企鵝爸爸導(dǎo)學(xué)案[1]

1、企鵝爸爸教學(xué)反思一、教材分析企鵝爸爸這篇文章主要就是講了：在冰天雪地的南極，企鵝爸爸們艱辛地孵育孩子， 在64天后，小企鵝終于啄殼而出， 企鵝爸爸疲憊至極又欣喜至極的感人場(chǎng)面。課文語(yǔ)言精美，描寫(xiě)細(xì)膩，企鵝爸爸的堅(jiān)強(qiáng)讓我們肅然起敬，而我們?nèi)祟惖母笎?ài)更為偉 大根據(jù)文本特點(diǎn)，我教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀，體 會(huì)。感受企鵝爸爸的艱辛和對(duì)孩子刻骨銘心、毫無(wú)保留的愛(ài)。從 而讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感悟生活中情深似海的父愛(ài).二.本課教學(xué)的重點(diǎn)：因?yàn)楸疚牡慕虒W(xué)重點(diǎn)是感受企鵝爸爸偉大堅(jiān)韌的父愛(ài)和“理 解快樂(lè)是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給 予?！钡恼嬲x，所以我在教學(xué)本課時(shí)制定了以下教學(xué)

2、環(huán)節(jié)： 三、教學(xué)環(huán)節(jié)1, 談話引入：通過(guò)認(rèn)識(shí)企鵝這一話題引本課的課題2, 利用課件，拉近學(xué)生和文本的距離，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。因?yàn)槟蠘O離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)南極的感性經(jīng)驗(yàn)不足，知 識(shí)儲(chǔ)備有限，所以他們對(duì)于南極很陌生。 于是我利用多媒體輔助 教學(xué)，通過(guò)播放一段介紹帝企鵝呵護(hù)蛋卵的記錄片來(lái)渲染課堂氣 氛，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的沖擊。這樣學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情 境下，仿佛來(lái)到了南極，親身感受著南極的寒冷。體會(huì)到了企鵝 爸爸的艱辛，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 然后組織學(xué)生交流感 受到了的內(nèi)容，再進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，把握課文的內(nèi)容。3、學(xué)生自學(xué)，整體感知，并聯(lián)系紀(jì)錄片說(shuō)說(shuō)課文給我們講了哪些內(nèi)容。以此培養(yǎng)學(xué)生概

3、括文章主要內(nèi)容的能力。4. 選好訓(xùn)練點(diǎn)，品讀課文，整體感悟，層層推進(jìn)。這里談的”訓(xùn)練點(diǎn)”，主要選擇的是第一自然段，因?yàn)檫@一段用 一個(gè)場(chǎng)景來(lái)開(kāi)頭。寫(xiě)的是成千上萬(wàn)只雄企鵝，擠在狹長(zhǎng)的冰島上， 它們面臨的是漫長(zhǎng)的黑夜，是可能奪取它們生命的嚴(yán)寒，：文中 用了一組排比句，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)：企鵝爸爸撫育孩子的艱 辛。于是教學(xué)時(shí)我主要抓住這組句子讓學(xué)生反復(fù)朗讀，反復(fù)體會(huì)，明白64這個(gè)數(shù)字反復(fù)使用的特殊含義，以及排比句所起的強(qiáng)調(diào) 作用。然后教給學(xué)生讀排比句的方法。 從而更好地理解感悟企鵝 爸爸的艱辛和偉大?5、自主探究，合作學(xué)習(xí)，討論交流這一環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生圍繞“艱辛”和“父愛(ài)”兩個(gè)詞回到 文中，邊讀邊勾

4、畫(huà)，邊讀邊想象，深入理解課文。然后抓課文中 的重點(diǎn)句子體會(huì)，理解，交流，以便培養(yǎng)學(xué)生多方互助，合作學(xué) 習(xí)的能力？6、欣賞感悟，小結(jié)升化學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上。 我讓他們有感情地朗讀表示企鵝 爸爸艱辛和父愛(ài)的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。再結(jié)合生活 實(shí)際理解：快樂(lè)是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)更要去愛(ài)，要獲得更 要給予。這句話，并借助一些音樂(lè)和圖片再現(xiàn)生活中感人的情景， 扣住學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)， 從而達(dá)到對(duì)學(xué)生一 種愛(ài)的教育三、教學(xué)反思但總之這一節(jié)課下來(lái)，：由于我自身的心理素質(zhì)太差，缺乏 激情，駕馭課堂的能力不夠，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處很多，沒(méi)能 把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)， 沒(méi)有發(fā)揮學(xué)

5、生的主體作用， 以后我一 定多向大家學(xué)習(xí)。敬請(qǐng)指正企鵝爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸 爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。使學(xué)生懂 得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的，只有付出愛(ài)的人才能得到別人的 愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的。2、體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父 愛(ài)。課前準(zhǔn)備及課時(shí)設(shè)置：1師生共同準(zhǔn)備企鵝的相關(guān)資料。2、企鵝視頻及幻燈片。3、1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、視頻導(dǎo)入今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群特殊的動(dòng)物朋友。 看，它們都

6、是誰(shuí)啊? 師播放課件。生：企鵝（板書(shū)企鵝）師：關(guān)于企鵝，你知道些什么？生介紹企鵝的相關(guān)知識(shí)。師適時(shí)出示課件。師：企鵝媽媽生產(chǎn)下一枚蛋卵之后，就背井離鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的 地方去尋找食物，為將來(lái)出生的寶寶準(zhǔn)備充足的食物。 而守護(hù)蛋 卵的重任就交給了爸爸。 現(xiàn)在我們來(lái)了解企鵝媽媽離開(kāi)之后， 企 鵝爸爸是怎么做的？（板書(shū)課題）二、初步感悟父愛(ài)1、同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線畫(huà)出爸爸守護(hù)蛋卵的句子， 大聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生回答）2、生朗讀重點(diǎn)句子，初步感受企鵝爸爸守護(hù)蛋卵的過(guò)程。（出示課件：重點(diǎn)句子）3、師小結(jié)：從這些句子中我們能感受到：為了孩子，他歷 盡艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮的淋漓盡致。三、再讀課文，

7、感受父愛(ài)的偉大（一）自主學(xué)習(xí)（出示導(dǎo)學(xué)案一）1、在第段中，“ 64”這個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了幾次？有什么作用？1、第段中，企鵝爸爸是怎樣守護(hù)蛋卵的？你從中感受到了 什么？2、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。（1）“企鵝爸爸冰雕時(shí)刻 般站立在風(fēng)中，守候著、堅(jiān)持著?！?我從“冰雕時(shí)刻”這個(gè)詞仿佛看到企鵝爸爸，使我深深地體會(huì)到了“佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景?！薄翱坦倾懶摹笔侵福谶@句中寫(xiě)出企鵝爸爸（3）“為了孩子，它歷經(jīng)艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致.。” “淋 漓盡致”是的意思，它寫(xiě)出企鵝爸爸（4）、此時(shí)此刻，我對(duì)企鵝爸爸無(wú)比敬佩，我情不自禁高聲贊 揚(yáng)企鵝爸爸（二）

8、小組內(nèi)合作探究（三）交流匯報(bào)（出示課件）小結(jié)：是啊企鵝爸爸們?yōu)榱撕蟠?，?50攝氏度冰島上經(jīng)歷 了整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整 64個(gè)不能安眠的黑夜，整 整64天光陰的折騰，成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕，為了孩子， 他歷經(jīng)艱辛，冰雕時(shí)刻般站立在風(fēng)中，守候著、堅(jiān)持著，企鵝爸 爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景，他們將父愛(ài)發(fā)揮得 淋漓盡致。（出示導(dǎo)學(xué)案二）4、企鵝爸爸付出那么多精力去孵蛋，小企鵝終于破殼而出。此 時(shí)的企鵝爸爸變成了什么樣子？之前作者看到的企鵝是怎樣 的？找一找，劃一劃。5、畫(huà)出第段中的環(huán)境描寫(xiě)，想一想環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？（出示課件）6、小企鵝出世了，企鵝爸爸高興嗎？企鵝媽媽也歸

9、來(lái)了，一家 人團(tuán)圓了，可企鵝爸爸為什么要選擇離開(kāi)？它舍得離開(kāi)嗎？ 小結(jié)：在南極大陸的冰天雪地中，在肆無(wú)忌憚的狂風(fēng)中，在遼闊無(wú)邊的冰坂中，在常人無(wú)法忍受的嚴(yán)寒中， 企鵝爸爸用自己厚實(shí) 的身軀為還未出世的孩子遮擋著無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪， 實(shí)現(xiàn)著做父親 的承諾。五、拓展延伸，情感升華師：終于等到小企鵝出世， 此時(shí)的企鵝爸爸已經(jīng)瘦得不成樣 子，疲憊至極而又欣喜至極；他享有了真正的快樂(lè)，他懷著 這 樣的 的喜悅，仔細(xì)地將胖乎乎的，像個(gè)灰白色絨線團(tuán)的小企 鵝捂在自己的肚腹下，感受著孩子的每一縷呼吸但這份快樂(lè)來(lái)得實(shí)在是不容易，所以作者說(shuō)：出示課件（快樂(lè)是需 要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予。）1、說(shuō)出對(duì)這句話的理解。2、總結(jié)，板書(shū)：愛(ài)是付出”3、是??！課文一詠三嘆，細(xì)致著筆，譜寫(xiě)出動(dòng)人的父愛(ài)旋律。企鵝爸爸們深厚的父愛(ài)感動(dòng)著每一位同學(xué)，在我們?nèi)耸篱g的父愛(ài)又何嘗不是如此的感動(dòng)人呢？請(qǐng)聽(tīng)崔京浩心中的父親。 一邊聽(tīng)一邊想想我們的爸爸。（聽(tīng)歌曲）4、此時(shí)此刻，你想對(duì)你的爸爸說(shuō)些什么？生暢所欲言。孩子們，請(qǐng)將你們的這些心理話轉(zhuǎn)化成實(shí)際行 動(dòng)吧！你會(huì)體會(huì)到什么是快樂(lè)。父愛(ài)如山，父親用他那有力的臂 膀?yàn)槲覀儞纹鹨黄{(lán)天；用他寬廣的胸懷為我們遮風(fēng)擋雨； 用他 那布滿老繭