種一片太陽花 教案教學設計

1、種一片太陽花 教案教學設計種一片太陽花一、教學目的：1.1. 能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。2.2. 能正確地分析理解課文的段落構造。二、重、難點：重點：初步學會分析記敘文的段落層次。難點：記敘文中穿插說明的寫法。三、教學過程：一一 導入新課。二二 讀課文，要求讀準字音，理解詞語的意思。諳 于花道 長 于種花瘠 薄 敷衍 儼 然 閥 鑲 偌 大 郁郁蔥蔥 斑斕 莫衷一是 綠茵 繽紛經(jīng)久不衰 偃 旗息鼓 蕉 慵 倦 熾 熱 貪心 三三 閱讀課文，劃分段落。第一局部從開頭到“一致地想到太陽花：交代種太陽花的由來。第二局部從“銀粒兒一般的到“欣賞起來：描繪太陽花從種子落地到一

2、齊開放的過程。第三局部從“從出夏到深秋到“不計其數(shù)的新牙：探究太陽花經(jīng)久不衰的原因，抒發(fā)感受。第四局部從“太陽花的欣賞者們到最后：總述太陽花的有益啟示，表達再種一片太陽花的愿望。四四 朗讀第一局部，討論：作者是怎樣從“不會養(yǎng)花到產(chǎn)生養(yǎng)花的念頭的？分兩層來記敘：1.第一、二兩段，點明自己是個“只愛花而不愛養(yǎng)花的人，并從“年幼時和“成年以后的生活經(jīng)歷來說明原因。2.第三至第六段，記敘進機關工作后的工作環(huán)境，進而產(chǎn)生種花的念頭并議定種太陽花。討論：這一局部和文章的中心有什么關系？為中心作鋪墊，初步點出太陽花不嬌也不太雅。寫作者的生活經(jīng)歷，也增加了真實感和親切感。五五 布置作業(yè)。完成練習四。第 二 課

3、 時一、一、 教學目的：1.1. 理解作者對太陽花生長過程的描繪和對太陽花經(jīng)久不衰原因的探究，把握課文的內和寫法。2.2. 分析理解比喻等修辭方法和記敘、描寫、說明相結合的表達方式的運用。二、二、 重點難點：重點：理解托物言志和象征寫法。難點：理解太陽花的象征意義。記敘中穿插說明的寫法。三、三、 教學過程：一研讀第二局部。1.朗讀第二局部，要求讀得正確、流利。2.課堂討論：這一局部主要寫什么？可以分幾層？主要描寫太陽花開放的過程和人們的反響。可以分四層，每一層中都把兩者結合起來寫。階段特點形容、比喻欣賞者的反響一、種子撒下二、芽兒新出三、三朵乍開四、滿圃怒放這一局部用一連串比喻生動而形象地描寫

4、了太陽花開的過程以及花兒得意的外形和繽紛的色彩。二研讀第三局部。1.1. 朗讀第三局部，要求讀得正確、流利。2.2. 說說這一局部主要寫什么，并劃分段內層次。這一局部主要寫探究太陽花經(jīng)久不衰的原因，抒發(fā)感受。分為三層：第一層12段：原因之一，第二層13、14段：原因之二，第三層15段：原因之三，3. 找出運用擬人手法的詞語，說說它們的含義。如：愈加精神、貪心地享受、精神充分、并不消沉、并不意懶、騰出空隙、閃在一旁、悄悄地等。3.4. 找出文中說明性文字，說說它們表達作用。這一段在說明太陽花經(jīng)久不衰的原因時用了一些說明性語句。如說明太陽花生命極為短促這個特性時，就按時間順序說明太陽花開的全過程。這些說明使讀者對太陽花經(jīng)久不衰的原因有了明確而明晰地認識，有助于更好地表達中心。三理解第四局部。作用：主要點明太陽花給予人們的有益的啟示，表達作者再種一片太陽花的愿望。提醒寫作意圖：作者除了表達對太陽花的喜歡之情外，更由花及人，托物言志，表達對事業(yè)、對社會的一種愿望。四有感情朗讀全文。四、四、 板書設計一、一、 種太陽花的由來。撒種出芽二、太陽花的開花過程 開花 比喻句的運用齊放喜歡陽光，毫無