德育在小學英語課堂中的滲透

1、德育在小學英語課堂中的滲透德國教育學家赫爾巴特認為：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一個概念之中道德?！倍F(xiàn)代的教育推行的是素質教育。素質教育是德育、智育、體育、美育、勞動技術教育完整的結合。其中德育是擺在素質教育中的首位，由此可知德育的重要性。所以，教學離不開德育，課堂離不開德育，在課堂中需要通過多種途徑向學生進行德育教育。一、為何在小學英語課堂中進行德育滲透德育的基本途徑是政治課與其他學科教學，由于小學沒有政治課，所以是以班會或思想品德課進行德育教育。而本人認為，德育應在各門學科中適宜地滲透，這樣更有利于德育的開展。況且教學大綱明確指出：“各科教學是向學生進行思想品質教育最經(jīng)常、最基

2、本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想品質是具有最重要作用。”而今，在民族融合、科技發(fā)展的二十一世紀，中方和西方文化的碰撞與融合在逐步顯現(xiàn)。小學英語是基本教育的一門重要學科。在英語課堂中，不只是傳授知識，培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫等各方面的能力，還要體現(xiàn)新課改的理念，結合學科特點向學生進行思想品德教育，把德育教育滲透在教學過程中，使英語文化的感染和德育的培養(yǎng)可以緊密結合，“施德于教”。二、如何在小學英語課堂中進行德育滲透1.適宜滲透首先，小學英語教師要做一個“有心人”，認真挖掘教材中潛在的德育因素，然后有目的、有計劃、自覺地、適宜地把德育滲透在英語課堂中。小學英語是英語學習的起始階段，其教學內(nèi)容一般比較

3、淺顯，多與學生的生活接近。例如，在學“Good morning!” “Good afternoon!” “How are you?” “Hello!/Hi!” “Bye!/Goodbye!”“Nice to meet you!”“Thank you!”“Sorry.”等基本的禮貌用語，是小學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。教師可以利用小學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，對學生進行文明禮貌教育。讓學生懂得遇見同學老師要會說“Hello!/Hi!”；分別時要會說“Bye!/Goodbye!”。得到別人的幫助要會說“Thank you!”；做錯事情時要會說“Sorry.

4、”。這樣一方面可以對學生進行德育教育，另一方面還可以讓學生把學到的英語口語運用到實際生活中，能學以致用，兩全其美。2.適時滲透任何的教育不是一朝一夕可以完成的，德育更是如此。它必須持之以恒、日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應，使學生反感。因此，教師在課堂上要找準機會，適時地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。如今是物質文明高度發(fā)達的時代，孩子以自我為中心的心理傾向日益嚴重，在這種情況下激發(fā)學生的愛心和社會責任心尤為重要。那么在教小學生認識動物的單詞時，教師可以抓住這個時機教導學生要愛護動物，懂得珍愛生

5、命的重要。而培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們懂得社會是一個集體，人與人之間必須學會合作，才能更好地戰(zhàn)勝困難，取得成功。在英語課堂中，教師可以利用情景對話或小組團隊比賽的方式來培養(yǎng)學生的團結合作精神。把任務分配到個人，讓他們獨立而又齊心地把活動完成，這樣既學習了英語，又培養(yǎng)了學生的良好品質。而要學好英語，必須有充足的自信心，敢于說錯。一個人的自信心強弱也是他能否獲得成功的重要因素。西方國家很注重對孩子自信心的培養(yǎng)，常鼓勵孩子：“你能行?！?。不主動替孩子做事，其目的之一就是為了培養(yǎng)孩子的自信。那在英語課堂中，更要培養(yǎng)學生的自信心，要讓他們自己努力找答案，攻克難關。例如，在學生為答案而猶豫時，或那些不敢于

6、發(fā)言，怕自己說錯被嘲笑的學生時，教師可以鼓勵他：Never mind./It doesnt matter. /Lets try, you can 這些話語可以鼓舞學生，讓他們敢于發(fā)言，逐漸培養(yǎng)他們對學習英語或做其他事情的自信心。3.適度滲透要有“度”，也就是要適可而止，能放能收地滲透德育。因為作為教師要引導學生學習，不能影響教學，要靈活處理，也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。小學英語的課程標準是倡導任務型的教學模式，教師要根據(jù)學習的內(nèi)容來設計各種任務，讓學生在教師的指導下，通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。它能使學生積極、主動，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標，以獲得“即學即用”的技能。它能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時還能培養(yǎng)學生的合作意識和團結精神。然而，每一節(jié)英語課給學生布置一個難度適當?shù)娜蝿?，并在任務設計中巧妙地和德育滲透緊密地結合起來，讓學生既能運用所學知識完成任務，在任務完成的過程中使所學知識得到進一步操練、鞏固、連貫和提高，使自己的語言運用能力得到加強，又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流，習慣得到培養(yǎng)，道德品質受到影響，為他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎。總而言之，德育滲透是素質教育對英語教育者提出的要求。在英語課堂中，教