教科版科學五年級下冊學生活動手冊答案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教科版科學五年級下冊學生活動手冊課堂達標參考答案第一單元沉與浮第一課物體在水中是沉還是浮課堂在線 體積大小（2）輕重（3）形狀（4）材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大小 課堂達標 1. 填一填 （1）沉 浮 （2）同種 輕重 大小 2. 選一選 （1）A （2）B 3.實驗探究 他們在材料的放入水中的過程存在問題，應該把物體輕輕從水面放入水里，而不是把物體扔進水中，也不是放在水面上。（見教師用書P11）

2、60; 第二課沉浮與什么因素有關 課堂在線  結論：不同材料的物體，體積相同的情況下，重的物體越容易沉。 結論：不同材料的物體，重量相同的情況下，體積越小越容易沉。 課堂達標 1. 填一填：（1）輕重、體積大小  （2）不同材料、重、體積小 2. 辨一辨 、×、× 3. 實驗探究  第三課橡皮泥在水中的沉浮 課堂在線  不同形狀的橡皮泥在水中排開水的體積不同 我能發(fā)現(xiàn)：沉的橡皮泥排開的水量少，浮的

3、橡皮泥排開的水量多。我的解釋：大輪船浸入水中的體積大，排開的水量大，所以能浮。 課堂達標 1.辨一辨 ×、×、 2.實驗探究：同學們在實驗操作方面有問題，他們把橡皮泥分成了四份來捏成小船裝、小碗狀，這樣改變了橡皮泥的重量、體積、形狀。這是一個對比實驗，我們只能改變單一變量，其他條件要相同。實驗應該改為，“他們將這塊橡皮泥又捏成小船狀、小碗狀等。”  第四課造一艘小船 課堂達標1. 辨一辨 ×、 2. 調查研究：按動力簡單把船的發(fā)展分為：人力船（木板船、獨木

4、舟、帆船）-蒸汽船或柴油船（氣墊船、客輪、貨輪）-混合動力船（現(xiàn)代軍艦）  第五課浮力 課堂在線  物體排開水的體積越大，受到的浮力越大 物體浸入水中的體積越大，物體受到的浮力也越大 課堂達標 1. 填一填 （1）向上、浮力  （2）浮力、彈簧測力計  （3）排開的水量、浮力 2.實驗探究 所選的材料：大、中、小不同的泡沫塑料塊3塊，彈簧測力計，橡皮泥，棉線繩，抹布，水槽，滑輪 設計的實驗方案： （1）先預測：如果把大小不同的泡沫塑料塊完全進入水

5、中，它們受到的浮力大小相同嗎？ （2）把裝置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑輪，用一根棉線一頭拴在塑料泡沫上，棉線穿過滑輪，用彈簧測力計盡量豎直向上拉。（3）未放入水先先測量一塊泡沫塑料受到的重力，用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上的拉力的數(shù)值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力 （4）以此辦法，測量出其他兩塊塑料泡沫的浮力，把測量結果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關系，分析結果與預測的是否一致  第六課下沉的物體會受到的水的浮力嗎 課堂在線  下沉物體受到浮力的大小與浸

6、入水中的體積大小有關 石塊受到的浮力大小與物體排開的水量（體積）有關 課堂達標 1.辨一辨 、× 2.實驗探究 （略）第七課馬鈴薯在液體中的沉浮 課堂在線： 我的發(fā)現(xiàn)：馬鈴薯浮的溶液中溶解了某種物質，是不同于清水的液體 原因是食鹽溶液的濃度超過了馬鈴薯密度 課堂達標：1.辨一辨 ×、× 2. 實驗探究：（1）取一定量的水 （2）往杯子里一次次地加鹽，待食鹽溶解后放入馬鈴薯檢驗是否浮起來 （3）做好記錄  第

7、八課探索馬鈴薯沉浮的原因 課堂在線： 馬鈴薯比同體積的清水中，而比同體積的濃鹽水輕 同體積的物體與水的輕重比較有關 同體積的物體與溶液的輕重比較有關 課堂達標1. 填一填：（1）重、輕  （2）重、上浮 2. 實驗探究：改變的因素是體積。當我們用力擠壓瓶子，筆帽中的空氣被壓縮，一部分水進入到筆帽中，導致沉浮子排開水的體積變小，受到的浮力減小，就下沉。反之，松開手，水的壓力減小，筆帽中空氣的體積增大，陳父子排開水的體積隨之增大，受到的浮力也大，它就上浮。 第二單元 熱 第一課：熱起來了&

8、#160;P18 1. 辨一辨 ×、2.實驗探究 實驗數(shù)據(jù)說明：衣服不可以增加熱量 我想深入研究的問題： 不能增加熱量，為什么我們多穿衣服會感覺熱起來了呢？  第二課：給冷水加熱 P20 1. 辨一辨 ×、×、× 2.實驗探究 適合的實驗材料：試管1、冷水、氣球、天平和砝碼、酒精燈和火柴、皮筋、試管夾 實驗方法： （1）將試管中裝滿冷水，用氣球皮和皮筋封住試管口后放在天平上稱出冷水的重量，并做好記

9、錄； （2）用火柴點燃酒精燈，試管夾夾在離試管口三分之一處，用酒精燈外焰進行加熱 （3）加熱完畢后，再放到天平上稱出重量，做好記錄，對比兩次稱重的結果，得出結論。  第三課：液體的熱脹冷縮 P22 1.填一填（1）熱脹冷縮  （2）膨脹 縮小  （3）體積 2. 辨一辨 、  第四課：空氣的熱脹冷縮 P23 1. 選一選 B、C、B2.實驗探究  方法一 ：實驗材料：氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水

10、 實驗步驟：1.在兩個相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 2.把兩個相同的氣球分別套在相同的玻璃瓶瓶口； 3.把套有氣球的玻璃瓶分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中； 4.觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄。 方法二：實驗材料：細吸管、熱水、冷水、燒杯 實驗步驟：1. 在兩個相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 2.選兩個相同的細吸管，一頭裝相同量的水，另一頭侵入到熱水和冷水中； 3.觀察實驗現(xiàn)象并做好記錄。  第五課：金屬的熱脹冷縮 P25 1. 選一選

11、0;A、B 、A 2. 實驗探究 C  B  A  第六課：熱是怎么傳遞的 P26 1.填一填 （1）能量 較熱 較冷  （2）傳導 輻射  （3）熱 熱傳遞 2. 實驗探究 D、C、E、B、F、A  第七課：傳熱比賽 P28 1. 選一選 B 、C 2.分析解答 因為夏天天氣較熱，空氣容易膨脹。如果自行車輪

12、胎打氣太足，空氣受熱膨脹后會擠爆輪胎，所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。  第八課：設計制作一個保溫杯 P30 1. 選一選 B 、B 2.實驗探究 方案：給被子加一個杯蓋，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒 理由：給杯子加一個杯蓋，可以防止熱水熱量直接散播到空氣中，毛巾和泡沫盒是熱的不良導體，也可以減緩熱水散熱的速度，起到保溫的作用。 第三單元 時間的測量 第一課時間在流逝 P31 1.填一填： 分 秒 1秒鐘 1分鐘

13、   速度 2.分析簡答 根據(jù)自身的感覺來計量時間不準確?？赡苄∶飨矚g看“科學探索”，所以覺得時間過得快；而小剛不喜歡看這個節(jié)目，就覺得時間過得慢。  第二課太陽鐘 P33 1.填一填 （1）太陽 天  （2）方向 長短 2.辨一辨 、 X、   第三課用水測量時間 P35 1.填一填  （1）計時  （2）速度 2.實驗探究 （1）能計時。漏出50毫升水用

14、了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一樣的。 （2）保持水位高度不變，使滴漏的速度保持一樣  第四課我的水鐘 1. 辨一辨 、 、X 2.實驗探究材料有：木塊、卡紙、齒輪、飲料瓶、靜脈滴注調節(jié)器、細繩、重的小球、泡沫塊、玻璃杯。 沒有體現(xiàn)出控制水壓的方法。設計略  第五課機械鐘擺 P38 1. 辨一辨 、 X 、 X 2.實驗探究 （1）能說明。每個10秒內，擺的擺動次數(shù)基本一

15、樣。 （2）可以多重復幾次實驗 （3）增加擺繩的長度  第六課擺的研究 P401.選一選 (1)B （2）A 2.實驗探究：擺的快慢與擺錘重量無關 擺繩越長，擺動越慢  第七課做一個鐘擺 P421. 選一選 （1）C (2) B (3)C 2. 連線  第八課制作一個一分鐘計時器 P44 1.填一填  （1）擺錘 齒輪操縱器、 （2）快慢

16、 擺錘 指針 2.選一選 （1）B  (2) B第四單元地球的運動第一課：晝夜交替現(xiàn)象 P46 1. 辨一辨 、×、 2.實驗探究 選擇的材料：手電筒、乒乓球（小地球儀） 我們的設計：（教師用書P127） 1.用一個小球代表地球，打開手電筒，用電筒光表示太陽光，讓“太陽光”照射在“地球”上。 2.讓“地球”圍著“太陽光”做圓周運動，同時自轉。 3.觀察：“地球”的哪個部分被“太陽光”照亮？哪個部分沒在被照亮？ 

17、60; 第二課：人類認識地球及其運動的歷史 P48 1. 選一選 A、A 2. 調查探究  托勒密的觀點：（見書本P75） 哥白尼的觀點：（見書本P76）  第三課：證明地球在自轉 P49 1. 辨一辨 、× 2. 實驗探究  第四課：誰先迎來黎明 P52 1. 選一選  A、C、A、C 2. 實驗探究 不能照亮整個地球。

18、60;第五課：北極星“不動”的秘密 P54 1. 填一填  北極星 自轉  地軸  傾斜的 2.選一選  B、B、C3. 實驗探究  A代表（北京） B代表（紐約）   第六課：地球在公轉嗎 P56 1. 填一填  恒星周年視差  公轉 不同位置 位置差異  公轉 2. 辨一辨 、3. 實驗探究 材料：紅色圓紙片、藍色圓紙片（2）、跳高支架、木尺、小木條 實驗步驟：（見課本P84） 注意事項：1.實驗開始前，要讓學生明白實驗觀察要求。&