冬夜讀書示子聿教案

1、冬夜讀書示子聿教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：冬夜讀書示子聿是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)（上冊(cè)）22課 古詩兩首中的其中一首，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能理解冬夜讀書示子聿的內(nèi)涵，聯(lián)系具體的事例講出自己的理解。3、感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實(shí)踐的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞、朗讀詩句、聯(lián)系大量歷史故事、成語、名言等進(jìn)行交流，感悟“無遺力”、“老始成”所蘊(yùn)涵的內(nèi)容，幫助學(xué)生

2、積累豐富的語言材料。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性及體會(huì)詩人陸游對(duì)小兒子子聿所寄予的一片深情。設(shè)計(jì)理念：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐（不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整）?！北菊n的教學(xué)內(nèi)容也是要著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐的重要性，因此在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)增加了兩次聯(lián)想，讓學(xué)生聯(lián)系自己所學(xué)到的大量歷史故事、成語、名言等進(jìn)行交流，既復(fù)習(xí)了舊知，鍛煉了學(xué)生的說話表達(dá)能力和搜集處理信息的能力，又不至于讓“無遺力”、“老始成”這兩個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)流于空洞的說教，因?yàn)橛辛艘跃唧w的事例為依托，教學(xué)中學(xué)生均能建立起豐富、具體、

3、生動(dòng)的形象來，較好地解決了教學(xué)的重難點(diǎn)問題。2、“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感?！保ㄕZ文課程標(biāo)準(zhǔn)）本教學(xué)設(shè)計(jì)中除了注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生說說詩意之外，還增加了一個(gè)鞏固性的練習(xí)：根據(jù)提供的材料，完善小劇本。這樣課內(nèi)與課外相結(jié)合，說與寫相配套，能使學(xué)生較好地想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感，又復(fù)習(xí)了本冊(cè)教科書第二單元中關(guān)于“劇本”的知識(shí)。3、作業(yè)的設(shè)計(jì)，既尊重學(xué)生的個(gè)性（分必選與自選題），又加強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)（制作作家小卡片）或讀寫結(jié)合的能力培養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路：    根據(jù)以上的理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：一、誦讀古詩，談話揭題；

4、二、理解題意，讀熟詩歌；三、自學(xué)古詩，初感詩意；四、深入理解，突破重難點(diǎn)；五、總結(jié)全詩，提出希望；六、作業(yè)超市。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：準(zhǔn)備好PPT課件；2、學(xué)生：課外搜集關(guān)于讀書、實(shí)踐的名言警句；借助字典理解詩中有關(guān)字、詞的意思；復(fù)習(xí)劇本，了解劇本常識(shí)。板書設(shè)計(jì)：                冬夜讀書示子聿           

5、      不遺余力                       書本知識(shí)                     &#

6、160;          做  學(xué)  問                 持之以恒                    

7、60;  實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程：一、誦讀古詩，談話揭題。 1、學(xué)生誦讀古詩（由學(xué)校開展的古詩文誦讀活動(dòng)入手）。教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的示兒一詩。師追問：對(duì)于陸游，你還知道些什么？2、談話揭題：陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。剛才誦讀的示兒，屬于悲壯的愛國(guó)絕唱，是對(duì)子女的臨終遺囑，而今天我們學(xué)習(xí)的冬夜讀書示子聿這首詩，也是寫對(duì)子女的教育，并被世人津津樂道。（多媒體出示全詩，并板書課題）二、理解題意，讀熟詩歌。1、理解題意。   讀題后，讓學(xué)生說說：讀了這個(gè)題目，你

8、知道了些什么？（學(xué)生交流）這件事情發(fā)生在一個(gè)冬天的深夜。這首詩是陸游寫給小兒子聿的。陸游在冬夜讀書時(shí)生發(fā)的一些感想以此來教育他的兒子。   引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思。   再指導(dǎo)多角度讀好詩歌題目。過渡：  陸游在冬日寒冷的夜晚，樂此不疲地啃讀詩書時(shí)，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢？讓我們一起回到了800多年前的那個(gè)深夜，走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。我們先來讀讀這首詩。2、讀熟詩歌。 學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 檢查朗讀情況（注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等）。過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了會(huì)讀之外，我們還要理解古詩。三、自學(xué)古詩，初感詩意。1、

9、教師：請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀古詩，看看你能讀懂哪些詞語的意思，哪些詩句的意思，你還有什么地方讀不明白，請(qǐng)?jiān)跁洗騻€(gè)小問號(hào)，然后把你的收獲和同桌交流交流。2、學(xué)生自學(xué)，并和同桌交流。四、深入理解詩句（各句學(xué)情預(yù)設(shè)）1、教師：通過剛才自己的學(xué)習(xí)與同桌的討論，我想大家對(duì)詩句一定有了初步的理解，下面我們把你讀懂的來告訴大家。 第一句：古人學(xué)問無遺力。A、教師：第一句詩讀明白的舉舉手，看來真不少，指名交流詩意。（古人讀書做學(xué)問時(shí)是用出全部力量，一點(diǎn)也不保留的。）你是怎么讀懂的??？（因?yàn)槲抑缹W(xué)問的意思是讀書學(xué)習(xí)，也就是做學(xué)問，遺的意思是留，無遺力是指用出全部力量，一點(diǎn)也不保留）B教師：由“無遺力”，你直接想

10、到了哪個(gè)成語？（不遺余力）C教師：你說的真好，你是怎么知道這些詞語的意思的？（我是通過查字典、聯(lián)系整句詩、請(qǐng)教別人來知道的）教師：這些都是一些好的學(xué)習(xí)方法，很值得我們學(xué)習(xí)。D、教師：請(qǐng)你舉例說說古人追求學(xué)問是如何不遺余力的？（古人學(xué)習(xí)的確是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日）E教師：你能為大家簡(jiǎn)單地介紹一下這些成語背后的故事嗎？教師：聽了這些，感覺古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。          

11、0;                 （板書：不遺余力） 第二句：少壯工夫老始成。A、教師：第一句我們已經(jīng)讀明白了，那這第二句，你讀明白了嗎？交流詩意：小時(shí)候用的工夫，要到年老的時(shí)候，才有所成就。你又是怎么知道的呢？在這句詩句中你有不明白的地方嗎？（始的意思是才，工夫是時(shí)間，成是成就）B、教師點(diǎn)撥：在這句詩中，有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，你找到了嗎？從“少壯”到“老”，你讀明白了什么？學(xué)習(xí)的時(shí)間過程是極其漫長(zhǎng)的，也就是說，學(xué)習(xí)需要持之以恒、堅(jiān)

12、持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。（板書：持之以恒）C、教師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫??！。老師想到還有一個(gè)詞：功夫。我們經(jīng)常會(huì)混淆，今天我們來做個(gè)練習(xí)，看能不能給弄清楚了。D、多媒體顯示：我選擇，我快樂                    工夫     功夫1當(dāng)初不會(huì)跳繩的這個(gè)一年級(jí)男生，僅一星期

13、(       )，不僅學(xué)會(huì)了跳繩，而且一分鐘還可以跳120多只。2這個(gè)雜技演員真有（      ）。3時(shí)間不早了，明天有（       ）再來玩吧！ 4李小龍的中國(guó)（      ），世界聞名。E、教師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強(qiáng)調(diào)積累，日積月累，滴水穿石，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是

14、“活到老，學(xué)到老”。F、教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，想一想你知道有哪些人，也是“少壯工夫老始成”的？（人民藝術(shù)家齊白石，老年才名動(dòng)全國(guó)；李時(shí)珍從小立志，晚年才編成本草綱目；談遷從小立志，晚年才編寫成國(guó)榷）2、學(xué)法小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？如何來理解整句詩呢？（關(guān)鍵是要要抓住一些重點(diǎn)詞語，從而來理解整句詩句的意思。那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)接下來的兩句。第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。A、教師：這兩個(gè)句子中，你理解了哪些重點(diǎn)詞語呢？交流： “紙上”：書本知識(shí)。（相機(jī)板書：書本知識(shí)）“淺”：膚淺。“終”：畢竟。 “此事”：這些知識(shí)。即指書本上的知識(shí)?！肮ü校保河H自實(shí)踐。（相機(jī)

15、板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）B、學(xué)生交流詩句意思：書本上獲得的知識(shí)畢竟是有限的，要深入透徹的了解這些書本知識(shí)，還要親自去實(shí)踐。C教師：同學(xué)們，看來，讀書獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。在我們以前學(xué)習(xí)的文章中，也有不少是講到親自參加實(shí)踐，才取得成功的，或者是由于實(shí)踐少，而失敗的，請(qǐng)你說說有哪些？D、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。（正面例子：詹天佑修筑京張鐵路請(qǐng)教當(dāng)?shù)赜修r(nóng)民；李時(shí)珍編本草綱目請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民；反面例子：趙括紙上談兵）E教師：生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些？（1、讀萬卷書，行萬里路。   錢泳 &

16、#160; 2、百聞不如一見，百見不如一干。 俗語3、站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。毛澤東   4、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。）F、學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)。G、教師：通過剛才的自學(xué)與交流，現(xiàn)在我們基本上已經(jīng)把整首詩的意思弄明白了，看來你們很會(huì)學(xué)習(xí)。來，自己試著說說整首詩的意思。H、教師：現(xiàn)在我們讀懂了這首詩，我們?cè)賮碜x讀，看看你能讀好這首詩嗎？要求：不僅要讀正確，還要讀好，讀得有感情。學(xué)生先自己練習(xí)讀，然后交流讀，最后齊讀。I、 師述：通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，陸游希望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人？交流。J、鞏固練習(xí)（填空）：這首詩告訴人們，做學(xué)問一定要有 孜孜不倦

17、、 持之以恒 的精神，一個(gè)既有 書本知識(shí) ，又有 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的人，才是真正有學(xué)問的人。   （相機(jī)板書：做學(xué)問 ）3、全詩熟讀成誦。教師：我們想象一下，子聿會(huì)怎么誦讀父親寫的這首詩呢？認(rèn)真地讀，大聲地讀，用心地去讀，并把他牢記于心教師：那我們也來像子聿一樣來讀讀，并把它牢記在心。記住了嗎？我們來試試（齊背古詩）。五、總結(jié)全詩，提出希望教師：同學(xué)們，陸游寫于1199年一個(gè)寒冬深夜的這首詩，雖然短短28個(gè)字，卻飽含深意，囊括著許多生動(dòng)的故事，許多家喻戶曉的名言，真可謂是千言萬語匯成4句話呀。他要告訴自己的兒子，做學(xué)問是艱辛不易的，要獲得真知識(shí)，關(guān)鍵在于行，也就是實(shí)踐出真知。這也給