教學設計《復式折線統(tǒng)計圖》

1、人教版五年級下冊復式折線統(tǒng)計圖基本信息學 科數(shù)學年 級五教學形式講授教 師李小娟單 位石嘴山市第十八小學課題名稱復式折線統(tǒng)計圖學情分析 前面學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計圖(單式和復式)和條形統(tǒng)計圖（單式和復式）來表示統(tǒng)計結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題。五年級學生已經具備了自學和自主探究的能力，所以本節(jié)課中，應多為學生創(chuàng)造自主學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。教材分析復式折線統(tǒng)計圖是在單式折線統(tǒng)計圖的基礎上引入的，復式折線統(tǒng)計圖的編排沿用了復式條形統(tǒng)計圖的思路，由兩個單式折線統(tǒng)計圖引出復式折線統(tǒng)計圖，讓學生感受復式折線統(tǒng)計圖較單式折線統(tǒng)

2、計圖的優(yōu)勢，可以同時看到兩組數(shù)據(jù)的變化情況。教學目標知識目標：引導學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。能力目標：了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用情感態(tài)度與價值觀目標：能對復式統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、比較、判斷和推理。教學重難點重點：經歷繪制復式折線統(tǒng)計圖以及分析、判斷、推理的過程。難點：體驗復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點及其生活中的應用價值。教學策略：1、信息技術手段的使用：使用電子白板2、教學重難點的解決辦法：引導學生自主探究法，小組合作匯報交流法，師生共同總結法教學過程與方法 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激趣定標

3、。二、自學互動，探索新知三、達標測評。四、總結五、作業(yè)布置1、復習導入。     我們學過的統(tǒng)計圖有哪些？單式折線統(tǒng)計圖有什么特點？繪制折線圖應該注意什么？ 2、導入課題，明確學習目標。（一）初步認識。 出示例2折線統(tǒng)計圖從圖中你能獲得哪些信息？你能說說出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)比較的情況嗎？怎樣比較才比較方便？ （二）合作探究。 1、學生獨立繪制折線統(tǒng)計圖。（教師巡視收集作品看誰畫得比較好） 2、小組內匯報交流。 想一想：復式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？繪制復式折線統(tǒng)計圖應注意什么？ 3、展示作品。 4、展示微課(展示如何繪制正確的復式折線統(tǒng)計圖

4、)5、分析數(shù)據(jù)，解決問題。 （1）觀察復式折線統(tǒng)計圖，你能說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？ （2）每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關系？ （出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海人口從1995年開始負增長。） （3）結合全國20012010年出生人口數(shù)和死亡口數(shù)統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎？6、學生依據(jù)折線統(tǒng)計圖，自己提出問題7、學生說說自己在生活中見到的復式折線統(tǒng)計圖有哪些？8、欣賞生活中的的復式折線統(tǒng)計圖。1、完成109頁第4題2、完成107頁的第5題同學們今天開動腦筋，學會了一種新的統(tǒng)計圖：復式折線統(tǒng)計圖。搜集、記錄班里同學家2016年前六個月的電費，制

5、作復式折線統(tǒng)計圖。學生獨立回答學生獨立回答。學生自己繪制折線統(tǒng)計圖，然后小組討論交流，并且匯報。學生仔細觀察。學生輪流獨立回答。學生小組討論學生踴躍回顧本節(jié)課知識并且回答。充分利用學生已有的知識經驗，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系。出示兩張上海出生和死亡人口的兩個單式折線統(tǒng)計圖，讓學生清楚地看到數(shù)據(jù)變化的情況。挑出好的繪制作品展示，激勵其他同學。讓學生對繪制復式折線統(tǒng)計圖有了更清楚的思路和脈絡。分析統(tǒng)計圖，獲取各種信息，進一步體現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的特點。讓學生自己發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中的問題，對統(tǒng)計圖的特點有了更牢固的掌握。體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖在生活中的作用和價值。板書設計 復式折線統(tǒng)計圖 條形統(tǒng)計圖

6、單式折線統(tǒng)計圖的特點： 單式折線統(tǒng)計圖分層作業(yè)設計教材練習二十六109頁第4題教材練習二十六109頁第5題（自主做題，小組交流）教材練習二十六110頁第7題教材練習二十六110頁第8、9題改進過程記錄:1、進一步讓學生明確用統(tǒng)計解決問題的步驟。首先，要讓學生了解影響老齡化的因素是出生人口和死亡人口，因此出生和死亡人口數(shù)是調查對象。其次，體會抽樣調查的作用，教材選取了上海作為樣本來研究。再次，根據(jù)研究需要選取適當?shù)慕y(tǒng)計圖表整理數(shù)據(jù)。這些過程只讓學生了解即可，其中數(shù)據(jù)的收集并不一定需要學生真正去采集，教師可在課前準備好數(shù)據(jù)表格，讓學生自行繪制單式統(tǒng)計圖。2、在課堂上的隨堂練習上，我還加了一道題，讓學生根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖，回答以下三個問題，讓他們對復式折線統(tǒng)計圖有進一步的認識。3、在分層布置作業(yè)中，讓學生下去搜集報紙、雜志或者圖書上的折線統(tǒng)計圖貼到書上；給小組又留了一道難度加大的題，又增加了110頁的第9題，讓小組合作調查一項他們感興趣的事例，用統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖的結果呈現(xiàn)出來。4、在前四個階段的基礎上又加了一個微課（展示怎樣正確繪制復式折線統(tǒng)計圖）。5、學生依據(jù)統(tǒng)計圖回答完問題后，再讓學生依據(jù)統(tǒng)計圖自己提出問題，讓學生進一步認識復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。6、讓學生說話生活中的折線統(tǒng)計圖，再讓學生觀賞老師到來的生活中的復式折線統(tǒng)計圖，體現(xiàn)了統(tǒng)計圖在生活中的作用