《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計

1、和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2、 了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3、 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 理解詩句的含義。2、 讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表達(dá)的情感。課前準(zhǔn)備：1、課前播放美好春天的視頻2、圖片、課件、愛心卡課時安排：一課時課型：新授課教學(xué)過程：一、對話春天，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺？你們還想到那些詞??？引導(dǎo)學(xué)生說出春天美好的感覺。2、是呀，春天給我們帶來了生機(jī)和希望，老師也很喜歡春

2、天。所以，今天給大家?guī)硪皇紫硎艽禾斓脑姼瑁隳苡孟硎艿恼Z氣讀一下嗎？(詩歌內(nèi)容是摘自課文中的美好景象部分）生有感情的朗讀（享受春天）。3、看來你們都很會享受春天。但同學(xué)們，你們有沒有想過，在這個世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦（放戰(zhàn)爭殘酷場面的視頻）師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說出對戰(zhàn)爭的感覺，使學(xué)生在心理上對春天美好與戰(zhàn)爭殘酷產(chǎn)生不同的感覺。4、戰(zhàn)爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩和我們一樣享受春天。一起來讀一下。生：齊讀課題和我們一樣享受春天。【設(shè)計意圖：因為生活

3、在和平環(huán)境下的孩子對戰(zhàn)爭很陌生，所以，先給他們播放春天美好的視頻，再給他們播放戰(zhàn)爭殘酷的視頻，讓美好與恐怖進(jìn)行實(shí)際景象的對比，使學(xué)生對美好生活與戰(zhàn)爭殘酷在心理上產(chǎn)生不同的感覺，更能激發(fā)他們維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭的情感。我發(fā)現(xiàn)兩段不同的視頻放完后，孩子的情感被調(diào)動起來了】二、初讀課文，整體感知。1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時， 1、要讀準(zhǔn)字音。2、想想這首詩講了什么內(nèi)容？（大屏幕：自主學(xué)習(xí)要求）學(xué)生自由朗讀。2、接下來我們一起來看一下這些生字詞，一起讀一下！齊讀生字詞。3、恩，大家讀得不錯?，F(xiàn)在誰來回答：這首詩講了什么內(nèi)容呢？學(xué)生回答4、你說得真好。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)我采

4、用學(xué)生帶著問題自學(xué)的方法，通過自由朗讀，通過回答“這首詩講了什么內(nèi)容？使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有個整體感覺。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)?！咳?、品讀課文，體驗情感。（一）品讀第一至四節(jié)1、小組合作學(xué)習(xí)：（大屏幕出示：合作要求）（小組合作完成表格，在書上用藍(lán)線標(biāo)出原來寧靜美好的句子，用紅線標(biāo)出遭受戰(zhàn)爭破壞后景象的句子。）學(xué)生小組里討論，教師巡回指導(dǎo)。2、匯報小組合作成果（學(xué)生邊說，教師邊在課件上填空）3、師：全填對的舉手。恩，很不錯?，F(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰來讀第一小節(jié)。（大屏幕出示第一小節(jié)畫面）一小組齊讀。指生評價4、同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭破壞后又是怎樣的？這種

5、把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？生：對比。師：那我們讀書的時候把好的事物和不好的事物也應(yīng)該怎樣讀？生：對比著讀。師：你們想不想聽老師讀一遍？5、老師有感情范讀學(xué)生評價6、說的非常好，你們想不想用老師的方法來試一下？生齊讀第一段。7、讀得很不錯?，F(xiàn)在同學(xué)們用老師總結(jié)的方法：讀得時候，要注意語調(diào)的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的控訴，要讀出那種強(qiáng)烈的指責(zé)的情感。好，現(xiàn)在請同學(xué)們用老師教給你的方法和你自己領(lǐng)悟到的方法，小組合作學(xué)習(xí)朗讀24小節(jié)?，F(xiàn)在開始。8、學(xué)生小組合作美讀24小節(jié)，教師巡回。9、小組展示讀10、同學(xué)們都會讀了，下面我們一起來

6、有感情地朗讀第14小節(jié)。全體學(xué)生齊讀14小節(jié)【設(shè)計意圖：1、借助課件生動的畫面，將自然界原本的美好景象與因戰(zhàn)爭破壞的景象進(jìn)行對比，深化了學(xué)生對戰(zhàn)爭的破壞性認(rèn)識，從而激起學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的呼喚。2、在教授過程中，教師只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后放手學(xué)生小組合作完成，是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。3、采用反復(fù)朗讀，體現(xiàn)閱讀教學(xué)讀中感悟的學(xué)習(xí)方法。通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅了解了學(xué)習(xí)詩歌的方法，而且，極大地調(diào)動了學(xué)生制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平的情感?！浚ǘW(xué)習(xí)第5小節(jié)師：同學(xué)們讀得很有激情。是呀，可惡的戰(zhàn)爭帶來了那么多災(zāi)難，所以我們心中怎么樣?。浚ê魡竞推剑?。我們心中呼喚和平。請同學(xué)們用

7、呼喚和平的語氣讀最后一小節(jié)。“我們希望，我們祈盼”1、全體學(xué)生齊讀第五小節(jié)2、讀完后，教師指課件上的“祈盼”兩個字問：同學(xué)們這兩個字音讀什么？理解“祈盼”3、一張課桌、一間教室對于我們來說算什么要求呢？可是對于戰(zhàn)火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么原因造成的？（戰(zhàn)爭）師：是呀，這一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。所以我們要一起行動起來，呼吁和平，我們要一起行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。（板書）4、理解“春天”師：和我們一樣享受春天，同學(xué)們這里的春天除了我們大自然里所說的春天，還指什么呀？（就是沒有戰(zhàn)爭的春天，就是和平環(huán)境下的春天。）5、理解省略號。省略的內(nèi)容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂6、說心愿：

8、享受和平，享受幸福，享受快樂等等還有很多美好的心愿。我想你們也有很多美好的心愿對戰(zhàn)火中的孩子說是吧？先在小組里說7、現(xiàn)在拿起你手中的筆，在你的心愿卡上寫下你的希望，寫下你的祈盼。學(xué)生寫心愿卡，教師巡回。8、指生交流心愿卡9、多么美好的愿望。老師相信有這么多美好的愿望，戰(zhàn)火中的孩子他們總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，和我們一樣享受春天。10、讓我們帶著這些美好的心愿再讀一遍課文。“和我們一樣享受春天”生有感情地齊讀全詩?！驹O(shè)計意圖：通過拓展寫心愿卡，達(dá)到升華感情的效果，同時通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力。】四、拓展延伸，升華主題。1、師：同學(xué)們，制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，這是全世界人民共同的心愿，也是世界兒童共同的心愿，1986年在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了兒童和平條約。下面請同學(xué)們快速瀏覽，然后說一下，從兒童和平條約中你讀出了什么？2、學(xué)生快速瀏覽3、哪位同學(xué)說一下，你從條約中知道了什么？學(xué)生交流4、讓我們帶著這些美好的希望再讀一遍第五小節(jié)，“我們希望，我們祈盼”生有感情齊讀（輕松愉快的音樂起）師：就讓我們帶著這美好的