第三單元生物圈中的綠色植物

1、第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié) 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo) ：知識(shí)與技能：1、概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。2、舉例說(shuō)明藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系。3、認(rèn)同藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物在生物圈中重要作用。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)大量的圖片、實(shí)物，體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：對(duì)于生活中的一

2、些植物，很多同學(xué)見(jiàn)過(guò)卻并不知道是什么植物，這節(jié)課將介紹幾種常見(jiàn)的幾種綠色植物。介紹三種植物展示三種植物的圖片，讓學(xué)自由討論，這些植物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（生活環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)）列出比較三種植物的表格，讓學(xué)生閱讀書(shū)本，小組討論后得出結(jié)論：學(xué)生根據(jù)老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點(diǎn)生活環(huán)境主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)舉例藻類(lèi)植物苔蘚植物蕨類(lèi)植物練習(xí)利用本節(jié)課的內(nèi)容解決生活中的問(wèn)題：1、 如果養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色。這是什么原因？2、 某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠(chǎng)。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見(jiàn)了，為什么？3、 有些樹(shù)的樹(shù)干，背陰的一面常常生長(zhǎng)著一些苔蘚，

3、而向陽(yáng)的一面則不生長(zhǎng)，這是為什么呢？4、 現(xiàn)在的蕨類(lèi)植物還能形成大片的森林嗎？為什么？總結(jié)：這三種植物都是我們生活中重要的組成部分，但是如果我們?nèi)祟?lèi)再無(wú)視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。教學(xué)反思： 這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的作用，與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，使同學(xué)們對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體有更深刻的認(rèn)識(shí)。最后更重要的是提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：為什么很多地方現(xiàn)在看不到苔蘚？看不到大片的蕨類(lèi)植物森林？引起學(xué)生對(duì)我們生物圈環(huán)境反思。第二節(jié) 種子植物一、 教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

4、。2、裸子植物和被子植物的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系。3、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。過(guò)程與方法：運(yùn)用觀察的方法種子的結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與他人的交流和合作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：裸子植物和被子植物的主要特征及其與人類(lèi)的關(guān)系。難點(diǎn)：菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物之前介紹的三種植物都有一個(gè)特征：它們的后代都是由孢子生殖而來(lái)的，我們把它們統(tǒng)稱(chēng)為孢子植物。導(dǎo)入：但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么來(lái)生殖的呢？應(yīng)該是種子植物。介紹種子植物能結(jié)種子，并是由種子發(fā)育成的

5、植物，叫做種子植物。那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先來(lái)了解種子的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)：觀察種子的結(jié)構(gòu)學(xué)生小組討論：1、兩粒種子有什么區(qū)別？2、種子中哪一部分將來(lái)能發(fā)育成一棵植物？在種子中指出來(lái)。3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發(fā)芽時(shí)將如何變化？4、種皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成藍(lán)色的是？介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu)：種皮，胚胚的結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、胚軸、子葉菜豆種子的結(jié)構(gòu)：種皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？?jī)煞N種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：種子的分類(lèi)：含兩片子葉的：雙子葉植物含一片子葉的：?jiǎn)巫尤~植物總結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)種皮，胚胚：胚芽、胚根、胚軸、子葉種子植物優(yōu)勢(shì)：1、有種皮，使胚

6、受到保護(hù)2、有貯存豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的子葉或胚3、種子是一個(gè)器官，適應(yīng)性強(qiáng)，孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只能在溫暖潮濕的環(huán)境萌發(fā)。結(jié)論：種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。種子植物的另一種分類(lèi)種子外沒(méi)有果皮-裸子植物種子外有果皮-被子植物哪個(gè)更具有陸地生活的優(yōu)勢(shì)？介紹幾種常見(jiàn)的植物練習(xí)：1、（1）松的球果不是果實(shí)。（ ） 2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（ ）3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護(hù)。 （ ）教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較多，講起來(lái)學(xué)生不易理解，特別是種子植物的分類(lèi)被子植物和裸子植物，他們并沒(méi)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。最好是讓他們通過(guò)實(shí)物來(lái)作對(duì)比，從而概括出兩種植物的不同。但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)

7、果的時(shí)間，很難找到。我又想能否通過(guò)生活中的例子來(lái)說(shuō)清楚呢，比如用橙子來(lái)作例子，讓他們說(shuō)出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內(nèi)容怕學(xué)生一時(shí)消化不來(lái)，所以講得比較吃力，學(xué)生也比較難理解。所以，最后把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要，讓學(xué)生理順這節(jié)課的思路，也可以通過(guò)練習(xí)題來(lái)作為鞏固。 第二章 被子植物的一生第一節(jié) 種子萌發(fā)教案三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件 。2、描述種子萌發(fā)的過(guò)程 。過(guò)程與方法：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。情感態(tài)度與價(jià)值觀：參與種植、管理植物的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的情感。學(xué)習(xí)重

8、點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件 。2、運(yùn)用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 1、種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)圖示：學(xué)生說(shuō)出種子的基本結(jié)構(gòu)：胚的基本結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程種皮、胚胚根、胚芽、胚軸、子葉1、提出問(wèn)題2、作出假設(shè)3、作出計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、分析結(jié)果、得出結(jié)論創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)的條件作出假設(shè)許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，不用澆水就可以播

9、種了，但是過(guò)于潮濕使種子霉?fàn)€。播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。根據(jù)情境作出什么樣的假設(shè)？假設(shè)種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣分析1、給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境?瓶子1：沒(méi)水、適宜的溫度、空氣瓶子2：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、空氣 瓶子3：適當(dāng)?shù)乃?、寒冷的溫度、空氣瓶?：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、沒(méi)空氣分析對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)中作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)？1、變量是水，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)2、變量是溫度，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn) 3、變量是空氣，并且只有一個(gè)，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)小結(jié)：2號(hào)瓶子是用于作對(duì)比的

10、，其條件都是滿(mǎn)足種子萌發(fā)的，叫對(duì)照組。1，3，4號(hào)瓶子是用于實(shí)驗(yàn)不同的條件對(duì)種子萌發(fā)的影響的，叫實(shí)驗(yàn)組。練習(xí)書(shū)本P89： 實(shí)驗(yàn)中，哪些組是實(shí)驗(yàn)組？哪些組是對(duì)照組？結(jié)論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。外界條件；除了我們探究的外在條件，對(duì)種子本身有什么要求？?jī)?nèi)因：1、干癟的種子或被昆蟲(chóng)咬壞的種子都不能萌發(fā)2、死亡的種子不能萌發(fā)。 3、休眠的種子不能萌發(fā)。小組討論設(shè)想你是一個(gè)農(nóng)民，從種子站買(mǎi)了一袋種子。要測(cè)定它的發(fā)芽率，如何？ 1、選怎樣種子？ 2、選多少粒種子 3、求發(fā)芽率的公式？ 4、實(shí)驗(yàn)次數(shù)？小結(jié)：種子萌發(fā)的條件環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽(yáng)

11、光 自身?xiàng)l件：活的胚并且是完整的。教學(xué)反思：因?yàn)檫@節(jié)課需要學(xué)生把種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)先在家里做過(guò)后再講，這樣學(xué)生有了體驗(yàn)后再做，效果會(huì)比較好，但很多學(xué)生沒(méi)有做，這樣就要先把實(shí)驗(yàn)過(guò)程講解，這節(jié)課內(nèi)容比較多，所以要抓緊時(shí)間，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講到對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組時(shí)，學(xué)生不易理解，這個(gè)內(nèi)容需要多加點(diǎn)時(shí)間講講，因?yàn)榉N子萌發(fā)的條件學(xué)生也比較清楚，而對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的概念因?yàn)榈谝淮谓佑|，感覺(jué)比較難。而后面的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件學(xué)生易理解，因?yàn)檫@節(jié)課內(nèi)容比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫學(xué)生做一個(gè)整理，讓學(xué)生把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、理解，便于他們復(fù)習(xí)。第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)一、三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察描述根的生長(zhǎng)

12、和枝條發(fā)育的過(guò)程。2、說(shuō)明植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。過(guò)程與方法：運(yùn)用調(diào)查、訪(fǎng)談等的方法與他人交流，了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)植株生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。2 葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。3、植株生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)。難點(diǎn)：1、根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。2 葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。教學(xué)課時(shí)：1.5課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：回憶種子萌發(fā)的過(guò)程回憶種子萌發(fā)的過(guò)程，種子萌發(fā)后形成幼苗，幼苗如何發(fā)育成為植物體的？（圖示：種子萌發(fā)成植株）種子的胚根長(zhǎng)成根，根向下生長(zhǎng)，而胚芽長(zhǎng)成莖和葉，向上生長(zhǎng)。幼根的生長(zhǎng)幼苗的根如

13、何向下生長(zhǎng)呢？實(shí)驗(yàn)觀察根尖的結(jié)構(gòu)，介紹各部分的作用。根冠：保護(hù) 分生區(qū)：分裂新細(xì)胞伸長(zhǎng)區(qū)：使細(xì)胞體積增大成熟區(qū)：吸收水分和無(wú)機(jī)鹽所以根的生長(zhǎng)與根尖的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？播放動(dòng)畫(huà)：根的生長(zhǎng)，動(dòng)態(tài)了解根的生長(zhǎng)與分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)有關(guān)分生區(qū)的分裂使細(xì)胞增多，伸長(zhǎng)區(qū)使細(xì)胞體積增大，主要是這兩個(gè)區(qū)。枝條是芽發(fā)育而成的一棵植物向下生長(zhǎng)的是根，向上生長(zhǎng)的是莖和葉，莖和葉又是如何形成的呢？看動(dòng)畫(huà)介紹枝條是由芽發(fā)育而成的。芽的各部分別發(fā)育成枝條的哪些部分？芽的幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。芽中也有分生組織，芽在發(fā)育時(shí)，分生組織的細(xì)胞分裂和分化，形成新的枝條。植株的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)觀察實(shí)驗(yàn)：比較玉米幼苗在蒸餾

14、水和土壤浸出液中的生長(zhǎng)情況。植物缺無(wú)機(jī)鹽的癥狀：播放影片。植物中主要的無(wú)機(jī)鹽包括：氮、磷、鉀，如果缺少某種無(wú)機(jī)鹽，植株就不能正常生長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。而植物的主要有機(jī)物是通過(guò)光合作用提供的，鞏固光合作用的概念。介紹無(wú)土栽培人們可以不用土壤，根據(jù)植物生活所需要無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量，按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液，來(lái)栽培植物。這種方法就是無(wú)土栽培。同學(xué)小組討論無(wú)土栽培和有土栽培的不同點(diǎn)，說(shuō)出它們之間的優(yōu)缺點(diǎn)。有人覺(jué)得無(wú)土栽培好，省人力物力，而且較易管理，有人覺(jué)得無(wú)土栽培成本高，不易普及練習(xí)：1.根尖由四個(gè)部分組成，從頂端向上依次是_、_、_、_。2.分生區(qū)細(xì)胞_，有很強(qiáng)的_，能夠不斷地分裂出_。它屬于_

15、組織。 3.移栽植物的時(shí)候，最容易把纖細(xì)的_和_折斷。這樣會(huì)降低根的_功能。移栽植物時(shí)，應(yīng)該在_期，并且要盡量帶_。教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較沉悶，概念比較多，主要都是學(xué)生第一次接觸到的抽象概念，學(xué)生很容易走神，所以這節(jié)課我把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)形式展示，學(xué)生感興趣的同時(shí)讓他們也學(xué)到了知識(shí)，印象較深刻，這樣課堂不覺(jué)沉悶，而且時(shí)間在看動(dòng)畫(huà)、影片中很容易渡過(guò)了。對(duì)于最后的科學(xué)技術(shù)社會(huì)介紹的無(wú)土栽培，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生較感興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)知識(shí)有點(diǎn)了解，但對(duì)于為什么無(wú)土也可以栽培不是很明白，對(duì)這個(gè)問(wèn)題講解完后可以就無(wú)土栽培和有土栽培讓學(xué)生舉行一次小小的辯論比賽，使他們更注意身邊科學(xué)的變化。第

16、三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。2、概述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)的關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成觀察能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、花的基本結(jié)構(gòu)。 2、開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。1、 難點(diǎn)：受精的過(guò)程和受精后子房的發(fā)育。教學(xué)課時(shí)：1.5課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：導(dǎo)入說(shuō)到花，大家有什么感受？在我們身邊經(jīng)常會(huì)看到美麗多姿和芳香四溢的花，你們喜不喜歡花？如果喜歡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)花的原因。 1、對(duì)植物本身來(lái)說(shuō)，開(kāi)花有什么意義？ 2、花是怎樣變成果實(shí)的呢？觀賞短片絢

17、麗多姿的花讓學(xué)生說(shuō)出剛才影片中花的結(jié)構(gòu)：（補(bǔ)充影片中的單性花，兩性花的概念。）學(xué)生各抒其見(jiàn)，把大家?guī)У交ǖ恼n堂?；ū?、花托、花被、雄蕊、雌蕊花的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生概述印象中花的結(jié)構(gòu)，然后對(duì)比書(shū)本P103，讓學(xué)生自學(xué)討論各部分的作用。然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)，圖表進(jìn)行總結(jié)。介紹完花的結(jié)構(gòu)后，討論以下問(wèn)題：1、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？2、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？小組討論：對(duì)花的結(jié)構(gòu)比較陌生，自己討論花的各部分結(jié)構(gòu)的作用，有更深入的認(rèn)識(shí)?；ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊，雄蕊花藥里面有花粉，雌蕊下面子房里面有胚珠。傳粉與受精大家都說(shuō)花的子房發(fā)育成果實(shí)，那由花到果實(shí)，那是怎樣的過(guò)程呢？先觀看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生

18、口述花的傳粉和受精的過(guò)程。一邊看一邊留意老師提出的問(wèn)題，并盡量找出答案。什么叫傳粉？傳粉的方式？柱頭的特點(diǎn)？介紹傳粉的概念，開(kāi)花的概念。分析植物傳粉的幾種方式。什么是受精？認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)?？赐旰髮?duì)各部分提出問(wèn)題，并小組討論老師提出的問(wèn)題。回答老師提出的問(wèn)題。昆蟲(chóng)傳粉（蟲(chóng)媒花）風(fēng)傳粉（風(fēng)媒花）人工授粉是不是任何花粉都能植物變成果實(shí)？胚珠里面的卵細(xì)胞，與來(lái)自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過(guò)程，稱(chēng)為受精。種子和果實(shí)的形成：花的各部分發(fā)生怎么樣的變化？思考：玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒(méi)有花生豆，這些現(xiàn)象是由于什么原因引起的？怎樣可以避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)？課堂小結(jié)（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；

19、花與果實(shí)和種子的關(guān)系。（2）你會(huì)描述嗎？傳粉和受精的過(guò)程。（3）你認(rèn)同了嗎？花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣 練習(xí)：1、花的基本結(jié)構(gòu)雄蕊包括_、_，雌蕊包括_、_、_。2、一朵桃花的什么被蟲(chóng)吃掉，這朵花就結(jié)不出桃子（ ） 、花絲 、花瓣 、雄蕊 、雌蕊3雌蕊成熟以后，落到柱頭上的花粉受到_ 的刺激，開(kāi)始萌發(fā)，生出的細(xì)管叫做_4、花粉萌發(fā)到進(jìn)入子房前，兩個(gè)精子存在于 （ ）A珠被中 B花藥中 C花粉管中 D子房壁中5、受精完成以后，花中只有 繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育為 。種子是由 發(fā)育成的。胚珠里面的受精卵發(fā)育成種子的 。教學(xué)反思：當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時(shí)，覺(jué)得有些吃力，如果讓學(xué)生

20、到校園去，親身體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案，是一件很美好的事，而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然，到自然中去學(xué)習(xí)的課程。但無(wú)奈，如果讓學(xué)生讓校園去，一方面，現(xiàn)在的季節(jié)比較少花朵，另一方面，讓學(xué)生自己去觀察，又有多少學(xué)生是真正去觀察一朵花的結(jié)構(gòu)呢？這節(jié)課嘗試了上了半節(jié)課的理論課，下半節(jié)課讓學(xué)生到校園中去觀察花的結(jié)構(gòu)，與我們書(shū)本介紹的有何不同，嘗試了兩個(gè)班的這種教學(xué)，其中有發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很愛(ài)思考問(wèn)題，提出很多課堂上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，這是很值得欣慰的，但是大部分學(xué)生還是比較懶散，到校園去并不主動(dòng)去觀察花朵。對(duì)于新課標(biāo)的課程理念之一是面向全體學(xué)生，那這種方式是不適合全體學(xué)生還是不適合

21、個(gè)別學(xué)生呢？第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)三維目標(biāo)：知識(shí)方面：1. 描述葉片的基本結(jié)構(gòu)。2. 解釋氣孔控制水分和二氧化碳進(jìn)出葉片的機(jī)制。3. 說(shuō)明導(dǎo)管是水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐ǖ馈?. 描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。能力方面：練習(xí)用徒手切片的方法制作臨時(shí)切片。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同綠色植物蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1. 葉片的基本結(jié)構(gòu)。2. 蒸騰作用的意義。教學(xué)難點(diǎn)1. 練習(xí)用徒手切片。2. 葉片的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課1、植物的生活為什么需要水？書(shū)本P107并補(bǔ)充。2、書(shū)本P108資料分析：(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙

22、漠中什么樣的地方會(huì)有較多的植物生長(zhǎng)？(2)錫林郭勒和長(zhǎng)白山氣溫相似，植被類(lèi)型卻不同，這是為什么？(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？這些問(wèn)題在書(shū)本上都有答案，但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去找出來(lái)，還是比較難的，所以可以利用小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展。學(xué)生匯報(bào)討論題答案對(duì)于學(xué)生的因答給予評(píng)價(jià)，并適時(shí)讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開(kāi)水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無(wú)法生長(zhǎng)。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長(zhǎng)。2、長(zhǎng)白山降雨量多，足夠水供植物生長(zhǎng)。3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度分析數(shù)據(jù)分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問(wèn)題如果教師單純說(shuō)出來(lái)比較單

23、調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖根據(jù)小麥的不同時(shí)期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析練習(xí)：1、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是： （ ）A、植物體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有水分B、植物體吸收水分，有利于植物體進(jìn)行光合作用C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分D、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無(wú)機(jī)鹽教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容比較少，本來(lái)打算合并到其他課上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問(wèn)題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們?cè)敿?xì)講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)也能得到，需要補(bǔ)充的是學(xué)生對(duì)生物圈中的水資源如何保護(hù)

24、，水和植物，動(dòng)物和人類(lèi)有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問(wèn)題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心珍惜水資源。后面的練習(xí)題很重要，把本課的知識(shí)和之間學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固舊知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得難。第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體的途徑教學(xué)目標(biāo)：1、 說(shuō)出大量根毛對(duì)植物吸水的意義。2、 說(shuō)明水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。3、 運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 描述水分進(jìn)入植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，解釋生活生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。2、 從生物圈水循環(huán)的高度認(rèn)識(shí)大量根毛吸水的意義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入（展示實(shí)驗(yàn)）：展示實(shí)驗(yàn)：莖吸收染色

25、液體后其葉片發(fā)生紅色，而莖并不見(jiàn)紅色。引起學(xué)生興趣。植物體吸收水分的主要途徑通過(guò)實(shí)驗(yàn)中染色液體的流動(dòng)過(guò)程及以往的知識(shí)基礎(chǔ)，討論1、嘗試說(shuō)出植物體吸收水分的途徑？2、除了水，還有其他物質(zhì)也是由這條通道進(jìn)入植物體內(nèi)嗎？為什么？3、根有哪些特點(diǎn)適于吸水？1、根莖-葉-花2、無(wú)機(jī)鹽，無(wú)機(jī)鹽只有溶解于水中才能被吸收3、根的成熟區(qū)有大量的根毛，大大提高了根的吸水面積。莖的結(jié)構(gòu)莖對(duì)水分的運(yùn)輸植物體中起吸收作用的莖的結(jié)構(gòu)如何？通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)探究莖對(duì)水分的運(yùn)輸。學(xué)生小組討論后匯報(bào)方案根據(jù)書(shū)本的莖的介紹，總結(jié)出莖中結(jié)構(gòu)為：1、 導(dǎo)管（特點(diǎn)）2、 篩管3、 形成層探究過(guò)程：提出問(wèn)題作出假設(shè)制定計(jì)劃討論和完善

26、計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃分析結(jié)果，得出結(jié)論簡(jiǎn)單介紹生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象扦插技術(shù)樹(shù)怕傷皮,不怕空心的道理植物體吸收水分后在生物圈的循環(huán)那么,植物體吸收水分后,還能在生物圈中循環(huán)嗎？（播放生物圈中水循環(huán)的例子）。小結(jié)：1、 根適于吸收水分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？2、 根部的水如何向上運(yùn)輸？ 3、 莖的結(jié)構(gòu)1、 根的成熟區(qū)有大量的根毛，可以增加根吸收水的表面積。2、 根（根毛）莖葉3、 導(dǎo)管、篩管、形成層練習(xí)：1植物體吸收水分的主要器官是（ ）A.根 B.莖 C.葉 D.花2.判斷題根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)。（ ）植物莖中的篩管也具有輸導(dǎo)水分的作用。（ ）莖中形成層能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，可使莖不斷長(zhǎng)粗。（ ）一般說(shuō)

27、，植物的地上部分的擴(kuò)展范圍大于它的地下部分的擴(kuò)展范圍。（ ）植物灌溉量的多少應(yīng)該根據(jù)植物的不同種類(lèi)和不同的生長(zhǎng)期來(lái)決定。（ ）教學(xué)反思：用一棵染色的花而導(dǎo)入新課中，使學(xué)生的注意力充分集中到課堂上，這節(jié)課我把重心放在讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究莖的哪些部分用于運(yùn)輸水分這方面，因?yàn)榘l(fā)覺(jué)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€不夠掌握，而這個(gè)課題難度也適中，如果可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與討論和制定計(jì)劃中去，相信很多學(xué)生也能想出很好的方案。但是在個(gè)別班卻有些學(xué)生并不能真正進(jìn)入到討論中去，而在1，2，4，9，10這四個(gè)班中，小組討論得比較成功的是1班和4班，想出來(lái)的方案多，而且都較具有實(shí)踐能力的，而像9班，我已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)要求講解

28、了兩次，還是比較少同學(xué)討論得出方案，我想如果再開(kāi)展小組討論活動(dòng)，可以指定幾個(gè)學(xué)生充當(dāng)小組長(zhǎng)，記錄員，這些學(xué)生起主導(dǎo)作用，這樣課堂紀(jì)律較易控制，而且學(xué)生也會(huì)進(jìn)入角色。第三節(jié) 觀察葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、 描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2、 解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。3、 說(shuō)出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。4、 嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片。5、 認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：導(dǎo)入新課想一想，議一議：一株玉米一生需水量項(xiàng)目總量所占比例生長(zhǎng)期需水總量204228克100%作為組成成分的水1872克0.29%維持生理過(guò)程的水250克0.12%蒸騰作用散失的水202106克98.96%生物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸演示植物莖葉中水分的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)與觀察，找到被染色的部位總結(jié)：蒸騰作用使水分大量散失。蒸騰作用的主要“門(mén)戶(hù)”是氣孔展示課前的實(shí)驗(yàn)的裝置設(shè)疑：塑料袋內(nèi)的水分是從哪里來(lái)的？氣孔是表皮里比較特別的結(jié)構(gòu)，它們是由一對(duì)半月形的細(xì)胞-保衛(wèi)細(xì)