小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿

1、小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿【 1】 為了努力打造一支高素質(zhì)的業(yè)務(wù)骨干教師隊(duì)伍， 模范小學(xué)本“引 進(jìn)來(lái)，走出去”多邊溝通交流的思想，于 11月 5日下午開(kāi)展了“骨 干教師與北辰名師”課堂指導(dǎo)校本教研活動(dòng)。旨在多方吸取先進(jìn)教學(xué)思想與經(jīng)驗(yàn)，提升教師整體素質(zhì)，充分 發(fā)揮學(xué)校骨干教師和我區(qū)名師的傳幫帶作用， 全面推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍 建設(shè)。參加本次活動(dòng)的有教育局李寧科長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校謝瑞校長(zhǎng)、內(nèi)蒙 古的幾位校長(zhǎng)、北辰名師高學(xué)紅、翁欣、吳作軍，張金梅以及兄弟校 的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。本次活動(dòng)首先進(jìn)行課例研討，由模范小學(xué)八位青年骨干教師展 示語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，音樂(lè)各兩節(jié)。課后八位老師進(jìn)行了說(shuō)課展示，之后由四位北

2、辰名師針對(duì)這幾 節(jié)課例進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)。名師們中肯的點(diǎn)評(píng)使每位教師受益匪淺，同時(shí)幾位教師也借此 機(jī)會(huì)表達(dá)自己的心聲， 她們紛紛捧上了最美的鮮花獻(xiàn)給了自己的指導(dǎo) 教師。通過(guò)名師指導(dǎo)備課、說(shuō)課、青年教師上課、名師評(píng)課等一系列 活動(dòng)的開(kāi)展，扎實(shí)有效的推動(dòng)了我校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。本次活動(dòng)在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束。小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿【 2】 活動(dòng)由組長(zhǎng)曹瑞娜老師主持。老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲。有的老師說(shuō)：作者李榮燦先生不灌輸深?yuàn)W的理論，而是用一個(gè) 個(gè)真實(shí)教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴。他的教學(xué)案例注重對(duì)個(gè)人心靈的掙扎的描述，語(yǔ)言平實(shí)卻發(fā)自 內(nèi)心深處，讓人感覺(jué)到作者對(duì)工作的無(wú)比熱忱， 對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真切關(guān)

3、注，以及對(duì)教育同行的熱情激勵(lì)。本書(shū)吸引我的是在語(yǔ)言平實(shí)的教學(xué)案例記述中，讓我明白：教 師的根本是學(xué)習(xí)的學(xué)生，教育在于觸動(dòng)受教育者的心靈，激起我工作 的熱情。有的老師說(shuō)：這本書(shū)讓我更深切的感受到一位教師必須要通過(guò) 綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中， 真正實(shí)現(xiàn)教 育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。有的老師說(shuō)：手上的幼苗需要滋潤(rùn)，才能在春風(fēng)的吹拂下長(zhǎng)出 粗壯的枝干，才能對(duì)抗無(wú)情的風(fēng)沙，開(kāi)出絢爛而迷人的花朵。迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤(rùn)澤，需要教師啟迪智慧的語(yǔ)言， 才能打開(kāi)心鎖，才能在愛(ài)心的呵護(hù)下走上光明大道， 從而自信地面對(duì) 人生。所以對(duì)個(gè)性學(xué)生輔導(dǎo)尊重是前提，智慧是法寶，堅(jiān)持是武器

4、。老師們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言著，暢談著書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)和 智慧。接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，討論了有爭(zhēng)論的教學(xué)問(wèn)題。小學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道稿【 3】 每學(xué)期我校都會(huì)組織形式多樣的校本教研活動(dòng)，它猶如一個(gè)充 滿魅力的磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起， 一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、 快樂(lè)著。我?，F(xiàn)在正在進(jìn)行“先學(xué)、后導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的課改實(shí) 驗(yàn)，為了使課改的腳步走的更快更穩(wěn)， 我們開(kāi)展了“人人都上實(shí)驗(yàn)課” 的教研活動(dòng)，每一次教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)參與，在這種力量 的感召下，廣大教師也由原來(lái)的“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”，由 “被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，使學(xué)校的教研氛圍日漸濃厚。在每一次的教研活動(dòng)時(shí)間里，大家都能暢所欲言，談?wù)撝虒W(xué) 中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷， 探討著教學(xué)中的神來(lái)之筆。它為教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我 搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞