立足課本 創(chuàng)新復(fù)習(xí)課型

1、立足課本 創(chuàng)新復(fù)習(xí)課型湖州市南潯區(qū)菱湖一中 董琦敏初中畢業(yè)生的科學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)方面達(dá)到的水平。科學(xué)學(xué)業(yè)考試的結(jié)果是衡量初中學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)的主要依據(jù)。為了使學(xué)生在臨近學(xué)業(yè)考試的三個(gè)月里進(jìn)一步發(fā)展能力、提高學(xué)業(yè)水平，教師應(yīng)特別重視復(fù)習(xí)引導(dǎo)。教師進(jìn)行復(fù)習(xí)引導(dǎo)的主要方式就是復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接影響學(xué)生的發(fā)展水平。為了改善質(zhì)量，必須提高復(fù)習(xí)效率。要提高復(fù)習(xí)效率我們應(yīng)該立足課本，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課型。一、遵循課標(biāo)，以學(xué)業(yè)考試說明為向?qū)В⒆阏n本例1、所謂健康，在現(xiàn)代社會(huì)中的含義是（ ）A只要身體無疾病 B只要社會(huì)關(guān)系好C只要心情好 D生理

2、健康、心理健康和社會(huì)關(guān)系健康例2、宇宙大爆炸理論是目前被人們廣為接受的一種宇宙起源學(xué)說。宇宙大爆炸理論認(rèn)為：宇宙誕生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨脹，并認(rèn)為（ ）A目前宇宙仍在不斷地膨脹 B目前宇宙膨脹已結(jié)束且開始收縮C目前宇宙已處于既不膨脹也不收縮的穩(wěn)定狀態(tài) D宇宙膨脹早已結(jié)束，目前處于靜態(tài) 上述兩例均摘自浙江省2005年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試題卷，從試題中我們不難發(fā)現(xiàn)很多試題的素材和答案直接來自課本。因此，在時(shí)下各類教輔書籍泛濫的今天，進(jìn)行學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)切忌“忘本”。（一）注重課本資源的合理利用看圖說話，看考試說明說話（二）通過對(duì)知識(shí)的整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的成功遷移知識(shí)的整合復(fù)習(xí)課在知識(shí)內(nèi)容上的教學(xué)特點(diǎn)

3、。知識(shí)的整合，不是復(fù)習(xí)的最終目的。復(fù)習(xí)目標(biāo)的真正達(dá)成在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力知識(shí)的遷移。復(fù)習(xí)課必須“活”化知識(shí)，學(xué)以致用。必須明確，知識(shí)始終是復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容，是基素材，但知識(shí)的掌握是為了運(yùn)用，而運(yùn)用知識(shí)必須通過訓(xùn)練的途徑，才能達(dá)到。也就是：復(fù)習(xí)課必須通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。（三）突出方法的指導(dǎo)法國偉大的哲學(xué)家笛卡爾曾指出，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。復(fù)習(xí)課中的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，如歸類的方法、記憶的方法、運(yùn)算的方法，運(yùn)用知識(shí)的方法，又如審題的方法，解題的方法，作答后自我評(píng)價(jià)的方法，還有制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排復(fù)習(xí)時(shí)間的方法、排除各種干擾進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的方法等。不失時(shí)機(jī)地在

4、復(fù)習(xí)課中滲透方法指導(dǎo)往往能起到事半功倍的效果。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課型（一）課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化的十點(diǎn)要求：1、認(rèn)知目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)；2、引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理，形成系統(tǒng)知識(shí)；3、技能和能力訓(xùn)練要求適度，例題有典型性；4、重點(diǎn)突出，容量、節(jié)奏恰當(dāng)；5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)舉一反三，延伸拓展；6、講練結(jié)合，解疑析難；7、突出學(xué)生主體，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法；8、注意及時(shí)反饋調(diào)節(jié)；9、留有學(xué)生親身體驗(yàn)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新；10、課型恰當(dāng)，環(huán)節(jié)緊湊，合理使用媒體，復(fù)習(xí)效果好。首先要注重復(fù)習(xí)方案的設(shè)計(jì)。復(fù)習(xí)課前，教師首先要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，然后進(jìn)行富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容作有機(jī)整合，以一種新的問題方

5、式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感和復(fù)雜感，由此來喚起學(xué)生的注意，促使學(xué)生保持認(rèn)知加工的主動(dòng)心理傾向。其次，典型例題、習(xí)題的編制，不僅在科學(xué)性、針對(duì)性上要符合要求，而且要符合各層次學(xué)生的實(shí)際。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的容量、節(jié)奏的調(diào)控上不宜過小和太松，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)向。再次，復(fù)習(xí)方法的采用應(yīng)多樣、靈活。不可采取教師包辦代替，一講到底的做法。（二） 復(fù)習(xí)課型的創(chuàng)新知識(shí)的整合有其依據(jù)，整合的依據(jù)不同決定整合的對(duì)象不同。整合的依據(jù)通常包括二個(gè)方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧融通。1、專題型：如：生命科學(xué)的五個(gè)專題：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次專題、生物的新陳代謝專題、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生命的延續(xù)和進(jìn)化、人、健

6、康與環(huán)境；地球、宇宙和空間科學(xué)的二個(gè)專題：地球在宇宙中的位置是按照依據(jù)一進(jìn)行整合的。又如：人類生存的地球?qū)ｎ}、實(shí)驗(yàn)探究專題、計(jì)算專題、文字和圖表信息題專題、綜合題專題、開放性試題專題、科學(xué)考試易錯(cuò)題專題、相關(guān)概念辨析專題等是按照依據(jù)二進(jìn)行整合的。例如相關(guān)概念辨析專題：初中科學(xué)中相近或相關(guān)的概念較多，比較它們間的區(qū)別，對(duì)深化概念理解作用不容忽視。I物理類 1、質(zhì)量與重力2、平衡力與相互作用力3、壓力與重力4、慣性與慣性定律5、漂浮與懸浮6、有用功與額外功7、功率與效率8、凸透鏡與凹透鏡9、實(shí)象與虛象10、鏡面反射與漫反射11、晶體與非晶體12、蒸發(fā)與沸騰13、熔化與凝固14、汽化與液化15、升華

7、與凝華16、熱量與內(nèi)能17、音調(diào)、響度與音色18、內(nèi)能與機(jī)械能19、串聯(lián)與并聯(lián)20、電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)II化學(xué)類1、物理變化與化學(xué)變化2、飽和溶液與濃溶液3、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)4、單質(zhì)、化合物與混合物5、符號(hào)與模型6、質(zhì)子、中子與夸克7、分子、原子與離子8、分子運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象9、燃燒與緩慢氧化10、化合反應(yīng)與分解反應(yīng)11、置換反應(yīng)與復(fù)分解反應(yīng)12、有機(jī)物與無機(jī)物13、金屬與非金屬14、中和與中性15、酸、堿與鹽16、氧化性與還原性III 生物類1、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞2、組織、器官與系統(tǒng)3、有性生殖與無性生殖4、種子與果實(shí)5、裸子植物與被子植物6、脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物7、反射與反射弧8、遺傳與變異

8、9、基因、DNA與遺傳物質(zhì)10、群落與種群11、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡12、食物鏈與食物網(wǎng)13、光合作用、呼吸作用與蒸騰作用14、傳染病與非傳染性疾病15、細(xì)菌性食物中毒與非細(xì)菌性食物中毒16、動(dòng)脈血與靜脈血17、特異性免疫與非特異性免疫18、真菌、細(xì)菌與病毒19、抗原與抗體20、細(xì)胞免疫與體液免疫21、凝集素與凝集原22、惡性腫瘤與良性腫瘤23、胰液與胰島素IV地理類1、陽歷與農(nóng)歷 2、公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)3、上弦月與下弦月4、黑子與耀斑5、恒星、行星與衛(wèi)星6、太陽系、銀河系與總星系7、地形與地圖8、經(jīng)線與緯線9、等高線與等壓線10、天氣與氣候11、白矮星、中子星與黑洞12、星云與星系13、“日心說”與“

9、地心說”14、“神創(chuàng)論”與“進(jìn)化論”15、化石與活化石2、方法觀念型：所有科學(xué)研究的是同一的宇宙，而在宇宙中達(dá)到的不同現(xiàn)象既是相互獨(dú)立的也是相互聯(lián)系的。不論科學(xué)家從事哪一門科學(xué)，各門科學(xué)創(chuàng)立新知識(shí)的過程基本上是一致的，如假設(shè)的形成和證實(shí)，量化和理論建立等，所有學(xué)科的探究方法是一樣的（梁英豪-為什么要設(shè)置綜合理科）初中科學(xué)中的規(guī)律、原理、恒量也有不少，但需要通過較為清晰的線索加以整合構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知，再通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能提升能力。平衡原理：二力平衡、杠桿平衡、熱平衡、生態(tài)平衡、溶解平衡、化學(xué)反應(yīng)平衡、代謝平衡（如水鹽平衡等）；守恒原理：質(zhì)量守恒、能量守恒、電荷守恒； 此外還有：牛頓第一定律、阿基米

10、德原理、歐姆定律、焦耳定律；初中科學(xué)中的恒量：電阻、電源電壓、溶解度、密度、比熱、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。以平衡原理為例開展復(fù)習(xí)（講義、多媒體）：首先：請(qǐng)學(xué)生“說出”平衡原理；（多媒體呈現(xiàn)）其次：“討論”、“交流”、“匯報(bào)”平衡時(shí)物體的變化情況；（多媒體呈現(xiàn)）再次：“思考”、“交流” 導(dǎo)致平衡破壞的可能因素和造成的結(jié)果；（多媒體呈現(xiàn)）最后：“練習(xí)”平衡原理的運(yùn)用。（多媒體呈現(xiàn)）如有時(shí)間，還可進(jìn)行練習(xí)結(jié)果的交流。不變性二力平衡時(shí)：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)；杠桿平衡時(shí)：杠桿保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)；生態(tài)平衡時(shí)：生物的數(shù)量和種類保持相對(duì)穩(wěn)定，具有比較穩(wěn)定的食物鏈和食物網(wǎng)，物質(zhì)和能量的輸入和輸出保持相對(duì)平

11、衡；熱平衡時(shí)：物體溫度保持不變，分子運(yùn)動(dòng)的快慢保持不變，物體具有的內(nèi)能保持不變；溶解平衡時(shí)：該溫度下，溶液飽和，溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變；化學(xué)反應(yīng)平衡：化學(xué)反應(yīng)中各種物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變?？勺冃远ζ胶鈺r(shí)，物體的位置、機(jī)械能總量或內(nèi)能總量有可能改變生態(tài)平衡時(shí)，生物的個(gè)體在不斷發(fā)生改變，能量在不斷的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化溶解平衡時(shí)：結(jié)晶出的晶體形狀會(huì)不斷發(fā)生改變導(dǎo)致平衡破壞的可能因素和造成的結(jié)果二力平衡時(shí)，力的個(gè)數(shù)、大小、方向或作用點(diǎn)發(fā)生了變化運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變杠桿平衡時(shí)，力的大小或力臂發(fā)生了改變杠桿平衡破壞生態(tài)平衡時(shí)，自然因素或人為因素造成的破壞超過了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力物種減少或滅絕，自然災(zāi)害頻

12、繁發(fā)生，生態(tài)環(huán)境遭受破壞。熱平衡時(shí)，與外界發(fā)生了熱傳遞或者做功熱能改變?nèi)芙馄胶鈺r(shí)，溫度改變或溶劑的增加變成不飽和溶液平衡原理在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用附：平衡原理復(fù)習(xí)講義三、關(guān)注科學(xué)熱點(diǎn)、貼近生活實(shí)際，“學(xué)以至用”（一）科學(xué)具有時(shí)代化特征。（二）科學(xué)具有社會(huì)化特征。（三）科學(xué)具有生活化特征。復(fù)習(xí)課上應(yīng)該安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生將整合的知識(shí)成功遷移才成為可能“學(xué)以至用”；練習(xí)題的質(zhì)量決定了知識(shí)遷移的成敗。因此復(fù)習(xí)課中練習(xí)題的設(shè)計(jì)和編制要能夠反映當(dāng)代的科學(xué)成果和新的科學(xué)思想。即練習(xí)題的設(shè)計(jì)和編制應(yīng)該突出：“新”、“廣”、“近”的特點(diǎn)。比如，可以編制一些如：關(guān)于超導(dǎo)材料、納米技術(shù)、

13、航天技術(shù)、能源、太陽能的開發(fā)和利用、西部開發(fā)、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)、氣候資源和氣象災(zāi)害等科學(xué)熱點(diǎn)問題的練習(xí)題讓學(xué)生拓寬視野；如：關(guān)于生活用品、家用電器、人體杠桿、人體生理、營養(yǎng)與健康、生產(chǎn)工具、交通運(yùn)輸、體育比賽、文化娛樂、藝術(shù)等方面內(nèi)容的練習(xí)題讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。例3、神舟六號(hào)載人航天飛船于2005年10月12日發(fā)射上天, 在神舟六號(hào)飛天過程中, 神州六號(hào)穿過大氣層時(shí), 它先經(jīng)過對(duì)流層、_和中間層，最后進(jìn)入飛行軌道。為了保證宇航員的生命安全和工作能力，宇航員在工作的時(shí)候應(yīng)該穿上 。例4、新華社杭州2005年10月9日電（記者張樂）據(jù)浙江省衛(wèi)生廳通報(bào)，截至10月8日，浙江省嘉興市部分地區(qū)共報(bào)告

14、霍亂病例158例。其中絕大部分是輕微病人，患者主要癥狀為無痛性腹瀉、嘔吐，無發(fā)熱。（1）霍亂屬于 傳染?。?）。A呼吸道B消化道C性接觸D血液（2）據(jù)專家分析，本次發(fā)病的霍亂病例，大部分與使用不潔水源和不潔飲食有關(guān)。不潔水源和不潔飲食屬于霍亂流行的 。（3）專家提醒群眾，霍亂可防可治可控，只要措施得力，是完全可以預(yù)防的。請(qǐng)從自身保護(hù)的角度提出預(yù)防該病的措施。 。2005年中國/世界科學(xué)大事：神舟六號(hào)天飛圓滿成功、青藏鐵路全線鋪通、中國科考隊(duì)首次登上南極冰蓋最高點(diǎn)、全球記載種類最多的中國植物志全部出版、我國測(cè)定珠峰新“身高”8844.43米，最新公布的珠峰高度降低了約3.7米、泰坦之旅、關(guān)于彗核

15、、海洋酸性加劇對(duì)野生動(dòng)物的影響、生物性身份認(rèn)證 顯然，學(xué)業(yè)考試在堅(jiān)持以學(xué)生為本的同時(shí)也大大地促進(jìn)了教學(xué)方式的改進(jìn)與完善。最后，預(yù)祝本次學(xué)業(yè)考試圓滿成功！參考資料：1、自然科學(xué)中考復(fù)習(xí)策略談葉鎮(zhèn)源，20032、2005年中考（自然）科學(xué)試卷集3、科學(xué)（79年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社4、2006年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明浙江攝影出版社平衡原理復(fù)習(xí)講義一、科學(xué)讓你知道了關(guān)于“平衡”的原理有哪些？請(qǐng)說出它們的名稱。 。二、請(qǐng)按照下面實(shí)例，分小組討論：當(dāng)物體處于上述平衡時(shí)，它們的變化情況。1、不變性二力平衡時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)；杠桿平衡時(shí)， ；生態(tài)平衡時(shí)， ； 2

16、、可變性二力平衡時(shí)，物體的位置、機(jī)械能總量或內(nèi)能總量有可能改變；生態(tài)平衡時(shí)， 。三、請(qǐng)按照下面實(shí)例，思考：導(dǎo)致平衡破壞的可能因素和造成的結(jié)果；二力平衡時(shí)，力的個(gè)數(shù)、大小、方向或作用點(diǎn)發(fā)生了變化運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變；杠桿平衡時(shí)， ；生態(tài)平衡時(shí)， ； 四、練習(xí)。1（05 無錫）體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。有關(guān)他們受到的摩擦力，下面說法正確的是（ ）A因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大B因?yàn)槔K子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大C小明和小剛受到的摩擦力一定相等D若小明的體重大，則他受到的摩擦力一定大2（05 金華）牛奶最好在低溫環(huán)境中存放，否則和容易變質(zhì)，一只紙盒內(nèi)裝有0.25千克

17、的牛奶，放入電冰箱前的溫度為25；放入電冰箱的冷藏室后，牛奶的溫度降低到5，已知牛奶的比熱為4.0×10焦/（千克·）。在這過程中，牛奶放出的熱量為 焦耳。3（五冊(cè)課本）人一般夏天尿少，這是因?yàn)椋?）A體內(nèi)廢物少 B體內(nèi)水分需要量大 C汗液分泌多 D體內(nèi)代謝廢物主要由皮膚排出4（05 鎮(zhèn)江）乒乓球、保齡球等表面都是光滑的，為什么高爾夫球的表面上布滿小坑呢？有關(guān)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)等大的球，一個(gè)表面布滿小坑，另一個(gè)光滑，在空中高速飛行時(shí)，表面布滿小坑的球受到的空氣阻力較小.現(xiàn)將質(zhì)量與體積均相等的兩個(gè)小球A（表面布滿小坑）與B（表面光滑）分別利用細(xì)繩懸掛在等臂杠桿的兩端，使杠桿

18、水平平衡，如圖所示.當(dāng)從兩球正下方同時(shí)以相同速度（足夠大）的風(fēng)對(duì)準(zhǔn)它們豎直向上吹時(shí)，則以下的說法中正確的是（ ）A杠桿左端下降 B杠桿右端下降 C杠桿仍然在水平方向處于平衡狀態(tài) D無法判斷杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)情況5（05 衢州市）原產(chǎn)北美的加拿大一枝黃花（如圖），作為觀賞性植物被引入我市后，在我市部分地區(qū)開始迅速蔓延，它在生長過程中，會(huì)爭奪其它植物的水分、養(yǎng)料和陽光。研究表明，在同一片生態(tài)林中，沒有被加拿大一枝黃花入侵的區(qū)域，植物種類非常豐富，而在加拿大一枝黃花生長密集的區(qū)域，其它植物都消失了。根據(jù)以上事實(shí)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）A外來物種的入侵可能引起生態(tài)結(jié)構(gòu)的改變B對(duì)外來生物的引種，需結(jié)合本地的生態(tài)系統(tǒng)