線段、直線、射線教學(xué)設(shè)計(jì)

1、線段、直線、射線教案羅平教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)西師版三年級(jí)上冊(cè)線段、直線、射線第6163頁(yè)知識(shí)和技能目標(biāo)： 1、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)線段、直線、射線。2、能正確區(qū)分線段、直線、射線，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。3、會(huì)用作圖工具畫出射線、直線和線段。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、討論、操作等認(rèn)識(shí)線段、直線、射線并發(fā)現(xiàn)生活中的線段、射線。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、通過操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及良好的空間觀念。 2、向?qū)W生滲透事物之間相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)線段、直線、射線，掌握三者的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握線段、直線、射線三者的聯(lián)系和區(qū)別。教具準(zhǔn)備： 課件、硬紙條、米尺學(xué)具準(zhǔn)備

2、： 直尺、題卡教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、 談話引入新課 師：同學(xué)們都看過西游記吧！還記得齊天大圣孫悟空手里那根金箍棒嗎？它能小成一根針藏在他的耳朵里，也能無限的變長(zhǎng)，上天入地，可神奇啦!今天老師也給大家請(qǐng)來了幾位朋友，它們有的也有這樣的本領(lǐng)，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（想）讓學(xué)生充滿好奇感進(jìn)入新課。二、 師生共同探究新知1、認(rèn)識(shí)線段 教師首先課件出示一張課桌的實(shí)物圖(演示幻燈片2)，由量課桌邊的長(zhǎng)度，從一端到另一端抽象出線段，教師適時(shí)貼出線段的模型圖，并直接告知這是線段，小圓點(diǎn)叫做端點(diǎn)。（1） 師：你能向大家描述一下線段的樣子嗎？指名學(xué)生回答，教師板書：直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。（2） 進(jìn)

3、一步引導(dǎo)觀察得出：線段的長(zhǎng)度是有限的，是可以度量的。（引導(dǎo)學(xué)生理解“有限”的意思。）（3） 聯(lián)系生活實(shí)例，并結(jié)合課件演示。認(rèn)識(shí)到在兩點(diǎn)之間可以畫出很多條線，感知線段最短，線段的長(zhǎng)度就是這兩點(diǎn)間的距離。(演示幻燈片3)（4） 讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫線段。教師強(qiáng)調(diào)：要畫直，兩端點(diǎn)上小圓點(diǎn)，畫好后，同桌互看互評(píng)，教師再在黑板上示范畫線段隨后課件展示不同角度的線段讓學(xué)生感知可以畫不同角度的線段，(演示幻燈片4)學(xué)生第二次畫線段。（5） 師：原來線段這個(gè)朋友一直都在我們的身邊，你還能從其他地方找到它嗎？ 學(xué)生觀察思考后說出生活中的線段：黑板的邊、課桌邊、窗戶邊框等（要求學(xué)生用手指指出端點(diǎn)的位置）。2、認(rèn)識(shí)

4、射線 師：線段的兩個(gè)端點(diǎn)把它的長(zhǎng)度固定了，所以線段就不能自由變長(zhǎng)，變短了。不過線段的兩個(gè)小圓點(diǎn)也有貪玩的時(shí)候，大家看（教師出示射線的模型圖）這根線段的一個(gè)小圓點(diǎn)就不知道跑到哪兒貪玩去了。 引導(dǎo)學(xué)生猜想只有一個(gè)端點(diǎn)后，這條線會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（會(huì)向沒有端點(diǎn)的一端無限延長(zhǎng)）教師課件演示并讓學(xué)生用手勢(shì)加強(qiáng)感知。(演示幻燈片5）（1） 這樣的一條線還能叫線段嗎？我們跟它另外取一個(gè)名字吧?。ㄉ渚€）（2） 引導(dǎo)學(xué)生說一說射線的特征。（與線段對(duì)比）教師板書：直的，只有一個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度無限，不能度量。（3） 動(dòng)手畫射線。 思考：射線無限長(zhǎng)，我們可以把它畫在紙上嗎？該怎樣畫呢？ 學(xué)生嘗試畫射線，教師示范畫并強(qiáng)調(diào)

5、只有一端打上小圓點(diǎn)。（課件展示可以從不同角度畫）(演示幻燈片6)（4） 師：生活中我們可以找到射線這位朋友嗎？請(qǐng)你找一找，說一說。 學(xué)生思考后回答：激光筆、電筒光、探照燈光、射箭、打槍等。對(duì)于學(xué)生的回答要給予客觀、準(zhǔn)確的反饋，并及時(shí)鼓勵(lì)。3、認(rèn)識(shí)直線 師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？（喜歡）射線上剩下的那個(gè)小圓點(diǎn)也給大家一樣貪玩，呆不住也跑開了，現(xiàn)在大家看只剩下這樣的一條線（出示直線模型圖）。（1） 你能描述一下這根線的樣子嗎？（直的，沒有端點(diǎn)）（2） 看來它也不能叫射線了，取個(gè)名字吧？（直線）（3） 不過沒有了端點(diǎn)，直線現(xiàn)在可高興了，你們知道為什么嗎？結(jié)合學(xué)生的手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生想象：直線會(huì)向兩端無限延

6、長(zhǎng)，可以像金箍棒一樣，想長(zhǎng)就長(zhǎng)，想短就短，是多么自由，多么開心?。。▽?duì)比射線得出直線的其他特征，教師板書：長(zhǎng)度無限長(zhǎng)，不能度量） （4） 那請(qǐng)你在我們的生活中找一找哪里有直線？（學(xué)生的回答被一一否定，生活中沒有直線。）（5） 因?yàn)橹本€太自由，不受約束，所以反而不能和同學(xué)們做朋友了，不過大家也別灰心，就讓我們用手中的筆把這位朋友留下吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生畫直線）三、 鞏固新知，加深理解（幻燈片出示）1、判斷哪些是線段，哪些是直線，哪些是射線？(演示幻燈片7)2、判斷。(演示幻燈片8)（1） 一條直線長(zhǎng)8cm。 （ ）（2） 射線只有一個(gè)端點(diǎn)。 （ ）（3） 射線長(zhǎng)度是直線的一半。 （ ）四、 整理新知，

7、構(gòu)建知識(shí)體系1、剛才我們認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線三位朋友，從它們的特征發(fā)現(xiàn)它們既有聯(lián)系又有區(qū)別，為了方便大家更好地了解它們，請(qǐng)你們作一下整理填入老師準(zhǔn)備的一個(gè)表格里（以小組為單位，老師作小組活動(dòng)安排和填表要求）。2、小組匯報(bào)，展示，同時(shí)作課堂知識(shí)小結(jié)。第二課時(shí)1、 回憶舊知，加深印象。1、 師：同學(xué)們還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的三位新朋友嗎？ 指名學(xué)生說一說：線段、直線、射線。2、 結(jié)合表格回憶線段、直線、射線三者的聯(lián)系和區(qū)別。 線段、射線、直線名稱相同點(diǎn)不同點(diǎn)端點(diǎn)的個(gè)數(shù)長(zhǎng)度（有限或無限）可否度量線段射線直線 二、鞏固練習(xí)。1、 完成練習(xí)十二第1題。 要求學(xué)生通過觀察和思考判斷后，并說出理由。2、 完成練習(xí)十二第2題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。3、 畫一畫（1） 過一點(diǎn)可以畫多少條直線？(演示幻燈片9)（第63頁(yè)課堂活動(dòng)2題）先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師再利用課件演示感知過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。（2） 過兩點(diǎn)可以畫多少條直線？(演示幻燈片10)（第61頁(yè)試一試）先讓學(xué)生嘗試畫一畫，教師再利用課件演示感知過兩點(diǎn)只能畫一條直線。（3） 畫一條3cm長(zhǎng)的線段。(演示幻燈片11)（練習(xí)十二第3題1小題）先由教師結(jié)合課件演示講解畫圖的步驟，再由學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，對(duì)于有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。（4） 以下面的點(diǎn)為端點(diǎn)畫兩條射線。(演示幻燈片12)