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文檔簡介
1、20、要是你在野外迷了路教學設計龔小琳學習目標: 1. 認識“針、忠、盞、稠”四個生字,會寫“忠、導”等個字。 2. 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。 3. 掌握一些辨別方向的方法,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。教學重點: 掌握四種辨別方向的方法。教學難點: 引導學生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面?這是為什么?課前準備: 1、制作多媒體課件。 2、查找辨別方向的其他方法。課時安排:兩課時教學過程:一、字詞門診。(平時作業(yè)中容易寫錯的字課前集中練寫)鐵 展 降 臨 夏二、初讀課文。引入課題:有一天,李老師帶著學生出去郊游,小明因為在游玩時不聽從老師的
2、指揮,獨自亂跑,在野外迷了路。他非常著急,這時他想起了一首小詩,利用這首小詩中介紹的天然的指南針,終于找到了回家的路,你想讀這首詩嗎?這就是我們要學的20課“要是你在野外迷了路?!保ò鍟n題)請齊讀課題。請大家自由朗讀這首小詩,要求讀準字音,讀通句子。1、開火車讀課文,一人一句。(如果學生出現(xiàn)問題詞句,板書詞語齊讀,引導(全班)讀準句子。2、在預習時,你重點學習了哪個生字?帶著大家認讀。課件出示:出示所有生字,請學生認讀并進行擴詞練習。3、在預習時,你劃出了哪些新詞或好詞?課件出示認讀詞語:野外 慌張 辨別 指南針 忠實 向?qū)?一盞燈 分辨4、你重點理解了哪個詞?通過什么方法理解的?5、用你重
3、點理解的詞造句練習。6、小聲讀課文,看看還有沒有不理解的詞?三、熟讀課文,感悟內(nèi)容。1、默讀課文,思考課文里介紹了幾種(天然的指針)辨別方向的方法,用筆做上記號。學生回答時老師板書。2、請你試著有感情地朗讀自己最喜歡的部分,并體會體會。3、師生合作學習。(1)同學們,我現(xiàn)在就是迷路的孩子,你們來當小向?qū)В瑸槲抑嘎泛脝?準備好,迷路的孩子來了。(師邊表演邊說)這是什么地方呀?我怎么找不到來的路了,天這么黑,星星都出來了,我找不到回家的路了,媽媽一定急壞了,誰來幫幫我呀?。ㄉx第3節(jié)。)天這么黑,我又很害怕,所以剛才那位小向?qū)дf的沒有聽清。誰能再告訴我一遍。(生讀。)我這么害怕,你應用什么語氣來安
4、慰我,并給我指明方向?(生大聲、肯定地讀。)我聽明白了,找到北極星就找到北方了,可天上星星那么多,哪一顆才是北極星呢?(課件出示北極星圖,學生邊指圖邊介紹)哪位小向?qū)苓呏钢睒O星邊告訴我?生邊指邊背者說。愿意給我指路的小向?qū)Ф颊酒饋硪积R告訴我,好嗎?(2)我還當迷路的孩子,你們不當向?qū)Я?,這次你們當大樹。注意,你們現(xiàn)在是大樹了,應當怎樣為我指路?小向?qū)Ц嬖V過我,迷路時找到北極星就可以找到北方了,可是今天陰天,又下著蒙蒙細雨,沒有星星也沒有太陽,這可怎么辦呢?誰來幫幫我?課件出示:枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。大樹,大樹,我還想問問為什么
5、你們枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方呢?(課件出示:因為朝南的一面被陽光照射的時間多,所以長得茂盛。北面受陽光照射少,所以枝葉稀少。)謝謝你們,有了大樹的指點,我知道該往哪邊走了。(3)同學們,讓我們一起讀第4節(jié),用你們宏亮的聲音,肯定的語氣告訴所有人這個知識。(4)在此基礎上,讓兩人一組自學2、5節(jié),用上小向?qū)Хɑ蚪巧缪莘?,一個人扮演迷路的孩子,一個人當向?qū)?;也可以一個扮演迷路的孩子,一個當太陽或積雪,然后兩人輪換。在合作學習中有問題嗎?溝渠里化得快的那邊是南還是北,我們來做一個實驗,(拿手電筒照到溝渠模型里,讓學生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面,還是北面。也可讓學生把書彎成溝渠狀,
6、通過觀察讓學生說結(jié)果) (我認為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面,南面的雪被渠道擋著了,太陽光照不到。)進行填空練習。(5)同學們,請讀第一小節(jié)和最后一小節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總)同學們,課文的最后一小節(jié)暗示我們大自然中有許許多多的指南針。除了書中提到的,你還知道哪些?結(jié)合師生課前查資料,課件展示: 樹的年輪 疏的一面是南方,密的一面是北方。 樹脂 多的一面是南方,少的一面是北方。 樹上的蘋果
7、0; 紅的一面是南方,青的一面是北方。 巖石 干燥的一面是南方,長著青苔的是北方。 螞蟻洞口總是朝著南。師隨即板書。今天跟大家讀詩歌讀得真高興,老師也詩興大發(fā),我也根據(jù)大家找的資料即興作詩一首: 要是你在野外迷了路,
8、 可千萬別慌張。 樹樁上的年輪會幫忙, 年輪疏的一面是南,
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