變色龍教學(xué)案

1、課題變色龍總第 課時(shí)備課時(shí)間主備人八年級(jí)備課組審核人八年級(jí)備課組教學(xué)目標(biāo)：1、理解運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。2、理解小說(shuō)主題，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。2、小說(shuō)主題的理解。課型：新授教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給加點(diǎn)的字注音：魁梧（ ） 洋溢（ ） 徑自（ ） 胚子（ ） 恐嚇（ ） 盛滿（ ） 調(diào)解（ ） 戳到（ ）2、契訶夫(18601904)，是（   ）國(guó)短篇小說(shuō)大師。代表作有小說(shuō)          

2、 、劇本         等。 3、小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？他處理的是一起什么案件？故事表現(xiàn)此人最大的特點(diǎn)是什么？課堂助學(xué)一、 導(dǎo)入新課。出示圖片，引出“變色”這一話題。1、出示自然界中變色龍圖片，介紹有關(guān)知識(shí)。變色龍，是蜥蜴的一種，表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護(hù)色。2、作者簡(jiǎn)介：契訶夫(qìhf)（18601904），俄國(guó)短篇小說(shuō)家。享有世界聲譽(yù)，與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。代表作有裝在套子里的人、萬(wàn)尼亞舅舅等。3、介紹時(shí)代背景:變色龍寫(xiě)于1

3、884年，反映了19世紀(jì)80年代俄國(guó)生活中的一種應(yīng)詛咒的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)服務(wù)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。二、感知課文，理清故事情節(jié)（1）、本文的主人公是誰(shuí)？奧楚蔑洛夫?qū)芬说陌讣辛藥状?？每次的斷案結(jié)果是怎樣的？（2）、奧楚蔑洛夫不斷變化的依據(jù)是什么？（3）、奧楚蔑洛夫身上有沒(méi)有始終不變的東西？學(xué)生分組討論，后找學(xué)生回答，后師生共同總結(jié):(1)、是將軍家的狗奧 2、小狗 4、名貴 6、伶俐楚 蔑洛 夫 1、瘋狗 3、下賤胚子 5、

4、野狗不是將軍家的狗（2）、這條狗是或不是將軍家的狗。（3）、本性，即見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)。三、跳讀課文，分析環(huán)境描寫(xiě)“四下里一片沉靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！泵鑼?xiě)了社會(huì)環(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照，交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景?！澳静膹S四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的。”寫(xiě)出了圍觀的人聚結(jié)之快和他們的無(wú)聊心態(tài)以看熱鬧為樂(lè)“那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑。”深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的病苦。兩次對(duì)圍觀群

5、眾的描寫(xiě)使小說(shuō)的社會(huì)意義更為深廣。四、細(xì)讀課文，分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)像這樣的一篇短片小說(shuō)，作者在行文過(guò)程中沒(méi)有一處閑筆。例如課文中有關(guān)奧楚蔑洛夫的軍大衣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。下面我們就一起來(lái)探討課文中有關(guān)軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)大家再讀課文，完成下面的表格。次數(shù)軍大衣的位置作用第一次穿在身上身份標(biāo)志、裝腔作勢(shì)的道具第二次（脫下 ）（掩飾狼狽）第三次（穿上）（掩飾恐慌）第四次（裹緊）（掩飾恐慌）五、分析人物形象分析到這里，我們來(lái)把奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)總結(jié)一下，通過(guò)剛才的分析，你認(rèn)為奧楚蔑洛夫具有怎樣的性格特點(diǎn)？學(xué)生分析總結(jié)：趨炎附勢(shì)、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵六、分析小說(shuō)的主題本文的課題是變色龍，請(qǐng)大家思考一下，小說(shuō)為什么

6、要以變色龍為題？小說(shuō)借“變色龍”來(lái)諷喻那種溜須拍馬、見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的人。用變色龍作標(biāo)題 ，不僅揭示了要鞭撻的對(duì)象，富有諷刺意義，而且形象生動(dòng)，非常恰當(dāng)。七、拓展延伸文章最后寫(xiě)奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”，請(qǐng)?jiān)O(shè)想奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。檢測(cè)反饋“嗯！不錯(cuò)”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢(qián)來(lái)，他才會(huì)知道放出這種狗來(lái)，放出這種野畜生來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng)。我

7、要好好地教育他一頓！葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“去調(diào)查一下，這是誰(shuí)的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？”“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??！比巳豪镉腥苏f(shuō)?！跋勇宸?qū)④姡颗?！葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長(zhǎng)得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”1、上文寫(xiě)奧楚蔑洛夫運(yùn)用的手法是_ 對(duì)比 鋪墊 反襯 象征2、文段所用的刻畫(huà)人物的方法是_ 外貌描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 對(duì)話描寫(xiě) 心理描寫(xiě)3、第1段中“嚴(yán)厲地說(shuō)”、“咳了一聲”、“擰起眉頭”，刻畫(huà)了一個(gè) 的形象；“絕不輕易放過(guò)”、“拿點(diǎn)顏色出來(lái)”、“管管”、“好好教訓(xùn)”，刻畫(huà)了一個(gè) 形象；“打個(gè)報(bào)告”、“把它弄死”、“馬上去辦”，刻畫(huà)了一個(gè)