北京版數(shù)學五年級上冊《實際測量》教案

1、.北京版數(shù)學五年級上冊?實際測量?教案教學目的：知識目的：使學生掌握步測和目測的方法。才能目的：培養(yǎng)學生動手操作的才能。態(tài)度、情感、價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡。教學重點：掌握步測和目測的方法。教學難點：掌握步測和目測的方法。教學過程：一、復習導入5 分鐘1上節(jié)課我們學習了用工具測量較遠的間隔 ，誰來說說我們是怎樣測量的？2在沒有測量工具或對測量結果不要求非常準確時，怎樣測定兩點之間的間隔 呢？3在沒有測量工具或對測量結果不要求非常準確時，可以用步測或目測的方法量出兩點之間的間隔 。二、新授20 分鐘一步測法。1進展步測前，首先要知道自己一步的平均長度是多少。師介紹方法：先量出幾十米的一

2、段間隔 ，在用均勻的步子沿著這條線段走三四次，并記好每次的步數(shù)，然后就可以求出走一步的平均長度。2例如：沿著一條40.3 米的直路，小明第一次用62 步走完，第二次用61 步走完，第三次用63 步走完。小明的平均步長是多少米？1讀題理解題意2列出算式62+61+63 3=1863 =62步40.362=0.65米答：小明的平均步長是0.65 米。3試一試李光的平均步長是064 米，他從學校大門步行到家，一共走了854 步。李光的家與學校間的路程大約是多少米？得數(shù)保存整數(shù)獨立完成后交流。二學習目測師：還有一種測量的方法就是目測，目測就是通過眼睛觀察，估測兩點間的間隔 。三、理論應用10 分鐘帶著

3、學生到操場實際測量并做出記錄。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。沿一段50 米長的線段走三次，記錄每次的步數(shù)，第一次走了補，第二次走了步，第三次走了步。算一算平均一次走步，走一步的平均長度是米。得數(shù)保存兩位小數(shù)四、總結交流5 分鐘要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織