不拘形式地說寫見聞

1、不拘形式地說寫見聞作文指導(dǎo)課教案教學(xué)目標：1、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。2、寫作要做到感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3、養(yǎng)成寫好習(xí)作后，能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點：能不拘形式地寫下見聞、感受，能夠清晰地表達。教學(xué)難點：1、注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。2、寫作要做到感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確寫作要求。 請同學(xué)們回憶一下，我們第一板塊學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，所表達的主題是什么，有哪些好的地

2、方可以借鑒呢？（指名回答）正是因為我們每天都經(jīng)歷一些事情，有一些感受，才有了對美好生活的向往和追求，這節(jié)課我們就來寫一寫生活中的見聞，（板書：見聞）什么是見聞？誰說一說？怎樣寫見聞？繼續(xù)板書：不拘形式的說寫。 二、交流想法，開啟思路。1、這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，下面請同學(xué)們自己看看習(xí)作提示。2、無論是說還是寫，都要注意這兩點小要求，其實，在寫其他作文的時候，都應(yīng)該注意這兩點，（板書：1內(nèi)容真實2感受獨特） 3、確定了寫作要求，我們從哪幾方面來進行寫作呢？請同學(xué)們看這幾幅圖，先說看到了什么，再說由這幾幅圖想到了什么。 4、鼓

3、勵學(xué)生別出心裁，寫別人所未寫。自己想一想，最想寫些什么？ 5、組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。 6、全班交流,說說自己準備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽?三、例文解析1、請同學(xué)們打開書，看書中給我們提供的另外幾幅圖片，說說圖上內(nèi)容?，F(xiàn)在老師以最后一幅圖片為例，來賞析一篇例文。2、指名讀文。3、誰來說一說，你覺得這篇文章哪里比較好，好在哪里？4、師小結(jié)。 四、動筆寫作，巡視指導(dǎo)。隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題. 五、小組評議，修改習(xí)作。1、選讀習(xí)作，共同評議（以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評議）2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作

4、，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改建議。）3、根據(jù)同學(xué)評議修改作文。4、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。5、自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。板書設(shè)計：不拘形式地說寫見聞 要求：（1）內(nèi)容真實（2）感受獨特習(xí)作范文： 街頭見聞 今天，我正在逛街，猛聽見身后一陣驚叫。我急忙向后望去，一輛卡車停在一個摔倒的小女孩面前。頓時，一群人向那邊涌去。 我也擠了過去。那小女孩嚇得臉色煞白，胸脯急促地起伏著，過了一會兒，才“哇”的一聲大哭起來。年輕的司機慌了，旁邊的一位中年婦女俯下身子，熟練地撩起小女孩的褲管和衣袖，蠻有把握地說“沒事兒?！彼寥チ诵∨?/p>

5、孩臉上的淚珠，親著小女孩的臉問著。原來，小女孩的爸爸媽媽都出差了，奶奶卻突然發(fā)起了氣喘，她為奶奶去買藥，不知怎的，把錢給弄丟了。說到這里，小女孩抽動著鼻子撅著小嘴兒，又想哭?！肮院⒆樱瑒e哭了，阿姨這里有錢。”中年婦女把口袋里的幾元錢塞在小女孩的手中。這時，圍觀的人也紛紛拿出錢，塞到小女孩的口袋里。 那位年輕的司機抱起女孩，放進駕駛室，向大家揮揮手，開著車一溜煙地向藥房方向駛?cè)?人群散了，我還站在那里，回想著剛才的那一幕。許久，我才慢慢地轉(zhuǎn)過身來。猛然，我的眼睛一亮，花壇里一大片盛開的黃色迎春花映入我的眼簾。多么美的迎春花啊，我心里又忽然一動。剛才那中年婦女、年輕司機、以及那些素不相識的人們的心

6、靈，也像這迎春花一般美麗而充滿芳香嗎？ 不拘形式地說寫見聞作文指導(dǎo)教學(xué)反思 語文新課標明確指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際讓學(xué)生易于動筆樂于表達應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實熱愛生活表達真情實感?！辈痪行问降卣f寫見聞主要有兩個訓(xùn)練目的：一是讓學(xué)生知道什么是生活中的見聞。二是能講述生活中的見聞。為了達到以上目的我首先通過導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生理解“見聞”從而理解什么是生活中的見聞。然后通過連線練習(xí)幫助學(xué)生在記憶里搜尋印象深刻的、有意義的見聞。激發(fā)表達欲望。接著通過出示范文指導(dǎo)學(xué)生講述見聞的時候要按照一定的順序講清時間、地點、人物和發(fā)生的事再加入自己的看法和感受。教師不必要求過高，只要能表達清楚有條理即可。對于表達能力差的

7、學(xué)生要給他們充分的時間鼓勵他們進行表達。最后結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生在日常生活中留心觀察用心體會做生活的有心人。 在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生都能積極參與表達自己的見聞充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。多數(shù)學(xué)生不光能有條理地進行表達還能說出自己的感想和體會當堂完成寫話練習(xí)。我覺得不足之處有以下幾點：1、學(xué)生的思維沒有充分拓展開僅僅局限在指導(dǎo)的內(nèi)容中。2、部分學(xué)生課堂表達不夠大膽我的引導(dǎo)還缺少耐心。3、對表達能力差的學(xué)生進行連句成段的指導(dǎo)效果會更好。4、學(xué)生的表達過于口語化要在以后的教學(xué)中逐漸規(guī)范學(xué)生的語言。不拘形式地說寫見聞作文講評課教案教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

8、。2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。3、通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。4、通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能從自己和他人的習(xí)作中找到優(yōu)點及需改進的地方。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們曾經(jīng)了解過賈島由于認真的推敲詩句，才使得他的詩流芳百世。同樣，我們的習(xí)作，經(jīng)過推敲也會更加生動、形象，給人以美的享受。同學(xué)們，你們愿意推敲自己習(xí)作中的字、詞、句嗎？這節(jié)課我們就以不拘形式地說寫見聞為例上作文講評課。二、面向全體，整體評價1、回顧本次作文題目及要求，提問。2、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點。本次作文

9、總的來說比較好，優(yōu)點如下：都合乎要求；都能圍繞中心選材，有的選材新穎，主題挖掘的也比較深；如：董睿同學(xué)、連鑫、夏欣旗、王馳、李婧菲、張紫藤。大多數(shù)同學(xué)寫的是自己親身經(jīng)歷的事，因而有真情實感；如：張春陽、任科禹。在表達上也有成功的范例，如議論、抒情恰到好處；有肖象描寫，能結(jié)合語言、神態(tài)和動作來寫：有的同學(xué)還有精彩的細節(jié)描寫等；多數(shù)同學(xué)語言通順，準確恰當?shù)厥褂昧诵揶o手法；個別同學(xué)文字優(yōu)美，形成了獨特的風(fēng)格。三、佳作欣賞，歸納標準1、老師在品味大家的作品時，一位同學(xué)的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。2、作者范讀優(yōu)秀習(xí)作：下面就請王馳同學(xué)把自己的習(xí)作大聲的讀一讀。其他同學(xué)要認真聽，想一想文章哪些地方

10、寫得好，為什么?3、師生評議：誰來說一說文章哪些地方寫得好？好在哪里？4、同學(xué)們，好的文章應(yīng)該達到什么標準呢？預(yù)設(shè)：（1）我認為好的文章應(yīng)該是好的成語多，好的句子多，字數(shù)要夠。（2）我覺得好文章要有條理，語句要通順。（3）用詞要準確。（4）語句要優(yōu)美、重點突出。（5）能夠恰當?shù)倪\用修辭手法。（6）寫人物時，恰當運用描寫方法，如神態(tài)、語言、動作等。5、師小結(jié)：好的文章的確應(yīng)該達到以下標準：用詞準確、重點突出、敘述清楚、人物描寫恰當?shù)?。四、集體修改1、師：常言說“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們怎么改。2、老師這有一篇有待修改的習(xí)作是韓佳男同學(xué)的。韓佳男你愿意和大家共同修改你的習(xí)作

11、嗎？ 3、認真傾聽習(xí)作：下面，同學(xué)們讀一讀韓佳男同學(xué)的作品，找出其優(yōu)點和不足。4、集體交流：誰來說一說韓佳男同學(xué)作品中的優(yōu)點和不足？5、師小結(jié)：你再讀一讀改后的文章。通過剛才的修改，你覺得文章怎么樣？ “文章不怕改，越改越精彩”。五、佳作欣賞 下面我們欣賞一下更精彩的習(xí)作片段。六、自我修改1、同學(xué)們，你們知道怎么修改習(xí)作了嗎?有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要對自己的文章作一番潤色了。如果你能一邊大聲的讀一邊改，或和同桌討論怎么改，你的習(xí)作會改得更好。2、同學(xué)們修改自己的習(xí)作。七、拓展同學(xué)們，“好文章是改出來的”，希望大家養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。課下把自己的習(xí)作再好好的修改一下。古詩里的故事作文指導(dǎo)

12、課教案 教學(xué)目標： 1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，選擇有故事情節(jié)的改變成故事。 2、搜集古詩背景資料，理解古詩詩意。 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。教學(xué)準備： 搜集敘事古詩若干首及相關(guān)資料。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 古詩是我國文化寶庫的瑰寶，詩內(nèi)涵豐富，情景交融，最為重要的，是每個古詩的背后都有一段精彩的故事。今天，我們就走進古詩，去感受那古詩中所蘊含的故事。 二、新授 1、同學(xué)們，你們積累過哪些古詩，能背一背給大家聽么？如果能簡單介紹一下在什么情況下寫的就更好了。師相機指導(dǎo)，給古詩分類，追問：這首詩表達了什么主題？（板書：知背景，明詩意）

13、 2、過渡： 古詩是我國文化寶庫的瑰寶，詩的內(nèi)涵豐富，情景交融，最為重要的是每首古詩的背后都有一段精彩的故事。今天，我們就走進古詩，去感受那古詩中蘊含的故事。 三、學(xué)習(xí)古詩 1、出示古詩：贈汪倫 老師為大家選了一首詩，讓我們走進古詩，感受故事。 （1）選一名同學(xué)來讀一讀這首詩。 （2）誰來說說這首詩中都寫了什么內(nèi)容？ （3）出示簡單的內(nèi)容介紹。 李白坐船剛要走，忽然聽到岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪倫送我的情意。 引導(dǎo)：兩位好友依依惜別，想想那情景，那場面，老師總覺得少了點什么。同學(xué)們，你們能想辦法讓故事變得豐富起來么？老師告訴大家一個法寶-那就是大膽想象。（板書：大

14、膽想象） 注意：可不能隨意改變詩的主題?。￠_動腦筋，我們一起來想辦法。 2、匯報 加上語言描寫（師板書：語言） 追問：那你覺得加在哪比較合適？ 課件出示： 李白突然聽到了岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，一看原來是好友汪倫帶著百姓專門來送行的。李白：“ ?！蓖魝悾骸??！?加上心理描寫（師板書：心理）引導(dǎo)：是呀！好友分別總有很多的不舍，李白站在船頭望著周圍的環(huán)境，心理可能會想些什么呢？課件出示：（1）這幾天的情形歷歷在目，他想起了 ，想起了 ，想起了 。 （2）看著越來越遠的好友，面對這深深的送別情誼，他會想： 。 還可以加上環(huán)境描寫（師板書：環(huán)境）（1）引導(dǎo)：什么樣子的景色呢？同學(xué)們可以結(jié)合古詩內(nèi)容

15、，季節(jié)及詩的背景大膽想象。師相機點撥。（2）同學(xué)們的想象力可真豐富，同一首古詩，不同的人想象出來的景象是不一樣的，想不想看看畫家筆下的景象？出示圖片哪些地方很有特色？還可以加動作描寫（師板書：動作）對呀！那舉手投足都包含了不舍與留戀，和好友間深厚的感情。你覺得有哪些動作？望 揮手 捋 拱手 3、小結(jié) 經(jīng)過大家的共同努力，這首短短28字的古詩變得如此豐富，可是要想表達得流暢清楚，還應(yīng)注意順序，那么你打算按什么順序說呢？ 4、課件出示：李白站在船頭，他看到 。這幾天的情形歷歷在目，他想起了 ，想起了 ，想起了 。 李白突然聽到了岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，一看原來是好友汪倫帶著百姓專門來送行的。李白

16、：“ ?！蓖魝悾骸??！保?） 先自己試著說一說，說的時候慢一點（配樂）（2） 找一名同學(xué)說，同學(xué)補充。 5、播放動畫片 老師還給大家?guī)砹艘粋€這首詩的動畫片，想看么？那就請同學(xué)們睜大你的雙眼，看看作者哪些地方想象的非常精彩？ 四、總結(jié)寫古詩里的故事，首先我們就要了解詩的背景，這能讓我們更好地理解古詩所要表達的主題，在尊重詩的主題的前提下，我們可以進行大膽想象，把古詩豐富起來。最后老師還有補充一點，我們落筆的時候一定要寫具體。 五、練筆 1、課件出示幾首古詩 同學(xué)們可以選擇我們剛才交流的內(nèi)容，可以寫老師提示的這幾首，當然你還可以寫自己喜歡的古詩，按照我們前面學(xué)到的方法，現(xiàn)在小組內(nèi)說一說詩的主題

17、，你要如何豐富它。 2、交流好的同學(xué)可以動筆寫一寫，師相機指導(dǎo)。 六、交流評改 1、找一到兩名同學(xué)交流其余同學(xué)注意聽，指出他的優(yōu)點或者不足。 2、師總結(jié)。板書設(shè)計： 古詩里的故事 符合古詩的原意 加入自己的想象 (語言、環(huán)境、心理、動作）習(xí)作范文： 依依滿別情 贈汪倫古詩改寫 在一個陽光明媚的早晨，有一個穿著長袍,戴著秀才帽的人,站在一艘小船上正在觀賞眼前的一片美景。這個人就是大名鼎鼎的唐代詩人李白。 忽然，岸上傳來了踏歌聲，隨后就出現(xiàn)了李白的好朋友汪倫。李白看到了汪倫便馬上走上去與他相會。汪倫拍了一下李白的肩膀說：“你怎么連一聲招呼都 不打就悄悄地要走了，要不是我發(fā)現(xiàn)的早，恐怕現(xiàn)在見不到你了

18、。” 李白不好意思地說：“我是一個重兄弟情意的人，我不愿看到兄弟為小弟的離去而感到傷心，所以才寫下離別信給你，誰知你這么早就發(fā)現(xiàn)了?！?汪倫聽后，連忙拉住李白說：“李白兄，你怎么這么快就走了，不如在小弟家多休息幾日，李白兄你是否賞光啊？” 李白為難地說：“不是我不賞光，而是我在兄弟家已逗留多日，你又這么好客，我已不好意思再待下去了?！?汪倫還是不肯放棄，連忙又說：“李白兄，你在家中反正沒有什么事，還是再在我家多留幾日吧！”汪倫見李白還是沒有做出決定，便又說下去，“是不是小弟有什么地方照顧不周？還是兄弟你有什么難言之隱?。俊?李白見汪倫誤解了自己的意思，連忙回話說：“不是你的錯，要錯還是得怪我。

19、誰叫我是一喜歡四處旅游的人，從而養(yǎng)成了四海為家的習(xí)慣，我已在兄弟家待了這么久，也是我歸去的時候了?！?汪倫聽了李白這么一說，臉上露出了一絲傷心的神情。李白看了看天色，說： “汪倫兄，現(xiàn)在天色不早，你還是回去吧，我也應(yīng)該走了。” 汪倫見沒法留住李白，便深情地說：“好吧，那就后會有期吧?！?于是，兩人就地握手告別。李白站在船上，看著多情的汪倫，就吟出了一首詩：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！惫旁娎锏墓适伦魑闹v評課教案 教學(xué)目標： 1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標準是什么，初步學(xué)會運用標準評析（評改）自己的作文和他人的作文。 2、在評講過程中，善于

20、發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。 3、使學(xué)生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。 一、導(dǎo)入： 1、前幾天，老師翻閱了同學(xué)們的習(xí)作，看了大家的習(xí)作，把老師帶到了古詩的意境當中，同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng)，能夠用心感悟故事內(nèi)涵。老師從作文中感受到了故事中的離別情緒和對家鄉(xiāng)親人的思念之情2、今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫習(xí)作中精彩的片段。二、回顧習(xí)作要求 1、文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。相信在大家的精心批改后，大家的文章定會更加出色。 2、首先，我們共同回顧一

21、下本次的習(xí)作要求。 3、除此之外，大家在寫文時還應(yīng)注意哪些問題？ 要把事情的來龍去脈說清楚。 在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚古詩中蘊含的情感。 我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。 內(nèi)容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗。 敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫等表達自己真實的感受，突出中心。 看看標點符號運用是否恰當。 語句是否通順，是否存在病句。 4、下面讓事實來檢驗我們的評介水平，比一比，看一看誰的評析水平最高？ 三、典型共評： 1、老師讀潘延同學(xué)的作文。 2、在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標記。 3、同學(xué)

22、們，請看，這是老師提供給大家的評介導(dǎo)航： （1）交流對這篇作文的整體感受； （2）結(jié)合精彩段落或語句進行評析。 （3）品評作文中的字詞等。4、請大家結(jié)合批改標準和評介導(dǎo)航認真評價這篇作文。5、誰來談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔悖繉W(xué)生自由交流，教師結(jié)合黑板上的作文進行修改評介6、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？7、老師總評。 四、小組評改： 現(xiàn)在請大家結(jié)合剛才的批改，運用學(xué)過的批改方法，以小組為單位進行評改你手中的文章，請大家聽好要求：組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺埽缓笤u價修改一下文章的精彩與不足。 五、交流評賞。 我們請各

23、組組長把你們的評改情況交流一下。 六、佳作欣賞 七、反饋自改 八、教師總結(jié)：批改的很認真，評語比較規(guī)范。但是有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以后的習(xí)作和批改中都能取長補短。大自然的聲音作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標： 1、練習(xí)把對于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。 2、注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的運用，把文章寫得生動。回憶在大自然中和生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音并展開大膽的想象與聯(lián)想。3、 讓學(xué)生通過細致觀察、體驗、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點、難點： 表達出自己對各種聲音的理解，根據(jù)聽到的

24、聲音展開想象與聯(lián)想。教學(xué)準備：大自然聲音課件教學(xué)過程： 一、回憶導(dǎo)入這一單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的文章，這幾篇文章之所以能夠?qū)懙脙?yōu)美是因為其中有作者大膽而豐富的想象和聯(lián)想。那么我們首先來回憶課文中作者的聯(lián)想描寫部分。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進大自然的聲音，一起用心去傾聽大自然的美妙樂章。 二、口頭表達1、聽錄音，說一說你聽到了什么聲音？（教師播放鳥叫聲、流水聲、蛙鳴聲、雷聲、雨聲、美妙的音樂聲）2、在大自然中，在我們的生活中，你還聽到過哪些聲音呢？說一說自己聽到的聲音。3、相機出示本次習(xí)作要求：請根據(jù)聽到的幾種聲音展開想象與聯(lián)想，寫出一篇作文。4、請大家閉上眼睛，讓我們再次走入大自然的聲音世界，請

25、同學(xué)們邊聽邊在頭腦中想象出現(xiàn)的畫面。（教師再次播放聲音錄音）5、由這些聲音你能聯(lián)想到什么？說出自己的想象。6、分小組交流自己在生活中和大自然中聽到的各種聲音及由此產(chǎn)生的聯(lián)想。（課件出示交流提示：(1)你由聽到的聲音產(chǎn)生了什么聯(lián)想？(2)為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？）7、 匯報，引導(dǎo)學(xué)生自由說，并相互補充。豐富寫作材料，為寫作打下基礎(chǔ)，教師適時引導(dǎo)，并有意識的分類總結(jié)。 (1)自然現(xiàn)象：風(fēng)：沙沙沙 像蠶吃桑 呼呼作響 催眠曲雨：淅淅瀝瀝 滴答滴答 噼里啪啦 嘩啦啦 打鼓點 銅鈴手 一時柔和 一時激烈雷：轟隆隆電：電光師(2)自然景觀：小溪：潺潺 叮叮咚咚 淙淙小溪和山泉閑談，樹木和野花們就豎起耳朵偷

26、聽.大海：澎湃 狂浪拍石 鏗鏗鏘鏘瀑布：轟轟 松濤 如海浪(3)植物：風(fēng)吹樹葉的聲音 雨打樹葉的聲音 花開的聲音 植物拔節(jié)長高的聲音.(4)動物：青蛙呱呱呱 小鳥清脆的歌聲蟈蟈唱著小夜曲 蜜蜂嗡嗡嗡 蟋蟀彈琴8、教師小結(jié)：真是奇妙，大自然不僅有風(fēng)做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個以百鳥群獸為演員的合唱隊。每只動物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。三、巧妙組材，范文引路。1、不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個美麗的大舞臺。請同學(xué)們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個舞臺，請你想象一下，大自然的樂隊會在這兩個舞臺上演什么樣的音

27、樂劇。2、學(xué)生看圖想象，然后小組討論匯報。3、可見大自然她可不是街頭賣唱的乞丐，她演奏樂曲要在一定的場景中進行的。同學(xué)們寫作文的時候，也要把所描寫的聲音放在一定的場景中進行描述，這樣大自然的音樂才能是一個和諧、完整的樂章。四、自由練寫。1、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們選定一個場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。（早晨、夏夜、山中、海邊.）2、個別學(xué)生出示作品，師生互評。A、指出優(yōu)點B 修改不足五、小結(jié)寫法1、通過剛才的寫作與討論，相信同學(xué)們明白了一點，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修辭方法的運用，這樣才能把文章寫得生動。2、在表達順序上我們?nèi)绾伟才拍兀?/p>

28、學(xué)生自由說，老師補充總結(jié)。分地點：大海邊 森林里 草原上分季節(jié)：春 夏 秋 冬分時間：早晨 傍晚 晚上總結(jié)：所以文無定法，同學(xué)們也可只寫一個時間段或一個地點或一類聲音。老師自己就按四季的變化寫了一篇范文，我們共同感受，共同修改，共同進步。六、列好提綱七、動筆習(xí)作板書設(shè)計： 大自然的聲音 自然現(xiàn)象:風(fēng) 雨 雷 電 溪 瀑 海 通過場景將聲音展現(xiàn)植 物：樹 花 草 抓特點、擬聲詞、擬人、比喻動 物：蜜蜂 青蛙 鳥 表達順序：分地點：大海邊 森林里 草原上分季節(jié)：春 夏 秋 冬分時間：早晨 傍晚 晚上習(xí)作范文： 四季樂章大自然是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在，無時不在。春天，她演奏著輕柔與宏

29、大，清亮與纏綿的交響樂。萬物生靈隨春天萌動。蜂擁而至，仿佛整個世界都裝不下。到外是花開的聲音，鳥兒的拍翅的聲音，樹兒拔節(jié)的聲音。春天最出色的演奏家可謂是雨。她一會兒奏出纏綿的沙沙聲，像蠶吃桑葉，像細碎的腳步，像天空與大地相互神往的對語；一會兒變奏成劈里啪啦的鼓點，鏗鏘、激越。一切的一切都在春天之樂中蓬勃向上、向上。夏日的樂章是喧鬧與快樂的蟲鳥大合唱。蜜蜂嗡嗡地飛過花叢，翠翠的小鳥在菜園邊歌唱，麻雀唧唧地飛過稻田上空。最妙的是夏天的晚上，蚱蜢在土墻邊彈琴，蟋蟀在草根下鳴叫。田野水邊則是青蛙們的天下，先是由一兩只試探性的叫幾聲，幾聲之后就漸漸地自然流暢，單調(diào)喧鬧的樂聲中帶著綠野的清新；緊接著有七八

30、只叫起來“呱呱呱，呱呱呱”的叫聲最后響成一片，唱響整個夏天，唱入了農(nóng)民的夢里，時而清新，時而朦朧。遠了，近了；近了，又遠了。秋天，秋風(fēng)在樹叢中彈起了手風(fēng)琴。那是黃色與紅色向綠色開始宣戰(zhàn)。那是成百上千棵楓樹中的幾棵，率先朝著無邊無際的綠色開火了。緊接著，在手風(fēng)琴聲的催促下，所有的色彩全部粉墨登場，半紅半綠，淺黃，淺紅，暗紅，金黃，火紅紛紛怒放，恰似國慶的焰火。樹葉沙沙飄落，在風(fēng)中嘆息。秋的華章就是這樣漸遠消逝。你方唱罷我登場。冬天的舞臺，北風(fēng)獨領(lǐng)風(fēng)騷。一到冬天，風(fēng)聲差不多日日有呼呼作響，樹林在風(fēng)中戰(zhàn)栗，發(fā)出凄厲的悲號。鳥的歌、花的香、云的影、夕陽的金色大地收起了萬般柔情。太陽也如頹然的老頭，早上

31、起不來，未晚就睡了。所有的動物銷聲匿跡，只有風(fēng)吹著進軍的號角，唱著雄壯的戰(zhàn)歌，嗚嗚嗚，呼呼呼大自然就那樣不厭其煩地創(chuàng)造著，毀滅著。她是那樣的才思奔涌，原汁原味的音樂在四季輪回變幻中奏響，讓人們有不同的感受，溫馨與甜蜜，安詳與莊重，傷感與失落，雄渾與悲壯。而我們就在季節(jié)的更替中，與大自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏，同在一個神奇的宇宙里悠然自得。大自然的聲音作文講評課教案 教學(xué)目標： 1、仔細閱讀自己的大自然的聲音一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。 2、增強學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的觀念。 3、在與同學(xué)的交流修改習(xí)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點： 仔細閱讀自己的

32、大自然的聲音一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生認真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)準備：優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作教學(xué)過程： 一、選讀習(xí)作，共同評議 。1、同學(xué)們的習(xí)作，老師昨晚已經(jīng)仔細地拜讀過。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們很多同學(xué)的想象力很是豐富，不僅想像的內(nèi)容具有一定的條理，而且想象也非常合理。尤其像陳雨露、張紫藤、這些同學(xué)，她們的習(xí)作很成功。此外，還有一些同學(xué)，也應(yīng)該表揚，像賀路、王紅月、杜雪等，他們的習(xí)作水平也有了很大的提高。下面，老師就請一位同學(xué)上來，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，讓大家先聽為快，好好欣賞一番，大家說好嗎？不過，老師還有個建議：聽完朗讀，如果你們認為該同學(xué)的習(xí)作確

33、實是好，就像剛才那樣，多給點鼓勵的掌聲。大家同意嗎？ 2、請學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀作品。（出示小黑板）3、啟發(fā)談話：大家感覺這篇文章寫得怎么樣？那么好在哪里呢？下面，就請前后兩排的幾名同學(xué)聚在一起討論討論，想想，這篇文章究竟好在什么地方？4、小組討論評議，教師巡回指導(dǎo)。 5、學(xué)生評議，教師相機引導(dǎo)作結(jié)。 6、教師總結(jié)學(xué)生的評價，肯定正確的看法，并引導(dǎo)作者本人介紹創(chuàng)作的體會。大家評議的非常好，不僅說出了自己的見解，而且指出了這篇文章的幾點可貴之處，如：想象內(nèi)容具體，想象有一定的條理，想象比較合理等等。大家想想，我們平常想象作文時，是不是也應(yīng)該具備這幾點要素呢？二、小組內(nèi)互評，提出修改建議。 1、以四

34、人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評議 。 2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改建議。）三、根據(jù)提議，修改作文 。1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對其習(xí)作提出的需要改進的地方，進行自主修改。 2、四人為一個小組，進行交換評改。 3、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。四、布置作業(yè)，完成習(xí)作自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。 寫你最感興趣的一個人作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生善于從平時積累的素材中，選擇生動真實的材料,寫出真情實感。 2、指導(dǎo)

35、學(xué)生抓住人物特點，人物刻畫要生動具體。 3、通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。教學(xué)重點： 1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法并能突出主題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。教學(xué)難點： 學(xué)會選擇真實的材料寫出真情實感。教學(xué)過程： 一、游戲：猜一猜。大千世界中沒有兩片完全相同的樹葉，同樣社會生活中，每個人也都有自己的獨特個性。同樣是漂亮的女子，林黛玉愛哭，才華橫溢，小燕子愛笑，熱情仗義；同樣是成功的男人，周杰倫有才華，走在時髦的前端，是新新人類的偶像，比爾蓋茨有愛心，敢于倡導(dǎo)科

36、技的創(chuàng)新，是眾多企業(yè)家的夢想?，F(xiàn)在我們玩一個小游戲，如果你認識他，請大聲叫出他的名字。出示一些名人的漫畫。 二、揭示文題，明確習(xí)作要求1、游戲總結(jié)：剛才這些人，每個人在事業(yè)上都有突出的成就，所以我們才會記住他們。寫作文也是一樣，要抓住人物的特點，通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫你最感興趣的一個人。2、出示作文要求。 “在你的身邊，有關(guān)心疼愛你的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，有誨人不倦的校長、老師，有活潑可愛的小伙伴，還有工人叔叔、農(nóng)民伯伯、售貨員阿姨、醫(yī)生護士、公交司機選擇一個你最感興趣的人寫一篇作文。要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點

37、。題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。 三、拓展思路，搜索寫作對象。1、大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。不知道大家準備好了沒有？下面我們來交流一下。誰來說說你的想法？2、指2、3名學(xué)生回答。師進行隨機點評。小結(jié)：同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來寫。有寫這點同學(xué)們做得真棒。通過課前準備，同學(xué)們都能圍繞著人物的品質(zhì)、特點收集到了一些具體真實的事例。這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這也是寫人作文需要解決的第一個問題，選材問題。也就是說，要通過具體事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)。（板書） 四、抓住人物特點，突出人物個性。1、下面，我們就來討論如何來把

38、人物寫得更加鮮活這個問題?；貞浺幌拢匠懭?，一般都抓住他的哪些方面來寫？2、同學(xué)們平時的積累真豐富。這么多的方法，我們該怎么用呢？是輕描淡寫，全部用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當?shù)姆椒ǎM行細致描寫？（板書：選準方法、細致描寫。）3、出示習(xí)作片斷：片斷一： “有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，眼睛不大不小，走路不緊不慢，說話聲音不大不小。你猜他（她）是誰？”（猜不到。）片斷二： “有這樣一個人，只見他黑臉短毛，長嘴大耳，挺著圓圓的大肚子，穿一件青不青，藍不藍的衣服，走起路來一晃一晃的，提一柄九齒釘耙 -你道他又是誰？（豬八戒）提問：為什么前一個猜不出，后一個一猜就中呢？（前一個沒有

39、選準方法進行細致描寫，而后一個根據(jù)人物的特點，選擇了正確的方法進行細致描寫。）小結(jié)：我們寫人一定要選準方法，進行細致描寫。也就是說，寫文章用什么方法，要根據(jù)文章的需要和人物的特點來選準方法。但更重要的是選準方法之后的細致描寫。這樣寫出的人物才會有血有肉。 4、描寫練習(xí)：前一段時間，我們學(xué)校開展了一次掃雪活動，有位同學(xué)記錄了一件真實的事。出示片斷，生讀。同學(xué)們都爭先恐后地拿著工具掃雪，趙驍更是不甘示弱，不過袋子不小心弄破了，他拿著被改良過的袋子，裝滿雪，抬起來就走。（1）這個小片斷寫得怎么樣呢？誰來評價一下？沒有抓住人物的特點。（2）誰來說說，這段文字表現(xiàn)了趙驍同學(xué)什么品質(zhì)？你準備選用什么方法來

40、細致描寫呢？準備抓住他的什么來寫？指導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、語言、動作、心理等方面進行細致的刻畫。（例如：雖然他長得身材矮小，看上去也不算結(jié)實，干起活來卻不甘示弱，只見他白凈的小臉漲得通紅，額角滲出了汗珠，嘴里呼呼的喘著氣，大聲說：“不行！再裝點，快，快，快！”說著，雙唇緊閉，彎腰抓起袋子一角，抬起袋子，飛也似的跑了。）小結(jié)：其實生活中不止熱愛勞動一種品質(zhì)，還有奉獻精神、敬業(yè)精神、愛國精神等多種可貴的品質(zhì)。這些都值得我們認真去體會，用心來寫作。我們再來回顧一下寫人的方法。通過具體事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)；（一件事或幾件事）選擇恰當方法，展開細致描寫?，F(xiàn)在，大家有沒有信心寫好一個人？ 五、學(xué)生練筆，個性表達。