人教版數學一年級下冊《人民幣的簡單計算》說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上以學生為主體，讓學生主動學習、探索-人教版數學一年級下冊人民幣的簡單計算說課稿一、說教材我教的人民幣的簡單計算這節(jié)課，是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊課本第五單元57頁中的例5和例6。本節(jié)課是在認識了人民幣，以及人民幣單位：元、角、分它們的十進制關系的基礎上，學習人民幣單位間的換算，主要是元，角之間的換算。通過學習“1元2角=（）角”，使學生不但掌握換算的方法，而且能逆向思考“12角=（）元（）角?！笔箤W生掌握元、角之間換算的基本方法，懂得有條理地進行思考。學好本節(jié)課能幫助學生解決生活中使用人民幣的實際問題,并為后面學習人民幣的簡單計算打下基礎。依據大綱要求、教

2、材內容和學生實際,本節(jié)課要達到以下三方面教學目的:1、 基礎知識: 知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算和會認物品價格的表示形式。2、能力培養(yǎng): 通過游戲，培養(yǎng)孩子在生活中會正確使用人民幣能力，使學生感受到生活中處處有數學。3、思想品德教育:知道愛惜人民幣，同時在教學中滲透尊老愛幼等人文教育。本節(jié)課教學重點難點是學會人民幣單位間的換算和學會看物品價格的表示形式。二、說教法學法。 根據一年級學生的特點，直觀思維能力強、善于模仿、好奇心強但注意力不持久，好動，這些特點成為我設置教學目標和教學方法的依據。因為低年級兒童注意力集中范圍在20分鐘左右。本堂課我大膽按照“生本課堂”三大模塊的模式組

3、織教學，把教師的引導、點撥穿插與學生互動過程當中，通過游戲等活動讓學生在歡樂的氣氛中，愉快的環(huán)境中學習數學。根據<<小學數學教學大綱>>對低年級學生的要求,著重培養(yǎng)學生學習數學的興趣,簡單的數學基礎知識,以及結合小學生的年齡特征和心理特點、知識范圍，在本節(jié)課中，我運用自制課件、學具（人民幣）等教具。通過創(chuàng)設問題情景，讓學生主動投入到學習中。借助直觀性強的教具演示，加上教師的適當引導和學生動手操作（擺人民幣），隨時吸引他們的注意力，啟發(fā)他們的思維，發(fā)展學生發(fā)散思維 來解決本課的教學任務，并運用觀察法、對比法突破本課的難點，讓學生在動中學知識，樂中長知識。三、總體設計：（一

4、）創(chuàng)境引入，提出問題：通過老師與學生的對話輕松自如地過渡到復習環(huán)節(jié)，利用例題情境圖提出問題，激發(fā)起學生學習興趣，把學生自然帶進自主探究環(huán)節(jié)。（二）獨立思考，合作探究：學習例題5時，分四步：通過為大家?guī)砹艘晃蛔鹄蠍塾?，品學兼優(yōu)的學生康康用1元2角能買多少塊1角的奶糖的問題，引出1元2角=12角。（設計意圖是通過創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。從學生實際經驗入手, 喚醒學生的思維，把生活中的經驗轉化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點。）動手操作，讓學生用人民幣擺一擺1元2角合起來是多少角。（設計意圖是通過擺、看、拿、想讓學生從多種感官上感受換算的過程。）根據一年級學生好奇心強的特點，我設計了不斷從口袋里拿

5、錢，當我拿出一些都是1角的錢讓學生猜，老師手里是多少角。（通過猜想驗證還錢選擇最方便的辦法的方式引出18角=1元8角。在換的過程中滲透10角=1元，通過對比體會生活中數學的簡潔美。）單位換算本身是比較抽象的知識，所以我設計了老師和學生換錢的游戲。在換錢的趣味過程中既提高了學生的學習興趣，又感受到了元、角之間的關系。教學例6的過程中，通過創(chuàng)設情景，直接出示商品及價格標簽，先讓學生把自己認識的價格說給同桌聽，再在獨立思考的基礎上獨立解決問題，然后在小組里交流自己的解決問題的方法，最后小組代表交流集體訂正，教師適時指導、點撥、釋疑。（這里先讓學生獨立思考，自己解決問題，再采用4人合作方式，利用學生已

6、有的知識和生活經驗讓學生合作學習，互相帶動。）（三）鞏固應用，拓展提升：鞏固練習環(huán)節(jié)，一共有三大道題：（1）例題后面做一做1、2題；（2）補充設計了一道“進超市自由購兩種物品，并算出買物品所需要的錢”。這是一道開放拓展題，通過這道題目的訓練，不僅鞏固了新知識，還讓學生用學會的知識和生活經驗解決問題的能力得到了提升，同時激發(fā)了學生興趣，把枯燥的人民幣計算帶進“生活購物中”，讓學生在歡快的氛圍中去計算。四、教學反思。我在進行本節(jié)課的教學時，大膽按照“生本課堂”三大模塊的模式，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經驗出發(fā)，通過創(chuàng)設情境，從現(xiàn)實生活中的問題出發(fā)，不但培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生體會到所學的知識是有用的，而且注重對學生思想品德的教育。人民幣單位間的簡單換算是本節(jié)課難點，把教師的引導、點撥穿插與學生互動過程當中，通過游戲等活動讓學生在歡樂的氣氛中，突破這一知識難點，同時很好地凸顯出了學生主體地位。 通過授課，反思自己的教學，我認為還有需要改進的方面，具體如下： 1、細節(jié)處理不到位。比如學生在動手操作活動中，語言表達不清，教師指導不夠；時間有些匆忙等等。 2、當學生上臺兌換人民幣出錯時，我的應變與引導還不夠有力，以至于后面同樣的問題還是會出現(xiàn)錯誤。通過人民幣的簡單計算這節(jié)課的學習，使我收獲很大。作為一位剛剛進入到“生本”課堂三大模塊的模式