòng)討論。課題從兩個(gè)層面來(lái)綻開：一是老師，即教研、班集體建設(shè)、學(xué)校文化管理這三個(gè)方面；二是同學(xué)，即班級(jí)日常生活共同體、課堂學(xué)習(xí)共同體、閑暇生活共同體。當(dāng)然這兩個(gè)層面也是相互依存、相互交織的。信任，學(xué)校通過(guò)這個(gè)課題的討論，肯定努力建設(shè)主動(dòng)、高效、實(shí)效、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。 四、連續(xù)做好常規(guī)工作，教科研工作有條不紊，不斷深化。 1、主動(dòng)開展心理健康訓(xùn)練討論，正常開放心理詢問(wèn)室，主動(dòng)協(xié)作區(qū)綜合實(shí)踐課程改革，在五六班級(jí)開設(shè)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)”課程。指導(dǎo)老師開足開好這個(gè)校本課程。今年11月，學(xué)校蔡菲老師代表南長(zhǎng)區(qū)參與了無(wú)錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，所授有效溝通這一課獲二等獎(jiǎng)。 2、學(xué)

17、校還進(jìn)一步拓寬教科研渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與校本科研有效鏈接。老師通過(guò)個(gè)人博客發(fā)表自己的見解，討論心得，其他老師也參加爭(zhēng)論，共享閱歷。 第一學(xué)期科研工作總結(jié)4 冬梅傲雪，時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來(lái)，我校教育處在區(qū)教科研中心的引領(lǐng)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以教科研為突破口，以落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)為中心，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量為動(dòng)身點(diǎn)，以制度管理為抓手，圍繞“科研興校、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸?，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。通過(guò)全體老師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順當(dāng)開展，訓(xùn)練教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做如下

18、的總結(jié)： 一、加強(qiáng)常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。 （一）規(guī)范課程設(shè)置，推動(dòng)課程改革 1、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過(guò)程。 2、主動(dòng)開展新教材的培訓(xùn)和用法工作。不但組織相關(guān)老師參與市級(jí)培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)討論工作。 3、嚴(yán)格按新課程要求，開學(xué)就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科支配不走樣，綜合時(shí)間課程不走味，校本課程支配不走調(diào)，通過(guò)行政每日巡課制度，堅(jiān)決杜絕了語(yǔ)文數(shù)學(xué)擠占藝體科時(shí)間

19、，確保高質(zhì)量完成各科訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 4、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，連續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理，重視過(guò)程，注意同學(xué)的感受和體驗(yàn)。課外活動(dòng)形式多樣，落實(shí)到位，極大地豐富了同學(xué)的課余生活，書法練習(xí)還熏陶了同學(xué)的情操。 （二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 本學(xué)期，教育處組織老師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等訓(xùn)練理論。加強(qiáng)老師教學(xué)“六仔細(xì)” 管理，堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”制度。并把工作重心放在于“仔細(xì)備課”、“仔細(xì)上課”、“仔細(xì)布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴(yán)格備課制度，教育處為每個(gè)班級(jí)、每個(gè)科目都支配好了集體備課時(shí)間。集體備課時(shí)應(yīng)注意剖析教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)，充

20、分發(fā)揮群體才智個(gè)性；其次是堅(jiān)持行政每日巡課制度，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)記載并訂正，堅(jiān)決杜絕無(wú)備課上課的行為，主動(dòng)開展構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”活動(dòng)，努力克服教學(xué)的盲目隨便性；再次是對(duì)作業(yè)的批改，要必需做到全批全改，建好錯(cuò)題集，用好錯(cuò)題集，力爭(zhēng)把同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏毀滅在萌芽狀態(tài)，避開學(xué)問(wèn)的累積性錯(cuò)誤；第四是充分利用好單元定時(shí)作業(yè)題，準(zhǔn)時(shí)批改、準(zhǔn)時(shí)分析，反對(duì)把定時(shí)作業(yè)題放到期末復(fù)習(xí)作為練兵題。教育處、教研組按月對(duì)“六仔細(xì)”相關(guān)資料準(zhǔn)時(shí)檢查，并作好了記載。 1.仔細(xì)備課。開學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對(duì)于新增的“全冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)”、“同學(xué)狀況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查；期中考試過(guò)后檢查

21、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點(diǎn)是否有突破；最終檢查老師備課有沒(méi)有缺課和機(jī)動(dòng)課有沒(méi)有備課。由于每次備課都有針對(duì)性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)覺(jué)很多問(wèn)題，比如：機(jī)動(dòng)課時(shí)老師常常是用來(lái)進(jìn)行單元測(cè)試的，但在備課中只有試卷沒(méi)有質(zhì)量分析；我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置，但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤，這些都是我們教育處在接下來(lái)工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。 2.仔細(xì)上課。本學(xué)期教育處用推門聽課的方法，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí)，開展老師示范課、爭(zhēng)論課聽課評(píng)課活動(dòng)，老師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了特別高的主動(dòng)性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和看法充分的表達(dá)出來(lái)，大家在一起

22、暢所欲言，主動(dòng)爭(zhēng)論，為上課的老師出謀劃策，在說(shuō)課、作課、評(píng)課的過(guò)程中，老師的教學(xué)力量也得到了提高。 3.仔細(xì)布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上實(shí)行同班級(jí)老師相互檢查,相互監(jiān)督。我們采納這個(gè)方法是由于現(xiàn)在教材的練習(xí)始終在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有肯定的拓展性。相互檢查可以關(guān)心同班級(jí)的老師相互學(xué)習(xí),以前我們?cè)跈z查作業(yè)中發(fā)覺(jué)同一班級(jí)的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的溝通，有利于老師之間相互溝通和相互學(xué)習(xí)。特殊是對(duì)青年老師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老老師對(duì)工作的仔細(xì)看法和一些教學(xué)方法。 4、抓好老師工作檢查制度。依據(jù)新課程

23、理念，不定期檢查老師的教案，督促每一位老師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的老師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。 5、教育處做好各單元教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。仔細(xì)做好調(diào)研試卷考核、分析工作，狠抓同學(xué)“兩頭”，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校各班級(jí)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。 通過(guò)努力，我校老師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中能以發(fā)揮同學(xué)的主體作用、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。當(dāng)然，在教育處的作業(yè)檢查中，我們還是發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，比如，中高班級(jí)語(yǔ)文，由于同步探究是選做的，所以許多老師都把同學(xué)最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽視了，老師們可能是怕麻煩，由于做了就要講解，需要花大量的時(shí)間。數(shù)學(xué)作

24、業(yè)中我們也發(fā)覺(jué)同學(xué)的兩極分化比較嚴(yán)峻，并且還需培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對(duì)于兩級(jí)分化嚴(yán)峻的班級(jí)應(yīng)考慮分層布置作業(yè)，以上這些都需要在下學(xué)期連續(xù)努力。 二、加強(qiáng)教研、科研、課改工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升 遵循我校以“科研興校”為促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的基本方略，推動(dòng)新課程的開展，老師素養(yǎng)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。 （一）以活動(dòng)為載體，深化推動(dòng)課程改革 1、教材分析活動(dòng)：開學(xué)初，我校特別重視老師對(duì)教材的分析，要求老師通覽整本教材，明確本冊(cè)教材的整體要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，組織了兩次老師教材分析活動(dòng)。一次以班級(jí)組同學(xué)科老師為單位，進(jìn)行老師個(gè)人單元教材分析。另一次以教研組為單位進(jìn)行上一班級(jí)對(duì)下一班級(jí)的

25、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的方方面面和好的教學(xué)閱歷的教材分析，既達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用，又為每位老師如何教學(xué)，應(yīng)注意的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)處理的好方法有了明確的方向，解決了教學(xué)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題。 2、質(zhì)量分析活動(dòng)：開學(xué)初，學(xué)校一接到全區(qū)上學(xué)期末的教學(xué)成果統(tǒng)計(jì)表，就馬上組織語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)、歷社老師對(duì)自己任教班級(jí)的教學(xué)從成果分布、三項(xiàng)（及格率、平均分、優(yōu)秀率）對(duì)比成果（與上一學(xué)期末成果對(duì)比、與本班級(jí)平行班成果對(duì)比、與全區(qū)同班級(jí)同學(xué)科成果對(duì)比）、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題、整改的措施四方面進(jìn)行具體仔細(xì)的教學(xué)質(zhì)量分析，力爭(zhēng)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。 3、組內(nèi)“聽課、評(píng)課”活動(dòng)：本學(xué)期每周我校都進(jìn)行了組內(nèi)“聽課、評(píng)

26、課”活動(dòng)，本班級(jí)每位老師相互交叉聽課、評(píng)課、打分、寫評(píng)課稿、聽課體會(huì)。在活動(dòng)中，上課的老師細(xì)心預(yù)備，虛心聽取建議；評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地關(guān)心獻(xiàn)課者。 4、以月為單位分教研組開展系列教研活動(dòng)：組織老師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩 活動(dòng)；組織老師觀摩優(yōu)秀骨干老師的錄象課；組織老師圍繞某個(gè)主題進(jìn)行一次研討；組 織老師圍繞每月質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行考試討論和質(zhì)量分析。 5 、通過(guò)“走出去”的方式加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)力量的培訓(xùn)。有針對(duì)性地組織老師參與各級(jí)各類培訓(xùn)和外出聽課活動(dòng)。 6、開展讀書活動(dòng)，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)：許多老師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思溝通，主動(dòng)撰寫心得、論文，主動(dòng)投稿，把反思作為開展校本

27、教研的重要途徑和手段。定時(shí)召開老師研討會(huì)，不斷深化新課程改革，提高老師的理論水平，仔細(xì)討論、探究、總結(jié)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。 7、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理：有方案地進(jìn)行以備課、上課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期進(jìn)行了同學(xué)科老師聽隨堂課活動(dòng)，出臺(tái)同班級(jí)同學(xué)科老師聽課教研活動(dòng)制度，教育處和各科研組能周密預(yù)備，扎實(shí)開展，培育了一批學(xué)校的骨干老師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。 8、主動(dòng)開展校本教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)常常化、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年老師

28、與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開展多種方式的教研活動(dòng)，讓一線的老師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告，并引導(dǎo)老師結(jié)合課例冷靜地理性分析，精準(zhǔn)深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校老師對(duì)課堂教學(xué)的解析和觀賞水平。 （二）、立足“競(jìng)賽活動(dòng)”，展現(xiàn)豐碩的教學(xué)成果 學(xué)校訓(xùn)練是以培育高質(zhì)量的同學(xué)為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成果，其歸宿就是為提高學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。在校長(zhǎng)的挺直領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量嘉獎(jiǎng)制度，細(xì)心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，常常性地開展同學(xué)競(jìng)賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)，我校老師樂(lè)教苦教、同學(xué)愛學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消退了“落后班”，教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時(shí)我們努力培育和進(jìn)展同學(xué)的特長(zhǎng)，張

29、揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性，同時(shí)涌現(xiàn)出一批特長(zhǎng)的同學(xué)，區(qū)教科研中心的每一項(xiàng)競(jìng)賽我們都主動(dòng)參與，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，仔細(xì)輔導(dǎo)預(yù)備，取得了比較好的成果。 1、老師方面 （1）學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，老師們充分展現(xiàn)了他們的才華，課堂深化淺出，生動(dòng)有序，敢于創(chuàng)新，同學(xué)簡(jiǎn)單接受；他們富于特色的教學(xué)方法也為其他老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)評(píng)比，推選出姚靜娟老師參與區(qū)首屆學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，最終姚靜娟老師以二等獎(jiǎng)的成果為我校贏得榮譽(yù)。 （2）我校六班級(jí)數(shù)學(xué)吳建老師在新區(qū)組織的學(xué)校數(shù)學(xué)命題競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。 （2）進(jìn)行全校性老師書畫展覽，老師們熱忱參加，主動(dòng)創(chuàng)作，揮毫潑墨，大顯身手。以書寫詩(shī)詞、警句、格言、剪紙、素

30、描、油畫等方式，歌頌祖國(guó)、歌頌黨的領(lǐng)導(dǎo)，歌頌改革開放的宏大成就，共有60余件書畫、剪紙等作品。豐富教職工的業(yè)余文化生活，提高老師的人文底蘊(yùn)和審美修養(yǎng)，構(gòu)建和諧校內(nèi)，辦好和諧訓(xùn)練，營(yíng)造主動(dòng)、健康向上的校內(nèi)文化，打造一個(gè)布滿濃郁文化氣息的“書香校內(nèi)”。 2、同學(xué)方面： （1）進(jìn)行了中學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。此次競(jìng)賽在各班級(jí)仔細(xì)初選的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)層層選拔，一共有80名選手參與了競(jìng)賽。競(jìng)賽分學(xué)校組和學(xué)校組，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)抽題的方式同時(shí)進(jìn)行。由于參與決賽的同學(xué)都是各班級(jí)的精英，都有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，因此取勝的關(guān)鍵就在于平常豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次競(jìng)賽取得了令人欣慰的.佳績(jī)，展現(xiàn)了同學(xué)們的寫作水平，學(xué)校還將對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展

31、現(xiàn)，征集同學(xué)對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。后來(lái)選派了兩名同學(xué)參與新區(qū)組織的現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，葉嘉欣、陳才智同學(xué)分別獲得二、三等獎(jiǎng)的好成果；同時(shí)喬麗、楊彬老師分別獲指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。 （2）為激發(fā)中學(xué)校生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行了中學(xué)校生英語(yǔ)演講競(jìng)賽。競(jìng)賽分學(xué)校組和學(xué)校組進(jìn)行，來(lái)自全校中學(xué)校的26名小選手參與了競(jìng)賽。本此活動(dòng)的舉辦，不僅為孩子們供應(yīng)了一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，也為進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，加強(qiáng)同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)力量，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高起到了主動(dòng)的作用。 （3）在第十四周我校中學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽在多媒體教室進(jìn)行，參賽的選手是各個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)精英。競(jìng)賽結(jié)束后，各位閱

32、卷老師快馬加鞭的快速完成了閱卷工作，并評(píng)出了各個(gè)班級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好，更開拓了同學(xué)的視野，提高了同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)展了同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)。 （4）為了促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開展，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，12月10日下午，我校進(jìn)行了“冬季趣味接力賽”,此次競(jìng)賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，培育了集體榮譽(yù)感及班級(jí)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，同時(shí)也充分展現(xiàn)了全體師生主動(dòng)向上、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神面貌。 回顧一學(xué)期的教科研工作，我們?cè)诳偨Y(jié)成果的同時(shí)，也反思了不足，諸如對(duì)于有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)雖然制訂了具體的方案，但是由于師資隊(duì)伍的薄弱再加一些主觀上

33、的緣由，未能很好地按方案實(shí)施，有少數(shù)老師學(xué)習(xí)理論的熱忱不夠高漲。所以在以后的訓(xùn)練科研工作中，我們要正視不足，常常對(duì)比自己的行為，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短開展工作，努力將學(xué)校訓(xùn)練科研工作特殊是有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)抓細(xì)、抓實(shí)，從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。同時(shí)要求每位老師每月須閱讀一至兩本訓(xùn)練專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行思索，撰寫教后反思.。 三、做好其它教務(wù)工作 教育處的工作是繁雜的，教育處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教育處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教育處在全體成員的努力下，學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)按期初的支配在有條不紊地開展。 四、下學(xué)期的工作設(shè)想 1、要更好地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成

34、果。 同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要連續(xù)加大檢測(cè)的力度，建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表，對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成果進(jìn)行跟蹤比較，找出問(wèn)題，并查找合適的解決手段，以此更好地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 2、更好地使教育處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。 教育處的工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)會(huì)有疲與應(yīng)付的感覺(jué)。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。 不過(guò)，成果屬于過(guò)去，讓我們站在新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為培英學(xué)校的進(jìn)展做不懈努力！展望下一學(xué)期，教育處將在區(qū)教科研中心及校董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作，

35、以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式為我校教學(xué)改革的切入點(diǎn)，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以“日日清，周周清，月月清”為課堂教學(xué)改革的抓手，持之以恒的提高管理水平，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位同學(xué)滿足，讓每一位家長(zhǎng)放心”。 第一學(xué)期科研工作總結(jié)5 歲月不居，時(shí)間如流，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在大家共同努力下這學(xué)期的教科研扎實(shí)有效地推動(dòng)著，實(shí)效是本人工作的動(dòng)身點(diǎn)！ 一、以教學(xué)常規(guī)為抓手，扎實(shí)有效推動(dòng)教科研工作 教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，只有扎實(shí)抓好常規(guī)工作，才能立足精準(zhǔn)教學(xué)。本學(xué)期在教科研方面的做得扎實(shí)有效 1、各教研組制定好本學(xué)期教研活動(dòng)方案，9月初召開了本學(xué)期第一次教研組會(huì)議，就本學(xué)期的教研支配共

36、同學(xué)習(xí)縣進(jìn)展中心發(fā)的工作行事例，特殊強(qiáng)調(diào)幾個(gè)工作的時(shí)間截點(diǎn)、工作的有效、各方面的工作必需有實(shí)際操作方案，堅(jiān)決杜絕一切虛假、事后做假行為。 2、在9-1月份，教研室根據(jù)“月月有主題、周周有活動(dòng)”原則，立足本校，搭建平臺(tái)，深化挖掘我校部老師內(nèi)涵，充分發(fā)揮我校市縣骨干老師、省市大賽獲獎(jiǎng)老師和“三名”老師的輻射、引領(lǐng)，青年老師匯報(bào)課、市縣骨干老師展現(xiàn)課、省市大賽獲獎(jiǎng)老師觀摩課、 “三名”老師示范引領(lǐng)課（講座）、分層次開展教學(xué)研討，并組織集中評(píng)議，同時(shí)支配骨干老師去省內(nèi)外參與有質(zhì)量的專題學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)觀摩，并且學(xué)習(xí)回來(lái)后仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得，對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行二次培訓(xùn)。每次活動(dòng)都有專人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍照，現(xiàn)場(chǎng)考勤，這

37、一學(xué)期可以特別驕傲地說(shuō)，聽課的考勤也做到真實(shí)，聽許多老師反映，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)的風(fēng)氣大有改進(jìn)！ 3、校本研修錄的完成狀況做到真實(shí)有效，特殊是聽課記錄，由于常規(guī)要求，學(xué)期末都要檢查，這個(gè)學(xué)期以抄手冊(cè)為完成任務(wù)的現(xiàn)象少了許多，從檢查過(guò)程來(lái)看，質(zhì)量還是相當(dāng)不錯(cuò)的，同時(shí)也可以很驕傲地說(shuō)，專職老師手冊(cè)完成率達(dá)到了100%！ 二、以培育年輕老師站穩(wěn)講臺(tái)為目標(biāo)，推動(dòng)青年老師培育工作 我們學(xué)校歷來(lái)都特別重視新老師的培育工作，本學(xué)期又有三位新老師加入我們的隊(duì)伍，他們具有良好的素養(yǎng)，為我們的隊(duì)伍注入了新的活力。開學(xué)其次周，在校長(zhǎng)室的布置下，教研室支配了新老師匯報(bào)課，葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報(bào)

38、課，支配了專職老師進(jìn)行課后指導(dǎo)，聽這三位老師反映，收獲很大，以后可以多支配此類的活動(dòng)。 三、以老師素養(yǎng)業(yè)務(wù)評(píng)比為手段，推動(dòng)老師素養(yǎng)提升 本學(xué)期，教科室發(fā)動(dòng)全體老師主動(dòng)參加各項(xiàng)的老師素養(yǎng)評(píng)比，取得很大成果，黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，獲省二等獎(jiǎng)，王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎(jiǎng)，王恒貴和外校人員共同參加的國(guó)家級(jí)課題結(jié)題，并榮獲證書。 在這次取得成果的背后，有我們的老師主動(dòng)的探究與共同協(xié)作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，提高了自身的素養(yǎng)，在此，對(duì)他們的付出與取得成果表示慶賀！ 當(dāng)然也存在著一些不足。如：校本研修錄的記錄特殊是聽課的隨筆還不夠多，聽課的思索存在欠缺，個(gè)別老師還是存在抄手冊(cè)

39、的現(xiàn)象，有些工作是為了完成任務(wù)而完成的，質(zhì)量低下的現(xiàn)象也占一部分。 總之，我們努力了，工作有了肯定的實(shí)效，但在實(shí)效的路上，我們不能有片刻的停留，來(lái)年需要改進(jìn)的方面還許多，但只有在實(shí)效的路上始終走著，我們肯定會(huì)讓教研也能成為每個(gè)老師自覺(jué)的內(nèi)在動(dòng)作，更有效地促進(jìn)教學(xué)！ 第一學(xué)期科研工作總結(jié)6 立足于XX省課程嬉戲化項(xiàng)目活動(dòng)推動(dòng)的大背景下，以36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為依據(jù)，遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律，滿意幼兒的進(jìn)展需求,以課程建設(shè)為抓手，以課題討論為主陣地，推動(dòng)不同層次老師的專業(yè)成長(zhǎng)，在扎實(shí)規(guī)范的常規(guī)教科研工作中促進(jìn)訓(xùn)練品質(zhì)的提升,加強(qiáng)保教質(zhì)量。 二、工作推動(dòng) 本學(xué)期，瀏河鎮(zhèn)幼教中心立足科學(xué)討論實(shí)踐，以師資

40、建設(shè)為突破口，調(diào)整科研團(tuán)隊(duì)核心人員，通過(guò)校本培訓(xùn)、課題會(huì)議等形式打造有責(zé)任、有進(jìn)取、有方向的討論團(tuán)隊(duì)，以“科教融合”為基本原則，強(qiáng)化質(zhì)量觀，在規(guī)范、有序的討論過(guò)程中，有效落實(shí)課程嬉戲化的精神，提升訓(xùn)練科研的實(shí)踐價(jià)值。同時(shí)，沒(méi)依據(jù)各園的有效資源，夯實(shí)園本教研實(shí)效，各園在重視園本教研的重要價(jià)值的同時(shí)，實(shí)行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實(shí)際、能夠解決實(shí)際問(wèn)題的研修途徑，利用專題調(diào)研、教研組、工作室及各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等，依托課程嬉戲化項(xiàng)目推動(dòng)，立足兒童立場(chǎng)，最終促進(jìn)了課題討論的成效。 三、活動(dòng)成效 夯實(shí)XX市“十三五”規(guī)劃課題的討論力度，做好、做實(shí)課題討論工作，圍繞“回來(lái)自然”，在已經(jīng)積累的科研成果

41、基礎(chǔ)之上進(jìn)行更深層次的實(shí)踐與反思，將優(yōu)化課程的工作一如既往地實(shí)施下去，讓老師體驗(yàn)到課題討論的真正意義，在課題討論中實(shí)現(xiàn)教書育人的價(jià)值。 做好XX市“十三五”微型課題的結(jié)題工作，9月初，引導(dǎo)三位微型課題的主持人主動(dòng)撰寫結(jié)題報(bào)告，在總結(jié)課題討論閱歷的基礎(chǔ)上，從幼兒進(jìn)展的角度動(dòng)身，分析微型課題討論的成果與價(jià)值，11月份，將微型課題的結(jié)題資料上交到XX市老師進(jìn)展中心教科研處，爭(zhēng)取在XX市微型課題結(jié)題中取得良好的等級(jí)評(píng)定，并將課題討論的成果在中心范圍內(nèi)進(jìn)行共享和推廣。 結(jié)合XX市教科研工作的方案，做好各級(jí)各項(xiàng)課題申報(bào)的預(yù)備工作。首先分析中心下轄各園的園所進(jìn)展實(shí)際狀況，發(fā)覺(jué)有待進(jìn)行深化地進(jìn)行科學(xué)討論的領(lǐng)域

42、或突破口。其次，科學(xué)端詳課程嬉戲化進(jìn)展進(jìn)程，進(jìn)行相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好充分的科研理論的積累。最終，在全面調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上初步確定科研的主題，進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的現(xiàn)狀調(diào)研工作，為課題的申報(bào)做好充分的預(yù)備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)的形式提交了XX省訓(xùn)練學(xué)會(huì)課題的申報(bào)書；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)書，期盼能夠得到專家的認(rèn)可，關(guān)心和鼓舞我們更好地開展實(shí)踐討論。 結(jié)合XX市訓(xùn)練局師資隊(duì)伍建設(shè)年，通過(guò)訓(xùn)練科研促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。以“科教融合七個(gè)一工程”為抓手，負(fù)責(zé)教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識(shí)強(qiáng)、

43、科研工作實(shí)的老師隊(duì)伍，以課題討論為載體，搭建研訓(xùn)平臺(tái)，結(jié)合校本培訓(xùn)方案，培育一批理論素養(yǎng)較好、討論思路較清、實(shí)踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干老師，本學(xué)期共有2篇論文在省級(jí)雜志發(fā)表、有1篇論文在XX訓(xùn)練上發(fā)表，共有24篇文章在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。 依據(jù)幼教中心 “回來(lái)自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實(shí)踐與討論”的課題，各園做好子課題的方案、討論工作，以討論方案為依據(jù)，組織好每月的課題討論活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)上傳相關(guān)的信息報(bào)道。依托課題討論，凸顯園所特色建設(shè)，使特色建設(shè)與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的進(jìn)展需要，做好實(shí)實(shí)在在的工作，并通過(guò)課程實(shí)踐、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作、.救濟(jì)等途徑發(fā)揮特色建設(shè)的價(jià)值，各園的特色

44、要更凸顯，要有創(chuàng)新，要有質(zhì)的遞進(jìn)與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開展了本學(xué)期第四次教研活動(dòng)，本次教研的主題是“課程意識(shí)下幼兒園小樹林問(wèn)題之優(yōu)化研討”。本次活動(dòng)除了單周組的老師外，我們還邀請(qǐng)到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮(zhèn)幼教中心”、“XX市瀏河鎮(zhèn)漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮(zhèn)紅旗幼兒園”的部分老師參加觀摩?；顒?dòng)中，老師們分成三組，結(jié)合從前在日?；顒?dòng)中捕獲到的幼兒關(guān)于小樹林現(xiàn)存的個(gè)別問(wèn)題切入進(jìn)行研討，梳理解決思路，從而以點(diǎn)帶面在逐步優(yōu)化小樹林現(xiàn)有環(huán)境的同時(shí)提升老師的課程意識(shí)。正如活動(dòng)后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經(jīng)打開了課程建設(shè)的第一扇

45、門，大家能關(guān)注到幼兒發(fā)覺(jué)的問(wèn)題并把它當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但在老師和孩子并肩前行的路上，大家依舊要從兒童的視角動(dòng)身，在扎實(shí)的理論學(xué)問(wèn)的支撐下不斷摸索、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們知道問(wèn)題其實(shí)也是一種資源，是孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們要擅長(zhǎng)抓住機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒更好地進(jìn)展。 為連續(xù)推動(dòng)“幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作討論共同體”的討論工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高討論的針對(duì)性和實(shí)效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作討論共同體第六次活動(dòng)在瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園進(jìn)行。XX市老師進(jìn)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位老師參與了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園顧勝楠老師介紹了

46、XX市訓(xùn)練科研“十三五”微型課題在種植活動(dòng)中培育中班幼兒科學(xué)探究力量的實(shí)踐討論歷來(lái)所開展的實(shí)踐討論；接著，觀看了顧勝楠老師執(zhí)教的中班種植活動(dòng)“小麥脫?！币曨l；最終，課題組成員針對(duì)活動(dòng)的開展?fàn)顩r及討論報(bào)告的撰寫進(jìn)行溝通研討。 在課題討論、推動(dòng)的過(guò)程中，老師們都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、抱團(tuán)操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深化并順當(dāng)進(jìn)行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進(jìn)行著，由業(yè)務(wù)主任牽頭、各園園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分管、教研組長(zhǎng)帶頭實(shí)施的模式也日趨成熟?？蒲芯W(wǎng)站建設(shè)工作也能夠準(zhǔn)時(shí)更新，并且依據(jù)XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題討論留下珍貴的資源。 第一學(xué)期科研工作總結(jié)7 本學(xué)期在區(qū)科研室的領(lǐng)導(dǎo)下,我

47、們依據(jù)學(xué)校的科研方案, 以服務(wù)訓(xùn)練教學(xué)，服務(wù)老師的專業(yè)進(jìn)展需要為導(dǎo)向，在突出科研工作基礎(chǔ)建設(shè)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性方面,有方案、有重點(diǎn)地開展各項(xiàng)工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下: 一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè) 1、在隊(duì)伍建設(shè)上，明確科研室的工作職責(zé)。依據(jù)嘉定區(qū)訓(xùn)練科研進(jìn)展五年規(guī)劃和區(qū)科研室學(xué)期工作方案，成立本?？蒲泄ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為組織實(shí)施、監(jiān)督考核，供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。?？蒲薪M織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)-分管領(lǐng)導(dǎo)-科研室-教研組；學(xué)?？蒲泄ぷ鲗?shí)行“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)科研室詳細(xì)管理課題負(fù)責(zé)人落實(shí)”的層次管理模式，初步形成由各學(xué)科組成的校級(jí)科研隊(duì)伍。為了更好的提升本校老師的科研力量，還通過(guò)校級(jí)科研培訓(xùn)與聘請(qǐng)專家講座相結(jié)合等形式，為老師

48、論文撰寫和科研基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)等供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心，本學(xué)期我校開展了全員性的科研培訓(xùn)2次，小組類培訓(xùn)3次，還有兩名老師參與區(qū)級(jí)科研方法普及班培訓(xùn)，在老師中普及科研常識(shí)，為培育校級(jí)科研力氣奠定了基礎(chǔ)。 2、在園地建設(shè)上，正在主動(dòng)預(yù)備學(xué)?？蒲锌飫?chuàng)刊號(hào)，初步命名為楊柳春萌，將在近期征集各部門所設(shè)欄目名稱。如：校長(zhǎng)論壇、德育討論、教學(xué)討論、課題討論、家?；?dòng)、支部生活等，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)布教職工優(yōu)秀的論文、教學(xué)案例及反思，刊載同學(xué)和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)心得，留出特地篇幅和欄目發(fā)布科研信息和科研成果。還利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)準(zhǔn)時(shí)更新科研各個(gè)欄目?jī)?nèi)容，如校級(jí)課題立項(xiàng)、結(jié)題名目、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題論文，報(bào)道本學(xué)期的科研活動(dòng)狀況，課

49、題最新申報(bào)勝利喜訊，本年度老師各級(jí)刊物發(fā)表（獲獎(jiǎng)）論文名目及論文，正在討論的區(qū)級(jí)課題中期匯報(bào)，科研的有關(guān)信息等都準(zhǔn)時(shí)公布在網(wǎng)上。 3、在激勵(lì)建設(shè)上，學(xué)校制定政策，把科研成果、主持課題討論作為老師學(xué)期考核的一項(xiàng)內(nèi)容；根據(jù)國(guó)家、市、區(qū)和校級(jí)等不同級(jí)別，對(duì)取得科研成果的老師賜予嘉獎(jiǎng)。通過(guò)實(shí)施這些政策，把科研激勵(lì)建設(shè)與學(xué)校運(yùn)行機(jī)制建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，初步形成了科研評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制，老師的科研意識(shí)有所增加，主動(dòng)性有所提高，廣闊老師已充分熟悉到具備肯定的科研力量是提升自身職業(yè)力量的有效手段和正確選擇，學(xué)校的科研氛圍已見雛形，從而也奠定了科研在學(xué)校工作中的地位。在培育骨干科研老師工作方面，涌現(xiàn)出郭蓉、姚迎

50、春、潘海燕、倪敏、張意等有力量、有熱忱、主動(dòng)投身科研的一批老師。仔細(xì)做好楊柳初級(jí)中學(xué)科研管理考核細(xì)則和楊柳初級(jí)中學(xué)科研管理嘉獎(jiǎng)條例的修改和補(bǔ)充工作。并對(duì)主動(dòng)投身科研的部分老師除考核加格外，還有物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，本學(xué)期對(duì)區(qū)級(jí)以上發(fā)表論文的老師，區(qū)、校級(jí)立項(xiàng)中期、結(jié)題、成果課題的每一位進(jìn)行嘉獎(jiǎng)共達(dá)28人次。 4、在課題建設(shè)上，重視課題申報(bào)質(zhì)量和課題管理工作。本學(xué)期我校共有兩項(xiàng)課題申報(bào)區(qū)級(jí)課題，郭蓉老師申報(bào)的利用“科學(xué)”學(xué)科中的試驗(yàn)開發(fā)探究型校本課程的實(shí)踐討論課題從20xx年的3月份開頭預(yù)備，聽取專家指導(dǎo)看法，并對(duì)課題的題目及文本進(jìn)行反復(fù)修改， 勝利立項(xiàng)為20xx年度嘉定區(qū)訓(xùn)練局區(qū)級(jí)規(guī)劃課題。其次是重視各級(jí)

51、課題管理工作，本學(xué)期校級(jí)小課題和微小課題的討論共有15項(xiàng)，其中有兩項(xiàng)分別是20xx年立項(xiàng)課題和20xx年立項(xiàng)的校級(jí)課題，其余13項(xiàng)是本年度開展的小課題和微小課題討論，均按方案開展討論并全部完成已結(jié)題；彭穎老師的區(qū)級(jí)規(guī)劃課題在本學(xué)期做了中期匯報(bào)工作。 5、在成果推廣上，主動(dòng)推廣已取得的科研成果。本學(xué)期首先開展的區(qū)級(jí)規(guī)劃課題學(xué)校思想政治課實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法探究成果活動(dòng)，科研室仔細(xì)做好黃渡片級(jí)活動(dòng)策劃和相關(guān)的預(yù)備工作，于10月15日?qǐng)A滿完成本次推廣活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。我們總結(jié)了本課題討論成果有三大優(yōu)點(diǎn)：第一能關(guān)心老師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色和行為，有利于老師專業(yè)進(jìn)展和教研組的共同進(jìn)步；其次挺直與教

52、學(xué)實(shí)際結(jié)合、運(yùn)用，在運(yùn)用中不斷改進(jìn)，常改常新是有生命力的；第三增加教研組的討論氛圍，通過(guò)課題討論的成果推廣在學(xué)科組中形成一個(gè)教學(xué)討論的學(xué)習(xí)實(shí)踐共同體，促進(jìn)學(xué)科組老師專業(yè)討論力量，與會(huì)的片級(jí)各位科研主任和區(qū)科研室的孫衛(wèi)民老師給與充分的確定。本成果目前已在本校組內(nèi)和部分非考試學(xué)科普及應(yīng)用，參加討論應(yīng)用的老師還體會(huì)到：他們的收獲是老師的評(píng)價(jià)觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，從單一的注意結(jié)果，到關(guān)注全部過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了“成為討論者”角色的轉(zhuǎn)化；在實(shí)施多元化評(píng)價(jià)中，只有不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、討論與改進(jìn)，才能適應(yīng).進(jìn)展與課程改革的需要，不被轉(zhuǎn)型改革的洪流所淘汰；多元化評(píng)價(jià)會(huì)給老師本人更多精神層面的享受，如多元化

53、評(píng)價(jià)方法，在實(shí)施過(guò)程中，能夠發(fā)揮老師的主動(dòng)性制造性，老師本人也在評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)不斷進(jìn)步，在工作中不斷地有成就感和美好感。會(huì)后，豐莊中學(xué)的科研主任預(yù)備應(yīng)用此成果。其次是對(duì)本學(xué)期已取得的校級(jí)小課題和微小課題的成果進(jìn)行推廣，分別在教研組活動(dòng)等場(chǎng)所進(jìn)行推廣，形成了定期、定員和分組發(fā)布的格局，達(dá)到了成果共享，在應(yīng)用中進(jìn)行反思完善的討論效果。 二、強(qiáng)化常規(guī)管理 1、過(guò)程管理方面。從選題、審批、立項(xiàng)、監(jiān)督實(shí)施到最終成果評(píng)審，以及向上呈送申報(bào)高一級(jí)課題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對(duì)課題立項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)監(jiān)督，對(duì)已批復(fù)立項(xiàng)的科研課題，科研室做好相關(guān)的各項(xiàng)工作，如聘請(qǐng)專家、按期主持開題論證會(huì)，確保課題討論順當(dāng)開展

54、。指導(dǎo)科研課題負(fù)責(zé)人做好填寫日?qǐng)?bào)表組織開題論證簽訂項(xiàng)目責(zé)任書科研條例打算等環(huán)節(jié)。對(duì)科研過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，包括研討活動(dòng)記錄、討論狀況匯報(bào)、科研經(jīng)費(fèi)用法、課題階段（結(jié)題）報(bào)告和討論成果鑒定等。 2、課題討論方面。重視老師從教學(xué)實(shí)踐中提煉出的小課題和微小課題的討論管理，科研室仔細(xì)組織召開各級(jí)各類立項(xiàng)討論課題老師的中期匯報(bào)會(huì)、階段匯報(bào)研討會(huì)等，聽取課題討論進(jìn)展以及課題討論中存在的問(wèn)題和困難，共同探討討論解決存在的問(wèn)題，確定下一步討論方向，對(duì)于疑難問(wèn)題我們準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)有討論閱歷的老師或?qū)＜夜?yīng)必要的輔導(dǎo)或答疑解難，使本學(xué)期校、區(qū)級(jí)兩級(jí)課題的討論得以順當(dāng)開展。大多數(shù)討論成果都能挺直運(yùn)用于訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，普遍具有針

55、對(duì)性強(qiáng)、操作便利、實(shí)效好的特點(diǎn)，發(fā)揮了科研在促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)和引領(lǐng)訓(xùn)練教學(xué)工作等方面的主動(dòng)作用。 三、探究活動(dòng)模式 在訓(xùn)練教學(xué)討論活動(dòng)探究中，我們堅(jiān)持把科研理論學(xué)習(xí)、溝通研討、外出培訓(xùn)和課題討論貫穿于各教研組和備課組的活動(dòng)當(dāng)中，依據(jù)需要適時(shí)聘請(qǐng)專家開展專題講座，指導(dǎo)老師依據(jù)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，討論和摸索處理解決問(wèn)題的方法和策略，從勝利與失敗中多角度的總結(jié)和反思，隨之提煉成小課題，撰寫訓(xùn)練教學(xué)隨筆、體會(huì)、論文等。用理論指導(dǎo)行動(dòng)，提升科研的含金量，并在教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)轉(zhuǎn)型課堂中老師的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)課堂轉(zhuǎn)型起到了引領(lǐng)促進(jìn)作用。本學(xué)期我校探究課老師郭蓉代表嘉定區(qū)參與市級(jí)競(jìng)賽，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。青年數(shù)學(xué)老師左德、盛

56、雪琴等多位老師舉辦區(qū)級(jí)公開課，得到同行和教研員的確定和好評(píng)。 四、指導(dǎo)討論成才 本學(xué)期，科研室重點(diǎn)加強(qiáng)了以區(qū)、鎮(zhèn)、校三級(jí)骨干老師為依托的科研隊(duì)伍建設(shè)，為青年老師立足教壇盡快成才供應(yīng)了有力的關(guān)心和促進(jìn)作用。科研骨干主動(dòng)擔(dān)當(dāng) “示范”任務(wù)，主動(dòng)指導(dǎo)青年老師申報(bào)各級(jí)科研課題，細(xì)心預(yù)備，制作多媒體課件，開設(shè)轉(zhuǎn)型中同課異構(gòu)開放課等活動(dòng)，主動(dòng)開展參加議課、指導(dǎo)、評(píng)課、研討等活動(dòng)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科評(píng)議、研討溝通，發(fā)掘創(chuàng)新出呈現(xiàn)個(gè)性特色、質(zhì)優(yōu)效實(shí)而具有現(xiàn)代氣息的好課因素，也形成了同心同德搞課堂轉(zhuǎn)型，一心一意謀求進(jìn)展的科研氣象。作為與之并行的舉措，科研室詳盡評(píng)點(diǎn)老師的訓(xùn)練論文，指導(dǎo)修改，主動(dòng)向有關(guān)部門推舉送評(píng)，本學(xué)期，推舉到區(qū)進(jìn)修與討論的論文都已發(fā)表，共有11位老師的科研論文在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，全國(guó)公開發(fā)表的CN刊物有三篇。 五、存在的問(wèn)題與展望 1、在課題建設(shè)方面，還沒(méi)有形成肯定量的優(yōu)質(zhì)規(guī)模效應(yīng)，要仔細(xì)討論，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高各級(jí)課題申報(bào)的質(zhì)量和數(shù)量。 2、在校級(jí)小課題和微小課題的討論和探究的基礎(chǔ)上，主動(dòng)探究校級(jí)小課題和微小課題討論成果推廣模式，更