2022年幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選

1、2022年幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案精選活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)球體，在生活中找到相似的物體。2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：籃球、足球各_只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球23扣子_個(gè)，圓卡_張。學(xué)具：幼兒人手_份操作材料(塑料球_只、圓卡_個(gè)。)活動(dòng)過(guò)程：一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫小孩小孩真愛(ài)玩，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎?”二、與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體。1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有

2、什么不同。2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。三、了解球體特征。1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。4、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。1、分類：將

3、扁圓形物體與球體物體分類。2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。六、延伸活動(dòng)觀察幼兒用書(shū)的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義?；顒?dòng)重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的“春”字活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解減法的含義材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫(huà)紙3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)活

4、動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)?二、幼兒剪“春”要求：1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?2、每個(gè)“春”字都要不一樣。3、將剪好的“春”字貼在鉛畫(huà)紙上。(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)三、比較“春”字1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。四、找題目：1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為

5、什么用減法?師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。3、提問(wèn)：你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)五、延伸：引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（三）【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法。2、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果。3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)。2、筆、記錄紙、卡片等。【教學(xué)過(guò)程】1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，

6、引發(fā)幼兒思考與操作。(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。幼：數(shù)一數(shù)。師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?幼1：

7、我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給_個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給_個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給_個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給_個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞、然后從這一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣?！窘虒W(xué)反思】用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控

8、制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（四）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多

9、禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。1、通過(guò)觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。師：小朋友真聰明，都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。(_條魚(yú)，_只烏龜)幼兒回答，教師歸納。2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)?3、游戲：抱一抱(1)規(guī)則：教師任一出示110中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)(2)游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理

10、由。三、變魔術(shù)：師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭Ｋ?、開(kāi)火車游戲，出知識(shí)宮。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué) 方案（五）【活動(dòng)目標(biāo)】1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣。2.在仔細(xì)觀察、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處。3.在討論交流中，感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、字卡、人民幣若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、看看說(shuō)說(shuō)人民幣(一)談話活動(dòng)，引出話題人民幣師：“昨天我去超市買東西，看見(jiàn)一個(gè)人拿了罐飲料，剛想打開(kāi)喝的時(shí)候，售貨員阿姨急忙上前阻止了他，這是為什么呢?”(沒(méi)

11、有付錢)師：你知道錢還可以用來(lái)干什么?(幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō))(二)認(rèn)識(shí)人民幣1.師：“在我們生活的很多地方都要用到錢，看來(lái)錢真的很有用，看看我的錢包里有哪些錢?”出示人民幣(_元_元_元_元_元_元)2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢排排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作師：這么多錢，讓我們來(lái)給它們排排隊(duì)吧。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)?除了這種方法，還有別的嗎?”(從小到大、從大到小的規(guī)律)(三)認(rèn)識(shí)字寶寶：“錢”“人民幣”出示“錢”的字寶寶“它們都是錢，其實(shí)除了錢這個(gè)名字以外啊，它們還有另外的名字，有誰(shuí)知道?”(出示字卡，人民幣)二、比比說(shuō)說(shuō)人民幣(1).觀察游戲“局部小推測(cè)”1.師出示課件，人民幣的部分(頭像)，幼兒猜

12、面值是多少?有什么地方不一樣?師“請(qǐng)小朋友猜猜它們分別是多少?？纯凑f(shuō)說(shuō)，人民幣里不一樣的地方”。2.教師小結(jié)：這個(gè)人是誰(shuí)?()雖然每張人民幣上都有，但是這些頭像有什么不一樣?(_元人民幣中的頭像是紅色的，_元的是綠色的)3.師：“”除了顏色不一樣還有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒觀察尋找出更多的不同)(2)人民幣的相同之處1.師：這么多不同面值的人民幣，我們找出了很多不同，它們有一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒自主觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出一樣的地方。2.教師小結(jié)：原來(lái)每張人民幣上都是長(zhǎng)方形的，上面的文字“中國(guó)人民銀行“、國(guó)徽都是一樣的，小朋友的眼睛真厲害。三、人民幣背后的小秘密1.師：那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其中有圖案)2.ppt出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。師：“原來(lái)人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢!我們一起來(lái)看一看?！?_元泰山，_元長(zhǎng)江三峽，_元桂林山水，_元布達(dá)拉宮，_元人民大會(huì)堂，并做簡(jiǎn)單介紹)3.師：“原來(lái)人民幣的背面還藏著我們祖國(guó)各地的美麗風(fēng)景呢?！靶∨笥褌冏屑?xì)看，人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了，那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?”四、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢。1.師：“聽(tīng)!這是什么聲音?(硬幣)原來(lái)是硬幣的聲音。瞧，這是什么硬幣?這些是錢嗎?”(區(qū)分硬幣和紙幣)2.教師小結(jié)：“對(duì)，它們