四年級(jí)上冊(cè)說課標(biāo)說教材姜?dú)g歡

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 說課標(biāo)、說教材說課標(biāo)、說教材庫(kù)倫旗紅旗小學(xué)庫(kù)倫旗紅旗小學(xué)宋艷麗宋艷麗人教版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 庫(kù)倫旗六家子鎮(zhèn)學(xué)校庫(kù)倫旗六家子鎮(zhèn)學(xué)校姜?dú)g歡姜?dú)g歡六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校四四年年級(jí)級(jí)上上冊(cè)冊(cè)三三 說說說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)課程目標(biāo)教材編寫特點(diǎn)教材編寫特點(diǎn) 教材編寫體例教材編寫體例 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技知識(shí)與技能能的立體整的立體整合合教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 課程資源的課程資

2、源的開發(fā)與利用建議開發(fā)與利用建議1.1.課程目標(biāo)課程目標(biāo)一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 課課 標(biāo)標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo) 1 1、適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步、適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技發(fā)展所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)的能、基本思想、基本活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)。 2 2、體會(huì)數(shù)學(xué)之間、數(shù)學(xué)與其、體會(huì)數(shù)學(xué)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、與生活之間的聯(lián)系他學(xué)科、與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、提出問題和分，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、提出問題和分析、解決問題的能力。析、解決問題的能力。 3 3、了解數(shù)學(xué)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)興、了解數(shù)學(xué)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)

3、興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 課課 標(biāo)標(biāo)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段第一學(xué)段 （1313）年）年級(jí)級(jí)第二學(xué)段第二學(xué)段 （4646）年）年級(jí)級(jí)第三學(xué)段第三學(xué)段 （7979）年級(jí)）年級(jí)本冊(cè)教材本冊(cè)教材六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能知識(shí)技能1 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和自然認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和自然數(shù)，掌握十?dāng)?shù)，掌握十進(jìn)制進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)計(jì)數(shù)法，會(huì)讀、寫億以內(nèi)和億以讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用據(jù)要求用“四舍五四舍五入入”法求法求一個(gè)數(shù)的一個(gè)

4、數(shù)的近似數(shù)。近似數(shù)。 2 2會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。法估算和驗(yàn)算。3 3會(huì)口算兩位數(shù)乘一位會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在數(shù)（積在100100以內(nèi)）和幾以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。幾十?dāng)?shù)。4 4認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)

5、畫角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，度數(shù)畫角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的線；掌握平行四邊形和梯形的 特征。特征。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考1、結(jié)合生活情境和探索、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。發(fā)展空間觀念。2 2、了解不同形式的條形統(tǒng)了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3 3、進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。生活中的作用。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)問題解決問題解決 1 1、經(jīng)歷從實(shí)際

6、生活經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程、解決問題的過程。2 2、體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活、體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。能力。3 3、初步了解運(yùn)籌的思想，初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。題的意識(shí)。4 4、初步形成觀察、分析初步形成觀察、分析及推理的能力。及推理的能力。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度1 1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。心。2 2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫?zhàn)B成認(rèn)真

7、作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。整潔的良好習(xí)慣。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校2.2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說課課標(biāo)標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐1 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和自然、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和自然數(shù)，數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會(huì)根據(jù)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求近似數(shù)。要求用四舍五入法求近似數(shù)。2 2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及除、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)乘、除估算和驗(yàn)算。乘、除估算和驗(yàn)算。1 1、認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、常見

8、的幾種角，會(huì)比較角的常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，畫角。度數(shù)，畫角。2 2、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊和梯形的特征。和梯形的特征。 3 3、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。間觀念。1 1、認(rèn)識(shí)不同形式的復(fù)式、認(rèn)識(shí)不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖。2 2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題并回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析。并回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析。1 1、經(jīng)歷觀察、推理等實(shí)踐

9、、經(jīng)歷觀察、推理等實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng) ，獲得良好的情感經(jīng)驗(yàn)。，獲得良好的情感經(jīng)驗(yàn)。2 2、解決簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)、解決簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活的作用。學(xué)在日常生活的作用。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校二、說教材二、說教材 1.1.教材編寫特點(diǎn)教材編寫特點(diǎn)六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校鼓勵(lì)算法的多樣化鼓勵(lì)算法的多樣化解決問題的策略多樣化解決問題的策略多樣化體現(xiàn)知識(shí)的形成過程體現(xiàn)知識(shí)的形成過程 體現(xiàn)開放的教學(xué)方法體現(xiàn)開放的教學(xué)方法六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 教教 材材編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)1 1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)

10、學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第一單元第一單元大大 數(shù)數(shù) 數(shù)的產(chǎn)生數(shù)的產(chǎn)生的的 十進(jìn)制計(jì)算法十進(jìn)制計(jì)算法 識(shí)識(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 用計(jì)算器計(jì)算用計(jì)算器計(jì)算六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 教教 材材編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)1 1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2 2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 教教 材材編寫特點(diǎn)編寫特

11、點(diǎn)1 1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2 2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3 3提供豐富的空間與提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?？臻g觀念的發(fā)展。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 教教 材材編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)1 1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文排結(jié)

12、構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2 2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3 3提供豐富的空間與提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?？臻g觀念的發(fā)展。4 4加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。觀念得到進(jìn)一步提升。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 教教 材材編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn)1

13、1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2 2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3 3提供豐富的空間與提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?？臻g觀念的發(fā)展。4 4加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。觀念得到進(jìn)一步提升

14、。5有步驟地滲透數(shù)學(xué)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題學(xué)思維能力和解決問題的能力。的能力。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校二、說教材二、說教材 2.2.教材編寫體例教材編寫體例六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 教教 材材編寫體例編寫體例主題圖主題圖例例 題題做一做做一做練習(xí)題練習(xí)題六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校3.3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、說教材二、說教材 六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 教教 材材內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)大數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)

15、角的度量角的度量平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 教教 材材內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)大數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí) 角的度量角的度量平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校二、說教材二、說教材 4.4.知識(shí)與技能的立體整合知識(shí)與技能的立體整合六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校立體整合立體整合已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)（四本冊(cè)知識(shí)（四. .上）上）后續(xù)知識(shí)后

16、續(xù)知識(shí)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)( (數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算) )三年級(jí)三年級(jí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加、減法及加、減法三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法大數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校立體整合立體整合已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)（四本冊(cè)知識(shí)（四. .上）上）后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí)空間與圖形空間與圖形二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)四邊形四邊形平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形

17、角的度量角的度量認(rèn)識(shí)直線、線段認(rèn)識(shí)直線、線段射線、角、射線、角、垂線、平行線垂線、平行線會(huì)簡(jiǎn)單的作圖方法會(huì)簡(jiǎn)單的作圖方法體會(huì)圖形的特征及體會(huì)圖形的特征及圖形之間的關(guān)系圖形之間的關(guān)系六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校立體整合立體整合已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)（四本冊(cè)知識(shí)（四. .上）上）后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖縱向、橫向縱向、橫向四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校立體整合立體整合已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)（四本冊(cè)知識(shí)（四. .上）上）后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí)綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐觀察、猜測(cè)觀察、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)、推理實(shí)驗(yàn)、

18、推理數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)“1 1億有多大億有多大” ” “你寄過賀卡嗎？你寄過賀卡嗎？”培養(yǎng)觀察、分析及培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力推理的能力體會(huì)探索的樂趣和體會(huì)探索的樂趣和應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。識(shí)和實(shí)踐能力。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐易易難循序漸進(jìn)循序漸進(jìn) 、螺旋上升螺旋上升六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校1.1.教學(xué)建議教學(xué)建議三、說建議三、說建議 六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 建建 議議教學(xué)建議教學(xué)建議1、注重課程目標(biāo)的、注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)整體實(shí)現(xiàn) 無論是設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教無論是設(shè)計(jì)、實(shí)

19、施課堂教學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活動(dòng)，不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)動(dòng)，不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活興趣，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中積累基本經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)的過程中積累基本經(jīng)驗(yàn)。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 建建 議議教學(xué)建議教學(xué)建議1、注重課程目標(biāo)的、注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)整體實(shí)現(xiàn)2、突出學(xué)生的主體地位、突出學(xué)生的主體地位 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在參與活動(dòng)中主體，在參與活動(dòng)中得到發(fā)展。得到發(fā)展。 教師成為組織者、教師成為組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生提供良好的為學(xué)生提供良好的

20、環(huán)境和條件。環(huán)境和條件。 處理好學(xué)生主體地位處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系。和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系。六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 建建 議議教學(xué)建議教學(xué)建議1、注重課程目標(biāo)的、注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)整體實(shí)現(xiàn)2、重視學(xué)生主體地位、重視學(xué)生主體地位3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的理、注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的掌握解和基本技能的掌握六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 建建 議議教學(xué)建議教學(xué)建議1、注重課程目標(biāo)的、注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)整體實(shí)現(xiàn)2、重視學(xué)生主體地位、重視學(xué)生主體地位 3、注重基礎(chǔ)知識(shí)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握基本技能的掌握4、感悟數(shù)學(xué)思想、感悟數(shù)學(xué)思想積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 建建 議議我的教學(xué)建議我的教學(xué)建議1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境問題情境六家子鎮(zhèn)學(xué)校六家子鎮(zhèn)學(xué)校說說 建建 議議我的教學(xué)建議我的教學(xué)建議1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境問題情境 2、提供主動(dòng)參與的空間、提供主動(dòng)參與的空間