氧氣的性質教學設計

1、 氧氣的性質教學設計 教學目標： 1.知識與技能：（1）知道氧氣的主要性質。（2）通過氧氣的性質實驗，認識氧氣跟許多物質反應的現(xiàn)象，會寫反應的文字表達式。（3）學會探究氣體性質的方法。 2.過程與方法：（1）初步學會用觀察歸納的方法學習氣體的物理性質。（2）用對比實驗等方法探究氧氣的化學性質。（3）學會用分類的觀點研究物質性質。3情感、態(tài)度和價值觀（1）培養(yǎng)學生歸納思維能力，“觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結論”的科學思維方法；（2）培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。重點  、難點：重點：氧氣的化學性質。難點：通過實驗來探究氣體性質的方法。教學思路：氧氣是學生系統(tǒng)地認識具體

2、物質及其變化規(guī)律的開始，形成一個良好的思維習慣是本節(jié)課學習的關鍵，因此在教學過程中根據(jù)人的正常感觀習慣，指導學生先按色、嗅、味、狀態(tài)的順序去認識氧氣的物理性質，再通過教師提供的資料總結歸納出氧氣的溶解性和密度等物理性質，培養(yǎng)學生形成一個觀察以及描述物質物理性質的正確習慣順序。對氧氣的化學性質，通過實驗木碳、鐵、石蠟與氧氣的反應，引導學生進行有目的的思維觀察實驗現(xiàn)象，學會如何觀察、描述實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象進行分析，得出實驗結論。教學方法：本節(jié)課的學習就是采用演示試驗、引導探索法的學習方法，組織學生觀察、描述記錄實驗現(xiàn)象。教學用具：儀器：酒精燈（1）、集氣瓶（4）、蓋玻片（4）、坩堝鉗（1）、燃

3、燒匙（1）。藥品：木炭、鐵絲、蠟燭、石灰水、氧氣。其它：火柴。教學過程設計：一、氧氣的物理性質設計意圖：并通過實驗展示培養(yǎng)學生觀察、探究能力。引言上課之前先請同學們猜一個謎語：看不見摸不到，不香不臭無味道，動物植物都需要，離開它就活不了打一物質（氧氣）。學生回答氧氣教師活動這一節(jié)課我們就來學習氧氣的性質。并板書：氧氣的性質過渡 化學上學習和研究一種物質，一般要從物理性質、化學性質兩個方面進行研究。板書一、氧氣的物理性質: 設問：什么是物質的物理性質？研究物理性質通常從那幾個方面出發(fā)？然后展示一瓶氧氣讓學生進行觀察。學生活動 學生觀察氧氣，得出氧氣物理性質中的顏色、狀態(tài)和氣味。教師活動 提供資料

4、：已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結論？學生活動 學生討論得出氧氣的密度比空氣略大。提問 魚兒在水中能自由生活，它呼吸的氧氣來自那里？市場上賣魚的，為什么過一段時間要向池里舀一些水或通一會空氣？ 學生討論分析 學生討論、探究氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。提問如果條件改變固態(tài)氧、液態(tài)氧是什么顏色？學生活動學生進行思考，分析、討論。板書（1）無色、無味的氣體。（2）不易溶于水。（3）密度比空氣大（同一條件下）。（4）液態(tài)（沸點183°C）、固態(tài)均為淡藍色。(5）熔點-218°C學生活動看書、劃重點

5、（或記筆記）問題課本P87活動天地二、氧氣的化學性質設計意圖：這部分內容既是本節(jié)重點又是難點，是學生達標的關鍵。因此我主要采用探究性實驗學習的模式進行教學。由于學生剛開始學習物質的性質，所以，講課時注意引導學生想到（或觀察到），這些物質在空氣（或純氧）中點燃前并不跟氧氣發(fā)生反應；點燃后再觀察它在空氣中能否持續(xù)燃燒，以及燃燒時的現(xiàn)象；繼而觀察它們在純氧中燃燒現(xiàn)象，最后才是對生成物的檢驗。以上這一系列有目的的思維性觀察，是培養(yǎng)學生觀察能力、訓練學生科學態(tài)度、科學方法的有效之路。在教學中注意啟發(fā)，并有程序地教給學生操作實驗的技巧、注意事項、燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達式。問題討論氧氣有哪些化學性質呢

6、？提問什么叫化學性質？回答物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。教師根據(jù)物質的元素種類，我們把純凈物分成了單質和化合物。現(xiàn)在我們從這兩類物質中選取木炭、鐵絲、石蠟，看看他們會與氧氣發(fā)生怎樣的反應。演示實驗一木炭與氧氣的反應觀察與思考1、用坩堝鉗.取一小塊木炭，伸進盛有氧氣的集氣瓶，觀察木炭是否燃燒。2.再把木炭在酒精燈上加熱到燃燒，先觀察它在空氣中燃燒的情況，然后將木炭伸進盛有氧氣的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。3.待燃燒停止后，立即向瓶中加入少量澄清的石灰水，并加以振蕩，再觀察石灰水發(fā)生什么變化。學生活動：問題討論1.木炭在氧氣里燃燒和在空氣里燃燒有什么不同？為什么？2.木炭在氧氣里燃燒有什么物質產生？用什

7、么實驗可以驗證？認真觀察實驗現(xiàn)象。總結板書：1.木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。結論：碳 氧氣 二氧化碳 C O2 CO2問題探究木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒劇烈程度明顯不同，原因是什么？（請同學們結合課本88頁，思考回答）師生討論歸納 空氣中含量較多的是氮氣分子，氧氣分子含量相對較少，物質與氧氣分子碰撞的機會較少，而在純氧中則大大增加了這樣的機會。演示實驗二鐵與氧氣的反應設問鐵絲也能燃燒嗎？在什么條件下才能燃燒？鐵絲燃燒是什么樣的？觀察與思考1、把鐵絲繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。2、把紅熱的鐵絲伸進盛有氧氣的集氣瓶里，觀察發(fā)

8、生的現(xiàn)象（集氣瓶內應預先裝少量水或在瓶底鋪上一薄層濕的細砂）。問題討論1.細鐵絲在氧氣瓶里燃燒時，火星四射，生成的黑色固態(tài)物質（四氧化三鐵）熔化而濺落瓶底，這些現(xiàn)象說明了什么？2.本實驗為什么要在集氣瓶里預先裝少量水或在瓶底先鋪一薄層濕的細砂？學生活動：認真觀察實驗現(xiàn)象?？偨Y板書：2、鐵在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。鐵在氧氣中燃燒的反應可用文字式表示如下：結論：鐵 氧氣 四氧化三鐵 Fe O2 Fe3O4小結：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。演示實驗三 石蠟與氧氣的反應氧氣除了和碳、鐵等單質反應外，還可以和哪些物質反應呢？把燃燒匙里點燃著的一小段蠟燭伸進盛有氧氣的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。待燃燒停止并冷卻后，仔細觀察瓶壁上有什么現(xiàn)象？ 學生活動：認真觀察實驗現(xiàn)象?？偨Y板書：3.蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：火焰十分明亮，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。結論：石蠟 氧氣 二氧化碳 水問題探究你如何通過實驗驗證蠟燭燃燒的產物？ 小結師生共同歸納氧氣的化學性質：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在點燃或加熱條件下能與許多單質或化合物發(fā)生反應。思考我有兩瓶失去標簽的氣體，只知道一瓶