濟(jì)南版七年級(jí)生物上冊(cè)18無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群21

1、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的異同，并能概述它們的主要特征，理解蠕蟲動(dòng)物的概念。 （ 重點(diǎn) 難點(diǎn) ） 嘗試列表比較扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物異同，理解生物是由低等到高等的進(jìn)化順序。 關(guān)注生物的多樣性。嘗試列舉扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系。2.能力目標(biāo)通過(guò)課前探究活動(dòng)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和小組合作解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察、記錄，發(fā)展學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、提煉、進(jìn)一步形成自己觀點(diǎn)的能力。3.情感目標(biāo)通過(guò)比較幾種動(dòng)物類群在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的變化，向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。通過(guò)了解幾類動(dòng)物與人類的關(guān)系，使學(xué)生樹立生物多樣性的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、

2、保護(hù)物種多樣性的意識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生在生活過(guò)程中對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但往往只關(guān)注生活中常見、熟悉的動(dòng)物。對(duì)于生活在淡水溪澗或淺海水域中個(gè)體微小的動(dòng)物關(guān)注甚少。對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)也只停留在感性階段并沒(méi)有系統(tǒng)、規(guī)范的理解。本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中教師為學(xué)生提供要觀察的幾類動(dòng)物實(shí)物、圖片或資料，通過(guò)觀察，歸納出扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物幾個(gè)類群的特征，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)幾類動(dòng)物的比較、觀察，使學(xué)生更易于接受不同動(dòng)物類群的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課2分鐘（課件展示：絳蟲圖片）師：同學(xué)們有沒(méi)有見過(guò)這種動(dòng)

3、物？這類動(dòng)物一般生活在其他動(dòng)物體的腸道里、吸收半消化的食糜為生，繁殖能力極強(qiáng)能夠?qū)?dòng)物體產(chǎn)生極大的危害，大家想了解它們嗎？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。（板書課題）學(xué)生觀看大屏幕，通過(guò)教師的講述對(duì)圖片上的動(dòng)物產(chǎn)生極大的好奇心，快速直接的引起學(xué)生的求知欲。學(xué)生：沒(méi)有聚精會(huì)神聽老師介紹，產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲；使學(xué)生上課伊始就把注意力集中到問(wèn)題上來(lái)。學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么對(duì)其他動(dòng)物產(chǎn)生極大危害？自主學(xué)習(xí)合作探究（1）10分鐘知識(shí)點(diǎn)一：扁形動(dòng)物大屏幕展示不同的扁形動(dòng)物：渦蟲、血吸蟲、絳蟲等。 以上這些動(dòng)物都是我們常見的扁形動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片及課本74頁(yè)內(nèi)容思考下列問(wèn)題：1.提

4、出問(wèn)題:(1)這幾種扁形動(dòng)物的生活環(huán)境是否相同？（2）它們是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？（3）它們的營(yíng)養(yǎng)方式是否相同？及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。（注：在預(yù)習(xí)課本的過(guò)程中，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)寄生、宿主有疑問(wèn)，教師可適當(dāng)講解，使學(xué)生進(jìn)一步理解寄生生活與自由生活的不同。）（4） 嘗試描述絳蟲的形態(tài)特點(diǎn)？點(diǎn)撥：絳蟲可分為頭節(jié)、頸節(jié)和節(jié)片、頸節(jié)能分裂出很多節(jié)片、有很強(qiáng)的分生能力。是寄生生活可以寄生在人或動(dòng)物體內(nèi)。通過(guò)以上問(wèn)題誰(shuí)能把扁形動(dòng)物的主要特征總結(jié)出來(lái)?(師找3 4個(gè)學(xué)生總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征，然后再匯總。)這幾個(gè)同學(xué)總結(jié)的都很好，下面我們把這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的歸納在一起，就是扁形動(dòng)物的主要特征。師生共同總結(jié)：（1）扁

5、形動(dòng)物身體扁平。（2）生活在淡水，海水、潮濕的陸地上，多數(shù)寄生生活。（3）扁形動(dòng)物個(gè)體小至1毫米，大至十幾米。（4）有口無(wú)肛門的多細(xì)胞生物。教師精講：扁形動(dòng)物有口無(wú)肛門，攝取食物使用口，食物殘?jiān)彩怯煽谂懦鲶w外。下面我們來(lái)讀一讀下面的資料，更多的了解一下這些扁形動(dòng)物。【資料一】渦蟲如果身體被分成兩節(jié)一段時(shí)間后就會(huì)長(zhǎng)出缺少的部分有極強(qiáng)的再生能力?！举Y料二】血吸蟲也是寄生生活，主要寄生在人和動(dòng)物體的血管內(nèi)，給人類健康帶來(lái)巨大威脅。【資料三】絳蟲其幼蟲寄生在豬肉里，形成“米豬肉”，成蟲寄生在人體的小腸內(nèi)，具有發(fā)達(dá)的生殖器官，對(duì)人體同樣具有一定的危害。師：可見，像血吸蟲、豬肉絳蟲這樣的寄生扁形動(dòng)物對(duì)人

6、類的危害很大，請(qǐng)閱讀資料四?！举Y料四】在世界范圍內(nèi)，寄生蟲所引起的疾病一直是普遍存在的公共衛(wèi)生問(wèn)題。寄生蟲對(duì)人類的危害包括對(duì)人類健康的危害和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。1975年聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署/世界銀行/世界衛(wèi)生組織熱帶病特別規(guī)劃聯(lián)合倡議要求重點(diǎn)防治的主要熱帶病有:瘧疾、血吸蟲病 、絲蟲病、利什曼病、錐蟲病和麻風(fēng)。除麻風(fēng)外，其余的都是寄生蟲病。WHO （1999年）報(bào)告，全球瘧疾每年的發(fā)病人數(shù)達(dá)35億，感染血吸蟲的人數(shù)為2億。估計(jì)每年因血吸蟲病而死亡的人數(shù)為1.5萬(wàn)。此外，腸道寄生蟲感染也十分嚴(yán)重，特別在亞洲、非洲和拉丁美洲的農(nóng)業(yè)地區(qū)，據(jù)估計(jì)全球有13億人感染蛔蟲。師：通過(guò)資料我們看出寄生蟲對(duì)人類

7、的危害極大，所以我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切斷寄生蟲的傳播。發(fā)現(xiàn)有感染的病人要及時(shí)驅(qū)蟲，衛(wèi)生部門還要加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳、嚴(yán)格肉類檢查，我們要養(yǎng)成購(gòu)買符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的肉質(zhì)，切生肉的案板要分開等生活習(xí)慣。師：讀上面的資料，在腸道寄生蟲中哪種感染最為嚴(yán)重？ 【過(guò)渡語(yǔ)】：寄生在人體消化道內(nèi)的寄生蟲除絳蟲外還有蛔蟲。但與絳蟲在結(jié)構(gòu)和功能上完全不同。人蛔蟲屬于線形動(dòng)物。它有怎樣的結(jié)構(gòu)呢，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線形動(dòng)物。學(xué)生觀看圖片，結(jié)合課文思考問(wèn)題。預(yù)習(xí)課本、小組內(nèi)討論回答問(wèn)題：生1：有的生活在淡水中，有的生活在海水中、還有生活在潮濕的陸地上。生2：都是多細(xì)胞生物。生3：不相同，多數(shù)寄生生活也有自由生活的。學(xué)生對(duì)書上沒(méi)

8、有的內(nèi)容做筆記，重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注。生4：身體由節(jié)片組成、個(gè)體很長(zhǎng)、頭節(jié)上有吸盤和小溝固著在宿主體內(nèi)。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答做出回應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明絳蟲的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征進(jìn)一步展示生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。生1：可生活在淡水，海水、潮濕的陸地上。生2：多數(shù)是寄生生活。生3：它們的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是比較低等的一類動(dòng)物。生4：學(xué)生跟著老師一起總結(jié)。補(bǔ)充自己剛才漏說(shuō)的內(nèi)容。從整體上對(duì)扁形動(dòng)物的形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境做概括。學(xué)生認(rèn)真聆聽教師對(duì)扁形動(dòng)物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要特征及代表生物的講解，對(duì)重點(diǎn)的部分作標(biāo)記、記筆記。閱讀資料一、二、三，了解更多的有關(guān)渦蟲、血吸蟲和絳蟲的知識(shí)。通過(guò)實(shí)例，了解寄生的生活方式，和寄生

9、蟲的概念。觀看大屏幕上展示的資料，了解寄生蟲對(duì)人類的危害。產(chǎn)生藥積極預(yù)防的意識(shí)，減少寄生蟲病發(fā)生的幾率，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)資料及在生活過(guò)程中，會(huì)有吃打蟲糖丸的經(jīng)歷，能夠理解蛔蟲屬于腸道寄生蟲。引導(dǎo)學(xué)生正確理解寄生蟲與人類的關(guān)系及預(yù)防措施。生：蛔蟲。學(xué)生對(duì)扁形動(dòng)物比較陌生，此處先用圖片展示給學(xué)生，讓他們有感性認(rèn)識(shí)。圖文并茂展現(xiàn)扁形動(dòng)物通過(guò)提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生看書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組討論得出答案即能提升小組合作能力還可形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用文字、圖片等資源拓展學(xué)生知識(shí)面，逐漸形成一定的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)更加深入全面的理解。學(xué)生主動(dòng)思考，自己總結(jié)歸納問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜

10、集信息，獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。師生一起總結(jié)，學(xué)生對(duì)沒(méi)總結(jié)全面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，教師引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)到面，在循序漸進(jìn)中獲取知識(shí)。通過(guò)精講扁形動(dòng)物的主要特征，代表生物、使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)扁形動(dòng)物，提高學(xué)生不斷求知的欲望。也為講解線形動(dòng)物做鋪墊。設(shè)計(jì)這四個(gè)資料，及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，也滿足學(xué)生好奇心的需要，能進(jìn)一步拓展知識(shí)，幫助學(xué)生理解扁形動(dòng)物的主要特征。通過(guò)資料展示的數(shù)據(jù)給學(xué)生一個(gè)較強(qiáng)的刺激吸引學(xué)生注意力，間接地使學(xué)生意識(shí)到衛(wèi)生安全的重要性從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的道德情操及珍愛(ài)生命的情感意識(shí)。教給學(xué)生良好的生活習(xí)慣，減少寄生蟲病的發(fā)生。依據(jù)資料和生活經(jīng)驗(yàn)引入線形動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)。由此順理成章的過(guò)渡到以人蛔

11、蟲為代表的線形動(dòng)物。自主學(xué)習(xí)，合作探究（2）9分鐘知識(shí)點(diǎn)二、線形動(dòng)物1.大屏幕展示：人蛔蟲圖片師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？哪位同學(xué)對(duì)它比較了解？下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2.大屏幕展示人蛔蟲、秀麗隱桿線蟲的放大圖片。同學(xué)們觀察人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲圖片并結(jié)合課本74頁(yè)，以小組為單位討論下列問(wèn)題。提出問(wèn)題：（1）仔細(xì)觀察人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲，它們?cè)谛螒B(tài)上有何相似之處？（2）人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲生活環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)方式是否相同？各小組討論的非常熱烈，回答的也非常好，根據(jù)以上幾個(gè)小組的回答，誰(shuí)能把線形動(dòng)物的主要特征歸納出來(lái)？3.歸納總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征。（提示學(xué)生從生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)方式等方面

12、去總結(jié)。）教師點(diǎn)撥：蛔蟲寄生在人體腸道內(nèi)能夠?qū)θ梭w造成一定的危害。根據(jù)絳蟲的防治措施，誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)防治蛔蟲有怎樣的意見或建議？通過(guò)對(duì)扁形動(dòng)物和線形動(dòng)物的學(xué)習(xí)，下面同學(xué)們對(duì)比一下它們之間有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。4.比較扁形動(dòng)物和線形動(dòng)物的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。同學(xué)們說(shuō)的非常好，通過(guò)這兩類動(dòng)物的比較，我們發(fā)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)上看，線形動(dòng)物比扁形動(dòng)物更高等。 【過(guò)渡語(yǔ)】：下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)比線形動(dòng)物更高等的一類動(dòng)物。（在大屏幕上展示圖片）部分學(xué)生在健康宣傳冊(cè)或其它的健康報(bào)刊上有所了解。生1：圖片上見過(guò)。生2：我小時(shí)候得過(guò)這種病，吃藥就打掉了，很好治療的。學(xué)生觀看人蛔蟲、秀麗隱桿線蟲的放大圖片。以小組為單位熱烈討論交流，

13、并選代表發(fā)言：生1：它們?yōu)榧?xì)線形或圓筒形，兩頭尖。 生2：不相同，秀麗隱桿線蟲生活在土壤中而人蛔蟲寄生在人體內(nèi)。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征:線形動(dòng)物為細(xì)線或圓筒形，兩頭尖，有口有肛門。生活在土壤或水域中，有些種類生活在人體或其他生物體內(nèi)。學(xué)生根據(jù)相似的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)防治蛔蟲的措施。生：（1）驅(qū)蟲（2）管理糞便（3）宣傳教育，飯前飯后洗手，不飲生水。學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。4.不同點(diǎn)：扁形動(dòng)物身體扁平，有口無(wú)肛門。線形動(dòng)物細(xì)線形或圓筒形，兩頭尖有口有肛門。相同點(diǎn)：都有寄生生活學(xué)生課前通過(guò)探究活動(dòng)，對(duì)蚯蚓有了大致的了解，根據(jù)圖片可以判斷出為蚯蚓。播放新的動(dòng)物圖片再一次吸引學(xué)生的注意

14、力。貼近學(xué)生生活，引起學(xué)習(xí)興趣。利用圖片使學(xué)生把注意力集中到問(wèn)題上來(lái)，提高課堂教學(xué)的有效性。用激勵(lì)性語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠促使學(xué)生積極回答問(wèn)題，活躍課堂氣氛。通過(guò)對(duì)線形動(dòng)物主要特征的概括，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整合知識(shí)、總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也給學(xué)生更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。利用相似的知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，起到舉一反三的目的，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題引導(dǎo)，層層深入。通過(guò)對(duì)比得出正確結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶，滲透生物不斷進(jìn)化的觀點(diǎn)。通過(guò)圖片把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)，合作探究（3）10分鐘知識(shí)點(diǎn)三：環(huán)節(jié)動(dòng)物1.環(huán)節(jié)動(dòng)物的生活環(huán)境：各小組請(qǐng)利用課前通過(guò)探究活動(dòng)獲得有關(guān)蚯蚓的知識(shí)

15、，解決下列問(wèn)題：（1）你們是在什么樣環(huán)境中找到蚯蚓的？（2）蚯蚓的外部形態(tài)特征是 怎樣的？（教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充）教師精講：像蚯蚓這樣除前兩節(jié)和最后一節(jié)外，其余體節(jié)基本相同稱為同律分節(jié)。環(huán)帶具有區(qū)分蚯蚓前后端的作用，離環(huán)帶近的是前端。另一端為后端。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)近一步來(lái)認(rèn)識(shí)蚯蚓的特征。2.展示實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題：（1）用手觸摸蚯蚓，把蚯蚓放在手上你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（2）把蚯蚓分別放在紙上和玻璃上觀察其運(yùn)動(dòng)情況？（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述蚯蚓運(yùn)動(dòng)狀況？精講點(diǎn)撥：蚯蚓體壁分泌黏液，濕潤(rùn)，有利于進(jìn)行呼吸。腹部因?yàn)橛袆偯苑旁谑稚习W癢的并且在粗糙的地方爬行較快。蚯蚓靠剛毛、肌肉收縮和舒張緩

16、慢向前蠕動(dòng)。像這種身體由環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。除了蚯蚓還有哪些動(dòng)物屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物呢？閱讀課本76頁(yè)回答下列問(wèn)題：（1）環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物都有哪些？（2）這些動(dòng)物對(duì)人類有怎樣的關(guān)系？同學(xué)們總結(jié)的很好，動(dòng)物在我們生活中用途廣泛，對(duì)人類具有重要的作用，所以我們要從現(xiàn)在做起，保護(hù)動(dòng)物的生活環(huán)境，維持物種的多樣性。造福人類，造福社會(huì)?！具^(guò)渡語(yǔ)】：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物它們都有哪些相同的特征呢？教師總結(jié)：像扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)、左右對(duì)稱、無(wú)附肢、能夠蠕動(dòng)的生物統(tǒng)稱蠕蟲動(dòng)物。學(xué)生根據(jù)課前探究活動(dòng)暢所欲言，積極回答問(wèn)題：生1：我在學(xué)校的草坪內(nèi)找到的。生2：在

17、我們的菜園內(nèi)挖到的。生1：身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成并且有一個(gè)較粗的環(huán)帶。學(xué)生聆聽教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的講解，在書上對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注并做好筆記。學(xué)生把教師提前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料取出，按小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生1:用手觸摸蚯蚓背部有濕潤(rùn)感，放在手上癢癢的。生2：放在紙上蚯蚓爬行較快，光滑的玻璃上較慢。生3：蚯蚓身體收縮、舒張向前蠕動(dòng)。學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做標(biāo)記，對(duì)零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，記錄。學(xué)生閱讀課本獨(dú)立思考完成下列問(wèn)題。生（1）：水蛭、沙蠶、生（2）：水蛭素可以用于治療血栓疾病，沙蠶可以用于水產(chǎn)養(yǎng)殖。蚯蚓可以疏松土壤、處理有機(jī)廢物、提高土壤肥力。小組討論回答：它們身體細(xì)長(zhǎng)、無(wú)附肢、能夠蠕動(dòng)前進(jìn)。在課本上標(biāo)注蠕蟲動(dòng)物的概

18、念。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們小組合作、動(dòng)手操作、搜集信息、整合知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)獲得知識(shí)，解決問(wèn)題，可以獲得收獲的喜悅感、成就感，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文字對(duì)知識(shí)的說(shuō)服力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)及教師點(diǎn)撥使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，相應(yīng)降低理解難度，易于記憶。讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)節(jié)動(dòng)物在自然界是不可缺少的一類動(dòng)物。向?qū)W生滲透生物多樣性的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、人類應(yīng)與生物和諧共存的情感。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們互助和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。課堂小結(jié) 4分鐘本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，下面我們比較一下它們有什么區(qū)別與聯(lián)系。類群生活環(huán)境主要特征生活環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)方式扁形動(dòng)物線形動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物學(xué)生利用圖表對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行比較，總結(jié)歸納動(dòng)物的進(jìn)化規(guī)律。通過(guò)分析比較，