初中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

1、.初中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)沒(méi)有興趣，勢(shì)必產(chǎn)生厭學(xué)情緒，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加清楚的意識(shí)到這點(diǎn)。培養(yǎng)才能很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃重的興趣?？墒沁^(guò)了不久，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就漸漸消失了，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍問(wèn)題。面對(duì)新教材如何才能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？可以從一下幾個(gè)方面入手。一、要充分把握起始段的教學(xué)“良好的開(kāi)端是成功的一半，這是新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感到新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，老師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深化的印象，產(chǎn)生濃重的新奇。如在數(shù)學(xué)載一個(gè)幾何體時(shí)，可以利用切豆腐的方法，化難為

2、易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新奇。正如新教材所要求的目的，七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)新奇上做文章，以教學(xué)的興趣性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其象磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著老師，向往著本學(xué)科。二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、興趣性七年級(jí)身下比較貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和興趣性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生的情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、欺負(fù)較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生陶行知先生語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)和才能。對(duì)此，詳細(xì)做法如下：1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。

3、在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板時(shí)，一開(kāi)場(chǎng)就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案提出：這些圖案是由哪些根本圖形組成的？他們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們考慮答復(fù)后進(jìn)展總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)展制作，也拼出一些優(yōu)美圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，吧問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫跋拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，顯示會(huì)興趣盎然、解決主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。2、充分讓學(xué)生參與理論操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生細(xì)化觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的理論性內(nèi)容，要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂構(gòu)造，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾

4、個(gè)小組自由組合，請(qǐng)他們做老師的幫手，一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我，以便產(chǎn)生興趣和求知欲。此外，在教學(xué)中老師的語(yǔ)言要精煉、語(yǔ)調(diào)變化要得當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，字體要優(yōu)美大方，知識(shí)要豐富等能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科情感，到達(dá)“親其師，信其道的效果。三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣新教材以“指導(dǎo)教法，浸透學(xué)法的思想，在每章內(nèi)容的編排上安排了“做一做、“想一想、“議一議、“讀一讀等欄目。其宗旨設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)老師的教法提出了高要求。在教學(xué)理論中，從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)展：1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5、詳細(xì)方法是閱讀的前出示閱讀題；閱讀完畢，或通過(guò)提問(wèn)或評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果，或有方案的組織學(xué)習(xí)，小組以討論的形式討論閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2、培養(yǎng)討論的習(xí)慣。老師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入老師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極討論教學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維才能和討論的習(xí)慣。3、培養(yǎng)觀察才能。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確。這就需要老師引導(dǎo)他們有的放矢，積極主動(dòng)去觀察，可采用邊觀察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)展討論；

6、也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入比較熟悉的環(huán)境中去觀察，這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來(lái)的收獲與興奮，自覺(jué)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。4、培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際的教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)展小結(jié)評(píng)比，或以板書(shū)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)展評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)漸漸過(guò)渡到課時(shí)的小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)構(gòu)造清楚，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)理論說(shuō)明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.另外，還可以以講故事的形式,質(zhì)疑的形式,列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入數(shù)學(xué)

7、,以簡(jiǎn)單明了深化淺出,氣氛暢然的開(kāi)課調(diào)整的心理狀態(tài),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化

8、，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起

9、來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。5、開(kāi)拓第二課堂,展示閃光點(diǎn),激活學(xué)生的求知欲。七年紀(jì)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性,決定了開(kāi)拓第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求,我經(jīng)常利用課余時(shí)間開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng),舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余生活生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)展他們的個(gè)性特和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺(jué)路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然.信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手才能，找到成功的地方給予表?yè)P(yáng)，使其心理在表?yè)P(yáng)中受到振動(dòng)，開(kāi)場(chǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。對(duì)如何用好新教材，老師在實(shí)際教學(xué)中其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不一樣，還有待于我