常見的天氣系統(tǒng)教學設計

1、常見的天氣系統(tǒng)教學設計余杭高級中學 孫香花一、教材分析 自然地理第二單元教材是緊緊扣住大氣與人類生存和發(fā)展的關系來講的，各課內容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。前面已經(jīng)介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運動等方面的知識，為本節(jié)課打下了很好的理論基礎。本課在前面的基礎上，密切聯(lián)系實際，來講述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，從而使學生學會識讀簡易天氣圖，聽懂廣播、電視等的天氣預報，為實際生活服務。本課涉及到一些具體天氣實例也為后面氣象災害的學習作了鋪墊。（一）教學目標的確定教學大綱：要求能了解鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。根據(jù)大綱的要求和學生的基礎，確定以下教學目標：1、知識目標：理解鋒面系

2、統(tǒng)的分類，能從鋒面圖上判讀鋒面類型，掌握鋒面過境前后天氣變化特點。了解氣壓系統(tǒng)的分類，理解高低氣壓的氣流活動規(guī)律，并掌握其天氣特點。識別常見的天氣系統(tǒng)，了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關系。2、能力目標：學會識讀電視天氣預報中常見的簡易天氣圖，聽懂電視臺播放的天氣形勢預報。能運用所學知識，利用天氣圖進行天氣形勢分析預報，解釋現(xiàn)實生活中一些天氣現(xiàn)象。3、德育目標：培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的探索精神，樹立學生辯證唯物主義世界觀。能將所學知識運用于實際，更好地為社會服務。（二）教材重、難點的確定1、教學重點：冷鋒暖鋒過境前后天氣變化特征。高壓低壓系統(tǒng)影響下的不同天氣特征。確定冷鋒暖鋒過境前后天

3、氣變化特征為本課重點，是因為鋒面是影響我國的重要天氣系統(tǒng)。我國北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮，春季的綿綿細雨等都與鋒面有關。如此掌握了其天氣變化后，就可以運用于實際，解釋生活中常見的天氣現(xiàn)象。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征為重點，也是由于我國很多天氣，并且特別是我們當?shù)匾灿泻枚嗵鞖?，如夏秋季?jié)的臺風天氣、夏季的伏旱天氣都是與高壓、低壓有關。與實際聯(lián)系非常緊密。 2、教學難點：冷鋒暖鋒過境前后天氣變化特征。低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的氣流狀況。 前者為重點內容，卻也是難點。是因為鋒面本身是個立體的空間的概念，學生對它的存在會有一定困惑；同時鋒面是個復雜的系統(tǒng)，其兩側的氣團性質明顯不同，從而導致了復雜的天氣現(xiàn)象

4、。特別要判斷當?shù)氐奶鞖猓€要先判斷當?shù)厥窃阡h面的那個部分，受哪種氣團控制。所以就有點難。本課難點之二，是低壓、高壓系統(tǒng)的氣流狀況。這部分涉及到以往的很多難點，比如地轉偏向力問題，水平方向風的畫法問題；并且還要有一定的空間概念，因它有水平、垂直兩方向上的氣流運動狀況，而且南北半球的運動方向也不同，這些都非常容易混淆。二、教法與學法我選擇的教學方法：主要采用動畫演示法、讀圖分析法、啟發(fā)提問法和比較法。本課涉及的兩種天氣系統(tǒng)都是比較抽象的動的過程，課文也有許多的插圖，所以將這些插圖制成動畫，通過動畫演示，加上一系列的啟發(fā)式提問，來指導學生分析圖中的地理信息，這樣可以更好地展示知識的內在聯(lián)系，以便學生

5、更好掌握，并加深記憶。這其中有許多重點、難點知識容易混淆，例如冷暖鋒形成的不同天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動狀況等。通過比較分析，再歸納成表格，可以讓學生深刻地認識不同事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，把握各事物的本質特征。再者，我也較強調學生自己通過活動來得出答案，比如氣旋與反氣旋的氣流運動方向這一難點，主要我先講解氣旋，再由學生自己動手畫反氣旋并推導出其特征，學生更容易理解和掌握。在教學手段上，我采用多媒體課件，將信息完整展示。學法上采用了師生交互法和比較分析法。從而很好的調動了學生的學習熱情。課上的指導突出以下幾點: 1、注意指導學生讀圖，從圖上找更多的信息。本節(jié)文字簡潔，圖很多，所以應注重指導學生緊

6、密聯(lián)系書上的圖，進行總結歸納，從而掌握其規(guī)律特點。 2、教學過程中強調學生在書上作筆記，即在書上作上標記、劃出重點、并補充課上講到而書上沒有的內容。長期堅持，使同學養(yǎng)成習慣。3、指導學生動手作圖和作手勢。課上我經(jīng)常會讓學生自己來作圖，比如學了氣旋后，讓學生作出反氣旋的氣流運動，來掌握好知識點。同時氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點，所以可指導學生借助手勢來記憶，學生會很敢興趣。三、教學程序第一部分：導入新課：教師：今天的天氣如何？前兩天的天氣與今天有何不同？學生回答略。教師：為什么會產(chǎn)生這種天氣變化？引入一段幾天內的“天氣形勢的天氣預報”的視頻，從中導出兩點引起天氣變化的原因：即

7、鋒面和氣旋這兩種天氣系統(tǒng)。第二部分：講授新課：一、 鋒面系統(tǒng)（包括兩塊內容）（一）鋒面及鋒面附近的天氣學生：看書后回答什么是鋒面。教師：先補充氣團的概念；再通過三維立體圖演示鋒面，演示過程中設問引導：a、冷暖氣團相遇后為何不混和？ b、兩者相遇為何經(jīng)常會下雨？ c、除了可能下雨還會有哪些天氣現(xiàn)象？使學生了解鋒面的概念以及特點。教師：那鋒面有哪些類型？每種類型又會產(chǎn)生怎么的天氣變化？請同學看書。引出下一部分：（二）鋒面類型與天氣 教師：演示冷鋒動畫（其中城市為我們所在地城市，北面來為冷空氣，南面來的相對暖空氣）。演示過程中設問：a、此天氣系統(tǒng)的定義？ b、如何表示冷鋒？雨點大致落在鋒的哪個位置？

8、c、冷鋒的到來將給我們帶來什么天氣？學生分過境前、過境時、過境后分別回答。教師：出示表格，歸納總結其圖示、氣團運動、過境前和過境時天氣。學生：對表格理解后在書上標記，作補充。教師：在暖鋒問題上，直接動畫演示。學生：觀看動畫，理解整個天氣變化過程，同桌討論，然后對暖鋒的情況自己進行總結，并填寫表格。教師與學生：將冷暖鋒進行比較認識。教師：講解冷暖鋒在我國的天氣實例：寒潮、北方夏季暴雨，春風細雨，并通過實際圖片來加深印象。并提問鞏固：為何“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”？“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一詩中春風是指哪種鋒？ 這是第一部分內容，下面，由臺風的例子來引出下一部分：二、 低壓（氣旋

9、）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)這里，同樣側重講低壓，高壓部分內容由學生自己推導、歸納。教師：動畫演示北半球低壓。在此過程中設問：a、什么是低壓？ b、北半球低壓在水平方向上氣流如何運動？ c、在垂直方向上氣流如何運動？低壓過境會產(chǎn)生什么天氣？學生回答略。教師：列表格總結其氣流狀況、氣壓狀況、氣流運動方向、天氣。（強調氣旋與低壓是同一天氣系統(tǒng)的不同表述）教師引導：那你認為南半球的氣旋氣流是如何運動的？學生：思考后回答。教師：那高壓氣流在北半球將如何運動呢？請同學在紙上自己作圖，請一學生到上面黑板上畫。學生：拿出紙作圖。教師和學生：對黑板上的圖作點評。再由學生把高壓部分總結，完成表格。教師：出示北半球

10、氣旋與反氣旋放一起的動畫，并引導學生用右手做手勢來記憶北半球的氣旋和反氣旋的氣流狀況即“右手法則”。那南半球的情況呢？就請同學思考：按同樣方式，如何用另一只手來創(chuàng)建一種記憶方法。 教師：講解我國受高壓、低壓系統(tǒng)影響的天氣實例：臺風（圖）、伏旱和北方的秋高氣爽天氣。三、由一練習：即一張氣旋圖引出其南北兩股氣流可能相遇形成鋒面的練習，并引出下一部分鋒面氣旋。教師簡單講一下其概念和天氣特點。并出示我國的一副實際鋒面氣旋圖讓學生了解。常見的天氣系統(tǒng)第三部分：總結新課 完成本堂課的整個知識結構圖：鋒面系統(tǒng)冷鋒暖鋒2、鋒面氣旋1、鋒面及鋒面附近天氣低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)概念天氣變化低壓（氣旋）系

11、統(tǒng)高壓（反氣旋）系統(tǒng)氣流運動狀況天氣變化第四部分：鞏固練習 是通過一道天氣系統(tǒng)的綜合題，和一個活動題 “試做天氣預報員”，來結束這堂課，也照應了開頭。四、教學過程中重點、難點的講解：1、鋒面過境前后的天氣特征。 這點內容是本節(jié)的重點也是難點。鋒面很抽象，很難理解，我認為最容易被學生所接受的方式應該是將它制作成動畫，化抽象為具體來講，并且要能結合我們的實際來講就更好了。所以，我這里以我們所在城市為例，制作成動畫（如圖）：演示當我們這里受到由北面來的氣團（學生自然而然想到這是冷空氣進攻）或受到南面來的氣團（學生自然想到這相對是暖空氣進攻我們這里）影響時，分別形成的冷鋒或暖鋒，經(jīng)過我們這個城市時，我

12、們感受的天氣變化。這樣更能貼近實際，更鄉(xiāng)土化，更易理解。同時，我將立體的傾斜的鋒面放上去，學生可以一目了然。演示時，我將冷鋒動畫分成三個時間段：過境前、過境時、過境后，在動畫過程中分段講解，并通過問題幫助學生學習三個時間段與天氣的關系，動畫演示完后，列表格對冷鋒的情況進行歸納總結。這樣的教學讓學生很好的理解并掌握了鋒面過境的天氣變化過程。經(jīng)過冷鋒的講解，同學對暖鋒就比較容易理解了。所以在暖鋒問題上，主要就由同學自己看完整個動畫理解天氣變化過程，然后組織同桌討論，對暖鋒的情況進行總結，并填寫表格。之后，將冷暖鋒進行對比。 2、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的氣流狀況和天氣狀況這一難點、重點，首先，它也是抽象的立體感較強的內容，同樣的，我覺得最好還是制作了動畫（如圖）來講解：于是我將水平方向和垂直方向的氣流狀況分成下上兩個動畫來分別講解，首先講水平，再在這水平運動的基礎上，在其上面作從地面到高空的垂直方向的氣流狀況，有利于學生建立空間概念。其次，這一難點還難在它涉及到很多學生易混淆的內容，像水平方向的風如何畫，所以在講解過程中必須強調：水平氣壓梯度力的畫法、地轉偏向力問題，南北半球風的偏轉