科利亞的木匣（第二課時(shí)）精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科利亞的木匣第二課時(shí)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于科利亞的木匣第二課時(shí)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：1學(xué)習(xí)413段，理解科利亞挖木匣的過(guò)程，理解開(kāi)始挖不出的原因，體會(huì)科利亞的聰明。2理解最后一段中科利亞的話的含義。3有感情地朗讀課文，嘗試著把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。2.過(guò)程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容，理解道理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：與科利亞一起認(rèn)識(shí)到一切事物都在變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)詞句，尤其是最后一段，讀懂課文。教學(xué)過(guò)程：科利亞的木匣第二課時(shí)精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？生答，師

2、板書(shū)：埋木匣挖木匣得到啟示像這樣的寫(xiě)作順序叫做時(shí)間順序或者稱(chēng)為事情開(kāi)展的先后順序。2.指名上臺(tái)畫(huà)圖，說(shuō)說(shuō)科利亞是怎樣埋下木匣子的？圖略二、讀中求悟，學(xué)習(xí)412段。1、自由讀文，小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、學(xué)生匯報(bào)：讀懂了什么？A、我讀懂了科利亞回來(lái)時(shí)已經(jīng)大了四歲。B、我知道媽媽量了三十步，挖出了以前埋下的箱子。C、我明白了科利亞開(kāi)始挖不出木匣子是因?yàn)樗L(zhǎng)大了，步子也變大了，當(dāng)初的十步，如今只要五步。D、我覺(jué)得科利亞很聰明。.(當(dāng)出現(xiàn)類(lèi)似答案C的答復(fù)時(shí),可讓他上臺(tái)借助埋木匣的圖,再畫(huà)圖,并做說(shuō)明。)3、教師小結(jié)：大家討論得很熱烈，答復(fù)也很精彩，科利亞經(jīng)過(guò)動(dòng)腦認(rèn)識(shí)到挖不到木匣的原因是自己長(zhǎng)大了

3、，按原來(lái)的步子已經(jīng)找不到木匣了。以前走十步埋下的木匣子如今只需要走五步就能挖到了。4、師質(zhì)疑：為什么媽媽能按原來(lái)埋木匣的步子挖到木匣子呢？5、大家來(lái)讀一讀412自然段，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？1自由讀喜歡的段落，可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他給你評(píng)一評(píng)，提提意見(jiàn)。2把你喜歡的語(yǔ)句讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)，等一會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。6、引導(dǎo)讀12段，/article/你覺(jué)得這段中的果然是什么意思？和猜想的一樣可以換個(gè)詞兒?jiǎn)?？真的換成真的讀一讀，體會(huì)一下意思有無(wú)變化。中國(guó)的文字真奇妙，同一個(gè)意思卻可以用不同的詞兒來(lái)表達(dá)，看來(lái)我們還得注意加強(qiáng)積累，讓我們的寫(xiě)作可以信手拈來(lái)！7、全班有感情地齊讀412段。三、借助朗讀，理解13段.師過(guò)渡：剛剛同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩，教師覺(jué)得你們和科利亞一樣都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，那么，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的最后一自然段，看看聰明的你們能讀懂什么？1、默讀課文，考慮：你認(rèn)為科利亞懂得了什么道理？A、科利亞懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，假設(shè)是小孩子，他會(huì)一天天長(zhǎng)高