淺談加強(qiáng)高校學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

1、淺談加強(qiáng)高校學(xué)科梯隊(duì)建設(shè) 阮再洪 近幾年來，對如何提高高校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，爭 創(chuàng)一流大學(xué)，是各高校普遍關(guān)心的重要問題，而學(xué)科建設(shè) 是培養(yǎng)高質(zhì)量人才和開展高水平科研的基礎(chǔ)，是高校建設(shè) 和發(fā)展的根本所在。高校要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、優(yōu)化重點(diǎn)學(xué) 科、改造傳統(tǒng)學(xué)科、促進(jìn)交叉、邊緣和新興學(xué)科的建設(shè)，都 急需建設(shè)一支高水平的學(xué)科梯隊(duì)，這是學(xué)科發(fā)展后繼有 人，高校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。但由于受到起步晚和經(jīng)費(fèi) 不足等原因的影響，各高校學(xué)科高層次人才斷層、青黃不 接的現(xiàn)象，并未得到完全改善，不少重點(diǎn)學(xué)科、博士點(diǎn)還存 在著學(xué)科帶頭人年齡老化的情況，且一些學(xué)科點(diǎn)梯隊(duì)人源 不足，尚未形成合理的層次結(jié)構(gòu)。因此，如何培養(yǎng)與引進(jìn)

2、 學(xué)科帶頭人及學(xué)科梯隊(duì)骨干人員也就成為近年來高校研 究的重點(diǎn)。本文作者就如何注重學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)問題，作一 些拋磚引玉的個(gè)人見解。 一、培養(yǎng)和造就中青年學(xué)科帶頭人 在學(xué)科建設(shè)過程中，規(guī)劃、政策、物資、設(shè)備等因素是 相對穩(wěn)定的，要使這些因素緊密結(jié)合起來，有效地發(fā)揮作 用，最關(guān)鍵的還是人的因素，而選擇好學(xué)科帶頭人又是梯 隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)科帶頭人通常是指在一門學(xué)科領(lǐng)域內(nèi) 對學(xué)科的發(fā)展有著重要貢獻(xiàn)，其學(xué)術(shù)水平處于國內(nèi)外領(lǐng)先 地位的優(yōu)秀學(xué)者。他們是本學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)的靈魂核心，其 水平直接影響著學(xué)科發(fā)展的方向和力度，一個(gè)杰出的學(xué)科 帶頭人，不僅能帶活帶好一個(gè)學(xué)科，而且會對整個(gè)學(xué)校的 發(fā)展產(chǎn)生重大影響，給學(xué)校帶來

3、巨大聲譽(yù)，而要使本學(xué)科 能夠持之以恒地向前發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和造就一批數(shù)量 可觀、素質(zhì)優(yōu)良的中青年學(xué)科帶頭人，使各學(xué)科擁有擔(dān)當(dāng) 得起領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科建設(shè)和研究生培養(yǎng)工作重任的21世紀(jì)帶頭 人。而中青年學(xué)科帶頭人的成長，既需要其自身不懈奮 斗，也需要學(xué)校創(chuàng)造條件，加強(qiáng)培養(yǎng)。 (一)培養(yǎng)和造就中青年學(xué)科帶頭人，首先要確定學(xué)科 帶頭人的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，一般從學(xué)術(shù)水平、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力 等方面加以評判。 學(xué)術(shù)水平：一般作為學(xué)科帶頭人應(yīng)該具有令人信服的 學(xué)術(shù)水平，具備以下大部分的能力，如在所研究領(lǐng)域有創(chuàng) 新的研究成果，達(dá)到國際先進(jìn)水平；獲得國家級或省部級 一、二等獎(jiǎng)勵(lì)；出版學(xué)術(shù)專著、發(fā)表論文有較高的水平；善 于從事

4、科技開發(fā)、推廣；能對某行業(yè)的進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn) 等。 領(lǐng)導(dǎo)能力：學(xué)科帶頭人不但具有較高的學(xué)術(shù)水平，而 且也應(yīng)當(dāng)具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，一般表現(xiàn)為能正確地把握 學(xué)術(shù)研究方向和主攻方向，指導(dǎo)梯隊(duì)成員掌握該方向的最 新知識和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；能制定出切實(shí)可行的近、中、長期學(xué)科 建設(shè)規(guī)劃，并組織實(shí)施；能激勵(lì)并組織群體成員承擔(dān)國家 重大的科研項(xiàng)目，能根據(jù)每個(gè)成員的特點(diǎn)組織實(shí)施項(xiàng)目， 并按期按質(zhì)完成研究計(jì)劃等能力。 協(xié)調(diào)能力：要帶好各個(gè)學(xué)科隊(duì)伍，具有協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系 的能力是至關(guān)重要的，一般要求學(xué)科帶頭人胸懷博大，具 有學(xué)術(shù)民主、合作共事的好作風(fēng)，能正確處理好個(gè)人與群 體之間的名利關(guān)系，善于解決學(xué)科成員之間的矛盾，營造 團(tuán)

5、結(jié)協(xié)作的工作氣氛，并能協(xié)調(diào)與社會、學(xué)校各有關(guān)部門 及領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，為學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。 (二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要克服“論資排輩”的傳統(tǒng)觀念， 堅(jiān)持公平、公正的原則，真正把優(yōu)秀的中青年人才選拔 出來。 學(xué)校要大力加強(qiáng)相應(yīng)的思想教育工作，引導(dǎo)廣大教師 從學(xué)科發(fā)展的大局出發(fā)，克服狹隘的個(gè)人主義觀念，發(fā)揚(yáng) 識才、愛才、用才的“伯樂”精神，真正地把具有學(xué)術(shù)造詣， 能夠推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和研究生教育的優(yōu)秀中青年人才舉薦 出來。學(xué)校應(yīng)有一套充分體現(xiàn)公平、公正原則的培養(yǎng)對象 選拔辦法，通過必要的程序確定合格的人選，使選拔的培 養(yǎng)對象得到廣大教師的認(rèn)可和支持，同時(shí)要破除“論資排 輩”的傳統(tǒng)用人觀念，使一些

6、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p學(xué) 者極早地進(jìn)入培養(yǎng)范圍。 (三)實(shí)施特殊政策，開辟多種渠道，努力創(chuàng)造較好的培養(yǎng)條件。 培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人不同于一般性的師資培養(yǎng)工 作，其所培養(yǎng)的對象雖然也有進(jìn)一步進(jìn)修提高的問題，但 更重要的是要使他們在學(xué)術(shù)研究上有效地聚集力量，奮力 向?qū)W科前沿迫近。學(xué)校不僅要保證和支持培養(yǎng)對象參加 必要的高層次進(jìn)修和爭取獲得高級學(xué)位等，而且需要為他 們從事高水平的學(xué)術(shù)研究工作創(chuàng)造條件，使他們有用武之 地，無后顧之憂。如滿足培養(yǎng)對象在國內(nèi)或國外進(jìn)修提 高；參加高水平學(xué)術(shù)會議；購買儀器設(shè)備與圖書資料，為其 科研創(chuàng)造條件等等。學(xué)校在工作安排、職稱評定、家屬安 置、分配住房等方面采取一些特殊

7、措施，諸如減免教學(xué)工 作量，教學(xué)、科研成績突出者可破格晉升為高級專業(yè)技術(shù) 職務(wù)，學(xué)校優(yōu)先安排出國進(jìn)修與做訪問學(xué)者等，學(xué)校在辦 公條件、醫(yī)療保健等對培養(yǎng)對象給予重點(diǎn)保證，可以為他 們配備專門的研究室和實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)員助手，并開通國際 互聯(lián)網(wǎng)，為科研提供良好的條件。 二、積極培養(yǎng)中青年學(xué)科梯隊(duì)骨干人員 能否在各學(xué)科領(lǐng)域建立高水平的學(xué)科梯隊(duì)，是能否源 源不斷地獲得經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所需要的高層次人才的源 泉，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。 每一個(gè)學(xué)科的建設(shè)，都是一個(gè)具體的系統(tǒng)工程建設(shè)， 其建設(shè)項(xiàng)目包括以下建設(shè)內(nèi)容：學(xué)科隊(duì)伍、研究方向、科學(xué) 研究、人才培養(yǎng)(研究生或本科生)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與圖書資 料、管理工作等，其中

8、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的 重要工作，沒有高水平的學(xué)科梯隊(duì)，也就沒有學(xué)科建設(shè)的 持續(xù)發(fā)展，繼而無法實(shí)施“科教興國”的遠(yuǎn)大戰(zhàn)略。為了學(xué) 科建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，高校應(yīng)積極培養(yǎng)中青年學(xué) 科梯隊(duì)骨干人員。 (一)培養(yǎng)中青年學(xué)科梯隊(duì)骨干人員，首先要做好遴選 工作，整個(gè)遴選工作要以“明確培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格選拔條件， 規(guī)范遴選程序”為指導(dǎo)思想。 明確培養(yǎng)目標(biāo)：就是要經(jīng)過幾年乃至十多年的培 養(yǎng)，使他們能站在各自學(xué)科的前沿，成為一代研究生導(dǎo)師， 成為本世紀(jì)學(xué)科帶頭人的當(dāng)然接力者。嚴(yán)格選拔條件： 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展的實(shí)際情況，制定選拔條件。要 求他們政治熱情高、關(guān)心國家前途和命運(yùn)、勇于探索，走在 改革前

9、列；要求他們學(xué)歷層次高，精力旺盛、身體健康、思 想活躍，容易接受新鮮事物，特別是要求基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面 寬、有較高的外語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能較快地接受 掌握新技術(shù)和新信息，具有競爭意識和創(chuàng)造力。規(guī)范遴 選程序：就是要保證遴選工作的科學(xué)性和公平性，一般本 著由各部門推薦和個(gè)人自薦相結(jié)合的原則，盡可能地把具 有一定水平，能夠推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的優(yōu)秀中青年教師挑選出 來，然后由人事處會同人才領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行面試，并通過考 察學(xué)歷學(xué)位、職稱、年齡、科研情況以及鉆研精神等來確定 被選名單，最后由學(xué)位委員會差額審批。 (二)健立合理的學(xué)科梯隊(duì)層次結(jié)構(gòu)。合理的學(xué)科梯隊(duì) 結(jié)構(gòu)對學(xué)科建設(shè)長期發(fā)展具有非常重要的意義，根據(jù)

10、國家 教委對教學(xué)科研并重的高校隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)比例要求，注 意掌握反映隊(duì)伍層次、水平、實(shí)力和個(gè)體素質(zhì)、能力的要求。 年齡結(jié)構(gòu)，就是要堅(jiān)持老、中、青相結(jié)合的原則，強(qiáng) 調(diào)老年學(xué)者把握方向、協(xié)調(diào)關(guān)系，中年人擔(dān)綱學(xué)科的重大 研究及攻堅(jiān)任務(wù)，而青年人必須占一定的比例，以利培養(yǎng) 后繼人才，有利于學(xué)科的延續(xù)。在年齡結(jié)構(gòu)中應(yīng)突出45 歲以下教授和35歲以下的副教授在教授和副教授總數(shù)中 的比例。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，應(yīng)高低學(xué)歷搭配。一個(gè)學(xué)科隊(duì) 伍的合理的學(xué)歷結(jié)構(gòu)應(yīng)設(shè)30%左右的博士學(xué)位人員，有 50%左右的碩士學(xué)位人員及20%左右的碩士以下的人員 包括?？粕?，而這部分人員主要負(fù)責(zé)做實(shí)驗(yàn)以及購買材料 及輔助調(diào)查等工作。在學(xué)

11、歷結(jié)構(gòu)上突出高職教師中博士 學(xué)位教師所占比重，通過反映高職教師中青年教師和高學(xué) 位教師的比重來重點(diǎn)反映這個(gè)學(xué)科點(diǎn)梯隊(duì)的后勁與潛力。 (三)對選拔出來的中青年學(xué)科梯隊(duì)骨干人員的重點(diǎn) 培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人的同時(shí)，應(yīng)注重后備學(xué)科隊(duì)伍的 培養(yǎng)與建設(shè)，讓他們盡快出成果、出高水平的成果，同時(shí)創(chuàng) 造條件，使他們盡快成長起來。 選送攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次。學(xué)院應(yīng)積極鼓勵(lì)和 支持學(xué)科梯隊(duì)骨干人員攻讀高一級學(xué)位，優(yōu)先考慮進(jìn)修、 考察名額，根據(jù)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)需要，制定培養(yǎng)計(jì)劃和相應(yīng) 對策，促使他們的素質(zhì)進(jìn)一步提高，為以后的培養(yǎng)工作創(chuàng) 造條件，對特別年輕的有前途的人員可以采取導(dǎo)師培養(yǎng)制 的“手把手”培養(yǎng)方式。抓科研促

12、教學(xué)：學(xué)校應(yīng)大力提倡 中青年骨干人員參加科研工作，學(xué)院或系也應(yīng)在這方面積 極創(chuàng)造條件，幫助并支持他們申請國家、省自然科學(xué)基金 和其它各類基金，各類科研項(xiàng)目，并為他們提供各種渠道 積極爭取經(jīng)費(fèi)，使他們從本學(xué)科的需要來確定研究方向， 并落實(shí)立項(xiàng)。政策傾斜，積極扶持：學(xué)校在職稱評審工 作中應(yīng)對骨干人員予以破格晉升，充分發(fā)揮其杠桿的調(diào)節(jié) 作用，在選拔評優(yōu)工作中爭取額外名額，大力宣傳，以點(diǎn)帶 面發(fā)揮先進(jìn)的輻射作用，在生活安排上加大傾斜力度，為 解決其住房、配偶工作、子女就讀等問題出臺一系列特殊 政策，減少他們的后顧之憂，學(xué)校的相關(guān)部門要大力宣傳 入選人員，作為全校先進(jìn)加以表揚(yáng)，使之有優(yōu)越感，并能在 廣大

13、中青年教師中產(chǎn)生激勵(lì)和示范輻射影響，帶動(dòng)整個(gè)教 師隊(duì)伍特別是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。 三、加強(qiáng)對學(xué)科人才的引進(jìn)力度 學(xué)校要實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)，學(xué)科隊(duì)伍的年齡、 學(xué)歷學(xué)位、職務(wù)的結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化、合理是衡量學(xué)科梯隊(duì)力 量的客觀指標(biāo)。為建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、合理的學(xué)科梯隊(duì)，加強(qiáng) 學(xué)科梯隊(duì)和學(xué)科建設(shè)，一定要實(shí)行培養(yǎng)和引進(jìn)人才“兩條 腿”走路的原則。 (一)引進(jìn)人員的條件應(yīng)該是： 具有良好的政治思想素質(zhì)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任 感，確有學(xué)術(shù)水平和業(yè)績，對學(xué)科建設(shè)和梯隊(duì)建設(shè)有很大 促進(jìn)作用的學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)W術(shù)骨干。引進(jìn)人員應(yīng)屬省 級重點(diǎn)學(xué)科、新興交叉邊緣學(xué)科、國家級重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)項(xiàng) 目、重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科以及師資力量薄

14、弱急切需要補(bǔ)充師資力 量的學(xué)科。具有碩士及其以上的學(xué)歷學(xué)位或35歲及其 以下的副高職、40歲及其以下的正高職或兩院院士。 (二)引進(jìn)人才過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題： 引進(jìn)人才首先要堅(jiān)持寧缺毋濫的原則，不要因?yàn)閷W(xué) 科人才緊缺，急需引進(jìn)人才，就胡亂招聘人才，忽視質(zhì)量要 求或?qū)跓o迫切需要的人才盲目引進(jìn)，造成人才浪費(fèi)。 要發(fā)動(dòng)全校教師員工，摒棄狹隘的個(gè)人主義觀念，克服 部分教師員工不從學(xué)科的大局出發(fā)，缺乏引進(jìn)人才的意 識，對人才引進(jìn)設(shè)置障礙或反對人才引進(jìn)，耽誤了人才引 進(jìn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)校的競爭能力得不到提高。在學(xué)科梯隊(duì) 人員的引進(jìn)過程中，學(xué)校不可避免要采取各種各樣優(yōu)惠政 策和條件，這樣容易使學(xué)校里另一

15、部分人才產(chǎn)生失落感， 嚴(yán)重的會造成人才流失，特別是一些應(yīng)用型熱門專業(yè)的中 青年教師隱性流失現(xiàn)象不容忽視，表現(xiàn)為“人在曹營心在 漢”。對此，學(xué)校在引進(jìn)人才的同時(shí)，首先要加強(qiáng)政治思想 和職業(yè)道德教育，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)精 神；要努力為中青年優(yōu)秀人才提供施展才華舞臺；要?jiǎng)?chuàng)造 好的學(xué)術(shù)環(huán)境。歷史證明，寬容、民主的氣氛始終是培育 學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的良好土壤，因此在學(xué)校里要避免學(xué)術(shù)專制，不 論年齡大小，無論資歷深淺，不管職位高低，在科學(xué)研究中 都應(yīng)處于平等的地位，而且要營造溫和的工作環(huán)境和溫馨 的生活條件，只有這樣才會使教師隊(duì)伍穩(wěn)定，起到感情留 人、事業(yè)留人的凝聚作用。 四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理工

16、作，確保培養(yǎng)引進(jìn)工作順利進(jìn)行 中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)科梯隊(duì)骨干人員的培養(yǎng)與引 進(jìn)工作關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展前途，是涉及到學(xué)校各方面工作 的系統(tǒng)工程。組織和實(shí)施這項(xiàng)工作必須要有一個(gè)權(quán)威的 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和一套科學(xué)的管理制度和方法。 學(xué)校應(yīng)該由主管人事工作的副校長任組長，成立由人 事、研究生教育、科研、組織、財(cái)務(wù)、總務(wù)、教務(wù)等部門的主 要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制定培養(yǎng)、引進(jìn)規(guī) 劃，組織實(shí)施培養(yǎng)、引進(jìn)方案，協(xié)調(diào)解決培養(yǎng)、引進(jìn)工作的 各種問題。形成從人員管理、教學(xué)科研管理到經(jīng)費(fèi)保證及 分配、后勤服務(wù)等一條龍管理服務(wù)體系。通過有關(guān)政策和 文化，逐步建立起一套完整的管理制度，使培養(yǎng)和引進(jìn)工 作走上制度化、科學(xué)化的軌道，學(xué)校應(yīng)按照培養(yǎng)和引進(jìn)目 標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格的年度考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的原則。領(lǐng)導(dǎo)小組 應(yīng)該從學(xué)校的具體情況和學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)科的 層次結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)能力、領(lǐng)導(dǎo) 能力及協(xié)調(diào)能力考核學(xué)術(shù)帶頭人并制定一定的量化考核 的標(biāo)準(zhǔn)；也應(yīng)該從思想素質(zhì)、研究能力、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)水 平等方面來考核學(xué)科梯隊(duì)骨干人員素質(zhì)，來衡量學(xué)科隊(duì)伍 接力者的全面素質(zhì)。對年度考核不合格者提出批評教育， 督促其改進(jìn)提高，對階段考核不合格的取消其培養(yǎng)資格， 對在培養(yǎng)期內(nèi)取得突出成就者，予以褒獎(jiǎng)。同時(shí)，