差生補救措施

1、標準方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-888編號：_差生補救措施編輯：_日期：_單位：_差生補救措施用戶指南：該方案資料適用于在初步調(diào)查時，根據(jù)預定的行動方針和思路，制定具備可行性的計劃，對從計劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進行分析總結(jié)，提出有效的方法和經(jīng)驗。對以后形成類似的事項的應對經(jīng)驗。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。由于諸多方面的原因，有些學生成為我們所說的后進生。以語文科為例，盡管我們廣大語文教師每天兢兢業(yè)業(yè)地工作，然而結(jié)果并不盡如人意，有些學生的成績總是存在很大的差距。有些學生仍然開口詞不達意;下筆不會作文、語病甚多

2、，這些孩子大部分因為分數(shù)這一緊箍咒而形成自卑心理，缺乏自信，不思進取。 那如何使后進生智能的發(fā)展和學習成績的進步?我們教師所起的作用至關重要。教師要正確看待他們，要采取積極措施，要從多的方面，采用多種方法，改進他們的學習狀況。學生成績差，教師還要從自身查找原因。以下單從教師自身對后進生的影響這方面談談自己的一些淺見。一、教學方法欠佳，忽略個性差異“冰凍三尺，非一日之寒”，學生成績差不是一朝一夕形成的。新入學的兒童由于存在個性差異，使那些學得快與學得慢的兒童對教師的教學方法分別具有不同的要求，可是由于班級過大和應試教育的影響，讓許多教師照顧不到每個兒童對教育的不同要求，偏愛那些成績好的學生，使那

3、些起點低的兒童受到冷落，漸漸失去了學習的興趣，長此下去，成績越來越差。針對這種情況，我認為教師應注意以下幾點：1.從新生入學起，教師要堅持面向全體學生，注意因材施教，注意教學的直觀性、趣味性和差異性;教學方法要靈活多變，教師的語言要現(xiàn)象生動，富有感染了力。2.對后進生教師要耐心細致地觀察他們的變化，幫助他們尋找原因，及時做好補救工作。對后進生的幫助教師要有恒心、耐心和信心。3、關心每一個學生，并教導學生互相尊重，互相信賴，不以成績論優(yōu)差。在教師和學生的心目中，全班學生完全平等，沒有“好生”、“差生”之說。在語文活動中，有意安排優(yōu)生和后進生結(jié)雙結(jié)對，互幫互學，共同提高。只有這樣，他們才會有不受歧

4、視、不被遺忘的感覺，去掉自卑感，增強自信心。4、交接班級時，新任教師和原任教師首先應該做好后進生的交接工作，以便達成共同教育的目的。二、學習負擔太重，學生過度疲勞，致使產(chǎn)生學習厭倦心理如今小學生負擔過重的問題已引起人們的高度重視，但并沒有得到徹底的改觀。如“拖堂”現(xiàn)象嚴重，課外作業(yè)分量大，利用學生休息的時間進行名目繁多的培訓、補課表面看這樣做是對工作認真，對學生負責。其實這樣做的結(jié)果不僅損害兒童的心身健康，而且使越來越多的孩子厭倦學習，成為后進生。要讓學生在輕松愉快之中學到知識，需要全體教師的共同努力：1.營造一個寬松的課堂教學起氛，讓學生學得輕松，學得愉快。課堂上教師設計一些簡單的問題，讓后

5、進生回答;在語文的各項比賽中，設計一些后進生能順利完成的項目，讓后進生首先參加，使他們有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得成功的喜悅。2.盡量避免拖堂;課外作業(yè)要少而精，有典型性、代表性，使學生能夠舉一反三，觸類旁通避免題海戰(zhàn)術。3.開展豐富多彩的課外活動，讓學生感到學校班級的溫暖。三、師生關系緊張，致使學生失去學習興趣由于受傳統(tǒng)“師道尊嚴”的思想影響，許多教師有意無意的與學生拉開距離，上課或與學生交談表情嚴肅，語言冷淡，對后進生更是諷刺挖苦，這樣的師生關系使學生感到緊張、壓抑。特別是后進生更容易產(chǎn)生逆反心理或?qū)骨榫w。孩子無法贏得教師的贊許和認可而逐漸失去學習的內(nèi)驅(qū)力，其結(jié)果是令人遺憾的。1.俗話說：“愛其師，信其道”，教師如果得到學生的愛戴，師生之間保持一份濃濃的情意，學生就會努力學習作為回報。2.教師要給予每位學生無限的愛，無限的期望，特別是對“后進生”更要多關懷、體諒，幫助他們解除因成績差造成的心理負擔。3.要多鼓勵學生，特別是“后進生”，哪怕取得的是很少的成功，微小的進步，教師都要給予適當?shù)目隙ê捅頁P，這正是他們邁向大的成功的起點。4.教師要避免說些挫傷學生自尊心的話，如“你真笨!”“連這么簡單的題都不會做?”等，要堅持正確引導、鼓勵為主，讓學生品嘗成功的喜悅。如“老師知道你一定能行?！薄澳阏媸呛脴拥摹！钡龋屵@些孩子嘗到成功的樂趣，解除失敗的心