突破語言障礙準(zhǔn)確把握詩歌形象

1、突破語言障礙 準(zhǔn)確把握詩歌情景關(guān)系 程永生詩歌鑒賞是行家里手的事，但詩歌尤其是中國古代詩歌的美卻是不爭的事實。它真如明鏡照物是詩人的心境反映?！盎◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開”。它含蓄如秋水含眸，真情在心卻顧左右而言他“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，經(jīng)深沉如浩瀚夜空，鉆彌深仰之彌高，“采菊東籬下，悠然見南山”。漢語言承載了詩的內(nèi)涵和美；反過來詩的內(nèi)涵和美無疑使?jié)h字具有了幾千年文化的厚重。這是西方文字遠不可企及的文化底蘊。是詩歌使?jié)h語具有了深厚的文化底蘊。僅就前文提到的“山”字而言，可以是“云山蒼蒼，江水泱泱”的偉岸；也可以是“蓬山此去無多路，殷勤青鳥為探看”的纏綿；可以是“且放白鹿青崖間”

2、的孤高；也可以是“空山新雨后”的無礙。反過來講，要讀懂詩是否對漢字的文化底蘊，了解于胸就十分關(guān)鍵了。也就是說，在詩歌里“山”并非一個字，而是一派景物，一個人物甚至是一種文化。因為詩歌的創(chuàng)作是把這種文化，這群人物，這派景物融會在語言之中的，因而鑒賞詩歌也就要通過語言把這些東西還原到詩人的生活現(xiàn)象之中去。只有突破語言障礙才能還原詩歌形象。首先要讀懂詩，不能一葉障目不見森林，為了一粒沙子而放棄整個海灘。古詩中有個別字或詞不認得不理解是正常的事，要旨在于見其大略整體感知。新睛野望王維新睛野望曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明日外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。首聯(lián)中“氛垢”一詞是我們

3、不熟悉的，往往形成語言障礙而產(chǎn)生畏難情緒。其實為了這兩個字而放棄全篇很顯然是沒有必要的，更何況這個詞中的“垢”字我們用組詞法是可以理解為“塵垢”的，再結(jié)合題目中的“新睛”二字理解這個詞的意思就一點問題也沒有了。顯然是指雨過天晴，極目遠眺原野不染塵垢，從而再現(xiàn)了一個立于原野之上有著無礙心胸的王維。以此類推凡有個別文字障礙我們一定不能因之而耿耿于懷，應(yīng)該果斷放棄，而擁抱全篇。況且詩歌鑒賞的選材往往有這樣的特點，詩文淺顯則情感煎含蓄蘊籍豐富深厚，而文字障礙較多的詩詞，它的內(nèi)含卻往往近在眼前呼之欲出。其次，要讀懂詩歌準(zhǔn)確把握詩歌形象就要充分利用詩中用于揭示景物特點和思想感情的形容詞，放棄生僻的名詞。早

4、行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。很顯然這首詩中突顯出來的形容詞是“寒”“輕”“明”“寂寞”。作者用“寒”突出早行的凄冷，用“明”星光未退反襯晨路晦暗，用“寂寞”一詞交待獨自早行的孤單。這樣景物的輪廓已然清晰，作者所塑造的早行者的形象也就了然于胸，再去計較“駝褐”和“闌干”是什么東西也就沒有必要了。清 李漁在論詩詞的情景關(guān)系時說：“詩不外情景二字，然二字亦分主客。情為主，景是客。說景即是說情，非借物遣懷，即將人喻物。有全篇還露絲毫情意，而實句句是情，字字關(guān)情者也?！边@是對中國古詩的高度概括，更可以作為高考詩歌鑒賞的解題指導(dǎo)思想。正確把握詩歌中情與景的關(guān)系，

5、是讀懂古詩的關(guān)鍵所在?？偟恼f來，詩表現(xiàn)出兩個形象，一個是融入詩人情感的景物，即作者的直接寫作對象，另一個形象就是對過這個景物折射出來的詩人形象。要準(zhǔn)確表達這兩個形象用名詞是無法解決的，必須借助形容詞，因而抓住了形容詞就掌握了詩歌，所塑造的形象。例如，用“枯”“老”“昏”這樣的形容詞配合“藤”“樹”“鴉”才有妙合無痕的藝術(shù)境界，形象特點才彰顯得淋漓盡致。僅是“大漠狼煙”“長河紅日”就不如“大漠孤煙直”“長河落日圓”那樣動人的魄。 這個發(fā)現(xiàn)會讓我們豁然開朗，讓我們覺得詩歌鑒賞進入了一個佳境。因為情景關(guān)系可以順利解決詩歌的藝術(shù)特色的問題、幫助我們正確把握詩歌形象和作者的思想情感、甚至詩歌煉字方面的問

6、題都能順利解決。鑒賞題目異彩紛呈如花海，但有這得意春風(fēng)，長安之花就可一日看盡。下面我們就結(jié)合具體的事例做一個分析：正確把握情景關(guān)系，解決詩歌藝術(shù)特色問題。許多試題涉及詩歌的藝術(shù)特點、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法、寫作好處等內(nèi)容，這類題目的實質(zhì)是在考查詩歌是通過什么特色的景物，用什么方法來表現(xiàn)作者情感的。詩歌的目的在于傳情達志，但詩人并還直言其情和志而是通過一定的景物來表現(xiàn)。景物表現(xiàn)情感的方式通常有這樣幾種：（1）融情于景（借景抒情）（2）情景反襯關(guān)系以喜情表哀情（以哀景表喜情）、以動景表靜心（3）對比（4）象征例：07年山東卷 出關(guān) 徐蘭憑山俯海古邊州，旆影翻飛見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭？

7、要求：分析“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點。照應(yīng)詩的最后一句，“桃花”是家鄉(xiāng)溫馨美好的景物，“雪”是塞外清冷生活的代表。作者通過兩種景物的對比突出對家鄉(xiāng)的思念和對戰(zhàn)爭生活的厭倦。這里溝通情景關(guān)系的是對比的藝術(shù)手法，但解決這個問題時卻需要緊密圍繞詩歌的景情關(guān)系來分析。此外，江蘇卷考查“借景抒情”，遼寧卷考查“動靜結(jié)合”，浙江卷考查“寓情于景”，湖北卷考查“對比”。只要仔細分析，正確運用情景關(guān)系的相關(guān)術(shù)語這類問題就可以成功地解決了。正確把握情景關(guān)系，解決詩歌藝術(shù)形象問題，正確分析作者的思想情感。高考中有不少題目要求再現(xiàn)詩歌描寫的藝術(shù)場景、詩人的形象、分析詩人的情感。這類題目也要通過情景

8、關(guān)系來解決。例：07年全國卷II 新晴野望 王維 新晴原野曠， 極目無氛垢。郭門臨渡頭， 村樹連溪口。白水明田外， 碧峰出山后。農(nóng)月無閑人， 傾家事南畝。要求：說明尾聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景并說明這樣寫的好處。題目要求表面上是分析場景，實際上要結(jié)合詩人王維的形象才能正確答題。這一聯(lián)詩人描繪新晴之后農(nóng)人忙于耕作的景象，這種熱鬧與前文中的靜態(tài)畫面形成鮮明的對比：一個立于原野喜歡靜觀世象，但又在這一派生機中難以掩飾其喜悅的詩人形象就躍然紙上了。動景與靜情形成對比，全詩也因此活了起來，充滿了生命和生活的氣息。好比“牛羊下來，雞棲于塒”那一種寧靜而又充滿生機的歡快滿卷皆是，美不勝收了。北京卷要求說明，芣

9、苢的景象，天津卷要求解析“一時放春入”的情景，江蘇卷要求分析“浮天水送無窮樹”所蘊含的思想情感-不同樣都是以景窺情，以景析情的命意所在嗎？另外，情景關(guān)系還可以幫助我們準(zhǔn)確把握詩歌用詞，正確煉字。例：07年全國卷I 望江南 蘇軾春未老，風(fēng)細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。 寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。要求：解析“咨嗟”“休對”“且將”這些詞語中表現(xiàn)出來的作者的心情。就詞析詞是一條死路，因而情景分析使鑒賞煉字曲徑通幽。要發(fā)現(xiàn)作者的用詞之妙，首先看作者描繪的景物特點：眼前春未老，春柳、春花、春水滿眼皆是，但是那朦朧的煙雨卻給這明媚的春光蒙上了一層陰影，這陰影“非關(guān)風(fēng)與月”顯然是作者的故園之思了。不然何以說“休對故人思故國”呢！因而對情景關(guān)系的正確把握讓我們明白了作者“咨嗟”的苦澀，“休對”的無奈，“且將”的聊以自慰。這些詞都因景而生，情感蘊含其中是再自然不過的事了。另外在把握好詩歌形象，還有賴于對特殊文言現(xiàn)象的熟練掌握及運用。秋登宣州謝月兆樓李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。詩人登樓望遠，臨風(fēng)懷古，“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”一句由前文的喜景陡然轉(zhuǎn)為哀景。這里的“寒”字和“老”是文言文中常見的形容詞作使動詞用。掌握了這一語言現(xiàn)象才能清楚地認識到詩人此刻所見到的