論家庭教育中的公民教育

1、論家庭教育中的公民教育 父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子最重要的教育陣地，對(duì)孩子的發(fā)展十分重要。家長(zhǎng)如果沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)和一定的教育理念，則孩子的成長(zhǎng)就會(huì)處于放任自流的狀態(tài)。那么，這些未來(lái)的社會(huì)公民身上就會(huì)存在太多的問(wèn)題。像缺乏責(zé)任心、自信心、愛(ài)心等。故此，在實(shí)施公民教育的過(guò)程中，努力將公民教育向家庭延伸，是培養(yǎng)合格公民的必要途徑。1、 問(wèn)題提出背景： 美國(guó)人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭

2、要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。 瑞士人鼓勵(lì)孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，著力培養(yǎng)孩子的自食其力精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。因?yàn)槿鹗坑兄v英語(yǔ)地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。掌握了這些語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長(zhǎng)從不包辦代替。德國(guó)的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。日本

3、人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！贝髮W(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。 西方教育中，讓孩子緊密與社會(huì)接軌，以自身體驗(yàn)生活，并從中鍛煉各種能力，認(rèn)知到自己在社會(huì)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，更認(rèn)識(shí)到自己擁有的超出自己想象的能量。而中國(guó)的現(xiàn)狀怎樣？中國(guó)的家長(zhǎng)太多把孩子捧在手心，我記得我天天上班都能看見(jiàn)一

4、位母親把她上初中的孩子送上公交車才放心。有時(shí)候我們就是太多太多顧慮。孩子們真的那么弱不禁風(fēng)嗎？人是有巨大潛能的生物，當(dāng)面臨困境時(shí)，我們能爆發(fā)出難以想象的解決問(wèn)題的能力，協(xié)調(diào)組織的能力，甚至于求生能力！但為什么我們家長(zhǎng)還是不放心？因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ环N能增長(zhǎng)孩子應(yīng)變能力、處事能力的教育，這種教育從何而來(lái)？不是課堂上學(xué)的，而是親身體驗(yàn)的。西方非常注重孩子的實(shí)踐，而我們有時(shí)候甚至于怕實(shí)踐，即使是實(shí)踐也是各方商量、安排、組織好的實(shí)踐，孩子們受到嚴(yán)密的保護(hù)，根本不需要花費(fèi)自己的腦力。由此，我們的在家庭教育中關(guān)于公民教育的實(shí)踐就顯得很重要了?；诖?，我想簡(jiǎn)單談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)公民教育在家庭這一塊實(shí)施的建議。2、 針對(duì)

5、家庭教育中實(shí)施公民教育的建議不管是家庭教育還是學(xué)校教育，都是為了讓孩子將來(lái)能夠更好的生活，那么，生活就應(yīng)該成為我們教育的方向。我們?cè)谏钪行枰模褪呛⒆訉?lái)需要的，現(xiàn)在考驗(yàn)我們的，將來(lái)也會(huì)考驗(yàn)孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，孩子們以后統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)面臨。所以與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、把握機(jī)遇等基本的生活問(wèn)題都是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，所以，我們做人的時(shí)候，也是在做父母，我們生活的過(guò)程，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是對(duì)孩子的教育。生活的邊界就是教育的邊界，生活的過(guò)程就是教育的過(guò)程。父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有

6、解決的辦法，我們不可知難而退，因?yàn)闆](méi)有退路，必須探究如何解決。不但要知道做什么，還必須知道怎么做。 針對(duì)此，我個(gè)人提出一些淺顯的建議如下：1、 懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么，自己先做合格小公民的表率 不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要！在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。心理學(xué)反匠威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”讓我們的家長(zhǎng)能指導(dǎo)學(xué)生都

7、能養(yǎng)成好的習(xí)慣，有好的命運(yùn)。不要因繁忙的工作而忽視，不要因各種應(yīng)酬而懈怠，更不要因現(xiàn)實(shí)的社會(huì)而使育兒夾雜著公立，應(yīng)一以貫之地為把孩子培養(yǎng)成合格的公民而努力。要結(jié)合現(xiàn)今家庭教育的需要，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的同時(shí)，也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使家庭教育適應(yīng)時(shí)代的要求。 2、教育不是創(chuàng)造天才 教育就是幫助孩子成為他本來(lái)可以成為的人，而絕對(duì)不是創(chuàng)造天才。人是生而不同的，各有所長(zhǎng)和所短。有智慧的父母會(huì)幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨(dú)一無(wú)二的天性的個(gè)體，做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長(zhǎng)處，克服他的短處。遵照孩子的天性進(jìn)行幫助，就會(huì)像庖丁解牛一樣游刃有余；

8、而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，結(jié)果只會(huì)是適得其反。在孩子不同的年齡階段，應(yīng)有不同的培養(yǎng)計(jì)劃。不同的年齡階段有不同的心理特征，只有制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，才能達(dá)到更好的培養(yǎng)效果。將孩子培養(yǎng)得更為成熟、獨(dú)立與自信；發(fā)展他的社會(huì)責(zé)任感、道德責(zé)任感；理解自己的行為和選擇對(duì)他們的影響；學(xué)習(xí)在面對(duì)自我健康或環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，做出更為自信與明智的選擇等等。 3、注意孩子的品德教育 在重視知識(shí)教育的同時(shí)，不能忽視孩子的思想品德教育，要孩子遵守社會(huì)公德，做事先做人，教會(huì)孩子做人的道理是最重要的，目前因?yàn)楦恪半p創(chuàng)“，加大了機(jī)動(dòng)車輛的管理，但對(duì)電動(dòng)車好像沒(méi)有具體的管理措施，偶而會(huì)看到個(gè)別騎電動(dòng)車的家長(zhǎng)帶著孩子不管紅綠燈的提示隨意行駛，也可能是趕時(shí)間吧。最讓機(jī)動(dòng)車司機(jī)惱火的是遭遇學(xué)生放學(xué)，學(xué)生一放學(xué)，騎著不行車成群接隊(duì)式的擁出校外，他們才不管紅燈停，綠燈行，穿索在機(jī)動(dòng)車輛之中，全然不顧個(gè)人安危。遵守交通規(guī)則的安全教育家長(zhǎng)不能忽視。4、給孩子以扶持和幫助，正確的引導(dǎo)如果孩子被人欺負(fù)了，先要問(wèn)明原因，幫他分清對(duì)與錯(cuò)，該找人理論時(shí)家長(zhǎng)一定要站在孩子的這一邊，不能讓孩子受委屈，至少讓孩子感到有一個(gè)可以說(shuō)理的地方，同時(shí)也教孩子處事的方法和技巧，如果孩子在外闖了禍，該自己承擔(dān)的責(zé)任也要勇于承擔(dān)，讓孩子明白做錯(cuò)事要付出代價(jià)的。另外對(duì)于在判逆期的學(xué)生，他們比較容易和老師發(fā)生矛盾，對(duì)某一件事