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1、.分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊五單元知識點(diǎn)在小學(xué)階段掌握良好的學(xué)習(xí)方法對大家以后的學(xué)習(xí)大有幫助,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了五年級數(shù)學(xué)上冊五單元知識點(diǎn),祝大家閱讀愉快。公式:長方形:周長=長+寬×2-【長=周長÷2-寬;寬= 周長÷ 2-長】 字母公式:C=a+b×2面積= 面積=長×寬 字母公式:S=ab正方形:周長=邊長×4 字母公式:C=4a平行四邊形的面積=底×高 字母公式: S=ah三角形的面積=底×高÷2 -【底=面積×2÷高;高=面積×2÷底】 字母公式: S=
2、ah÷2梯形的面積=上底+下底×高÷2 字母公式: S=a+bh÷2【上底=面積×2÷高-下底,下底=面積×2÷高-上底;高=面積×2÷上底+下底】1、平行四邊形面積公式推導(dǎo):剪拼、平移2、三角形面積公式推導(dǎo):旋轉(zhuǎn)平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成一個長方形;兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形,長方形的長相當(dāng)于平行四邊形的底;平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底;長方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高;平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高;長方形的面積等于平行四邊形的面積,平行四邊形的面積等于三角形面積的 2 倍,因?yàn)殚L
3、方形面積=長×寬,所以平行四邊形面積=底×高。因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e= 因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e=底×高,所以三角形面積=底×高÷23、梯形面積公式推導(dǎo):旋轉(zhuǎn)4、三角形、梯形的第二種推導(dǎo)方法老師已講,自己看書兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形, 知道就行。平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上下底之和;平行四邊形的高相當(dāng)于梯形的高;平行四邊形面積等于梯形面積的 2 倍,因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e=底×高,所以梯形面積=上底+下底×高÷25、等底等高的平行四邊形面積相等;等底等高的三角形面積相等;等底等高的平行四邊形面積是三角形面積的 2
4、 倍。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通
5、曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。6、長方形框架拉成平行四邊形,周長不變,面積變小。7、組合圖形:轉(zhuǎn)化成已學(xué)的簡單圖形,通過加、減進(jìn)展計(jì)算。以上就是為大家整理的五年級數(shù)學(xué)上冊五單元知識點(diǎn),希望對大家有所啟發(fā)!唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席,也是當(dāng)朝打眼
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